一片葉子的作文通用[6篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的一片葉子的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一片葉子的作文 篇1

　　我是一片怕高的葉子，我生來(lái)就很嬌嫩。但是，命運(yùn)卻偏偏要跟我做對(duì)，我一出生后才發(fā)現(xiàn)自己居然站在一棵最高的大樹(shù)的頂端！

　　一天，風(fēng)伯伯呼嘯著跑過(guò)來(lái)，我的腳沒(méi)有站穩(wěn)，一下子被吹了下來(lái)。

　　過(guò)了好久，風(fēng)終于停了，我一個(gè)跟頭栽到了地上。我揉了揉摔疼的身體，剛剛松了口氣，一個(gè)小男孩蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)。他手里拎著一個(gè)籃子，里面放了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子樹(shù)葉。他發(fā)現(xiàn)躺在地上的我，便把我撿起來(lái)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“籃子終于滿(mǎn)了，我把這一籃子樹(shù)葉拿回家送給媽媽做柴火，媽媽肯定會(huì)很開(kāi)心的�！闭f(shuō)完，他飛快地向家跑去。我可不想這樣不明不白地死去，于是在籃子里大喊：“放開(kāi)我！我不要做柴火！我不想被燒掉！”風(fēng)伯伯正好路過(guò)這里，聽(tīng)到我的呼叫，就扯著我的辮子把我從籃子里扔了出來(lái)。我得救了。我慢慢地落到了一個(gè)背著畫(huà)板寫(xiě)生的小姑娘的`腳邊。她把我放在嘴邊，吻了我一下，笑瞇瞇地把我?jiàn)A進(jìn)了她的書(shū)里。這本書(shū)卻是一個(gè)油頭粉面的家伙，全身散發(fā)著刺鼻的油墨香氣，看樣子剛剛離開(kāi)書(shū)店不久。它見(jiàn)來(lái)了我這樣一個(gè)不速之客，立刻大聲嚷道：“喂！你是誰(shuí)？快離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒！我怕潮！”它居然一點(diǎn)兒紳士風(fēng)度也不講，野蠻地邊喊邊推，我還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就被推了出來(lái)，又一次重重地落到了地上。

　　我躺在地上，身邊滿(mǎn)是一些五顏六色的花花草草，遠(yuǎn)處傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫。這下真好，我再也不用怕高了！我感到自己真幸福！

一片葉子的作文 篇2

　　我喜歡的葉子有很多，有像扇子的銀杏葉；絲絳般的柳樹(shù)葉；像手掌的梧桐葉……但我最喜歡的是梧桐葉。

　　梧桐葉像人們的手掌，它的顏色是里面夾雜些淡淡的黃色，葉子拿在陽(yáng)光下就能看清它那又粗又長(zhǎng)的葉脈。它的葉脈有很多，就像人體里的血管一樣，一個(gè)城市連著另一個(gè)城市。它的葉柄不像銀杏葉那樣長(zhǎng)長(zhǎng)的，但它短短的很飽滿(mǎn)。它的邊緣不像桑葉一樣很光滑，它是凹凸不平的，摸起來(lái)讓人感覺(jué)癢癢的.。

　　看到這片葉子我想到，這片葉子也許是小螞蟻的傘，下雨了小螞蟻就會(huì)搬到下面避雨。小螞蟻想到湖面上看風(fēng)景，這片葉子就是小螞蟻的一艘小船。要是小螞蟻想坐飛機(jī)，那就要請(qǐng)這片葉子和風(fēng)姐姐一起幫助。

　　看到這片葉子我想到，這上面也許是青蛙的舞臺(tái)，它站在這屬于自己的舞臺(tái)上，獨(dú)自歌唱，歡樂(lè)無(wú)比。

　　看到這片葉子，它讓我想到人的一生，就像樹(shù)葉一樣，到了枯萎它們的一生也就快過(guò)完了。

　　這就是我和樹(shù)葉的故事，我很幸運(yùn)撿到了這片葉子，讓我懂得了這么多的事。

一片葉子的作文 篇3

　　我是一片葉子，大樹(shù)媽媽哺育我成長(zhǎng)。

　　一天，秋風(fēng)拂過(guò)，我也隨著從樹(shù)上掉了下來(lái)，掉落在緩緩流淌的小溪中。小溪一邊唱著歌，一邊敲著鼓帶著我漂向遠(yuǎn)方，快到大海了。一陣風(fēng)把我又吹向了一個(gè)山谷。山谷中有一個(gè)小村莊，一個(gè)小男孩把我拾起，將我?guī)Щ亓俗约旱?家里，想把我做成一個(gè)漂亮的樹(shù)葉標(biāo)本，男孩玩弄著我，一不小心把我拋上了天空，一只老鷹叼走了，我又開(kāi)始了我的旅程。

　　我落到了一個(gè)森林里，那里荒無(wú)人煙，忽然我看到一個(gè)骨瘦如柴的小樹(shù)苗妹妹哭著要水喝，我借著風(fēng)的力量來(lái)到了河邊，裝好水送給了她。天天照顧她，可她還是長(zhǎng)不大。

　　一晃，我已經(jīng)變成了一片枯黃的葉子，累得再也走不動(dòng)了。于是我將最后一點(diǎn)生命化作肥料，將自己永遠(yuǎn)埋藏在這個(gè)地方。

　　樹(shù)爺爺們常說(shuō)“化作春泥更護(hù)花”，但愿來(lái)年春天，小樹(shù)苗妹妹能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，我可以聽(tīng)到無(wú)數(shù)的葉子在微風(fēng)中演奏一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠。

一片葉子的作文 篇4

　　我們最近學(xué)了一篇課文，叫《做一片美的我們最近學(xué)了一篇課文，叫《做一片美的葉子》。這篇課文寫(xiě)了葉子春天嫩綠、夏日肥美、秋日變黃、冬日飄零的短暫一生，卻擁有美麗一生。文章很簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)藏著深刻的道理。 春天，葉子為大自然增添一抹新綠，給人以希望；夏天，葉子裝點(diǎn)著絢麗的世界，為人們帶來(lái)生命的氧氣，養(yǎng)育著每個(gè)生命；秋天，它帶著對(duì)樹(shù)根的情意回到母親的懷抱；冬天，它化做泥土，為下一片葉子奉獻(xiàn)。 葉子的一生其實(shí)就是人的一生。

　　少年時(shí)，我們吸收著學(xué)校、書(shū)本的知識(shí)，學(xué)習(xí)做人做事的準(zhǔn)則，努力向上伸展。長(zhǎng)大后，每個(gè)人踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作，為祖國(guó)為社會(huì)添一塊磚加一片瓦，讓祖國(guó)這座大廈更加輝煌燦爛。 沒(méi)有葉子，就不可能有大樹(shù)的繁茂。他，曾被我們親切的喚作雷鋒叔叔，沐浴著春風(fēng)，永遠(yuǎn)綻放著不變的溫暖笑顏，一如一片真實(shí)年輕的葉子，因無(wú)私地化為春泥，而被歷史永遠(yuǎn)銘記。我們還要時(shí)時(shí)刻刻牢記那些：為新中國(guó)建立，拋頭顱、灑熱血的先烈們；為祖國(guó)的建設(shè)，嘔心力血、鞠躬盡瘁的先輩們；為祖國(guó)的騰飛，舍小家、為大家的前輩們。如果沒(méi)有他們的前人栽樹(shù)，哪能有我們后人乘涼呢？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓祖國(guó)這棵參天大樹(shù)更加繁榮昌盛。

　　無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，就是為大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)。我們每個(gè)人都應(yīng)像葉子那樣，立足于本職，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，只有這樣，才能讓我們生活的祖國(guó)、社會(huì)，生生不息，繁盛進(jìn)步！ 如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片可愛(ài)的葉子，讓大家充滿(mǎn)快樂(lè)；如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片勤勞的葉子，處處顯得整潔明亮；如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片自信的葉子，努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加發(fā)達(dá)；如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片文明的葉子，講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境，讓周?chē)�永遠(yuǎn)是美麗的。 讓我們都做一片美的葉子，讓我們生活的大樹(shù)變得更美。 這篇課文寫(xiě)了葉子春天嫩綠、夏日肥美、秋日變黃、冬日飄零的短暫一生，卻擁有美麗一生。文章很簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)藏著深刻的道理。 春天，葉子為大自然增添一抹新綠，給人以希望；夏天，葉子裝點(diǎn)著絢麗的世界，為人們帶來(lái)生命的氧氣，養(yǎng)育著每個(gè)生命；秋天，它帶著對(duì)樹(shù)根的情意回到母親的懷抱；冬天，它化做泥土，為下一片葉子奉獻(xiàn)。

　　葉子的一生其實(shí)就是人的一生。少年時(shí)，我們吸收著學(xué)校、書(shū)本的知識(shí)，學(xué)習(xí)做人做事的準(zhǔn)則，努力向上伸展。長(zhǎng)大后，每個(gè)人踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作，為祖國(guó)為社會(huì)添一塊磚加一片瓦，讓祖國(guó)這座大廈更加輝煌燦爛。 沒(méi)有葉子，就不可能有大樹(shù)的繁茂。他，曾被我們親切的喚作雷鋒叔叔，沐浴著春風(fēng)，永遠(yuǎn)綻放著不變的'溫暖笑顏，一如一片真實(shí)年輕的葉子，因無(wú)私地化為春泥，而被歷史永遠(yuǎn)銘記。我們還要時(shí)時(shí)刻刻牢記那些：為新中國(guó)建立，拋頭顱、灑熱血的先烈們；為祖國(guó)的建設(shè)，嘔心力血、鞠躬盡瘁的先輩們；為祖國(guó)的騰飛，舍小家、為大家的前輩們。如果沒(méi)有他們的前人栽樹(shù)，哪能有我們后人乘涼呢？誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓祖國(guó)這棵參天大樹(shù)更加繁榮昌盛。 無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，就是為大樹(shù)輸送著營(yíng)養(yǎng)。我們每個(gè)人都應(yīng)像葉子那樣，立足于本職，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，只有這樣，才能讓我們生活的祖國(guó)、社會(huì)，生生不息，繁盛進(jìn)步！

　　如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片可愛(ài)的葉子，讓大家充滿(mǎn)快樂(lè)；如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片勤勞的葉子，處處顯得整潔明亮；如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片自信的葉子，努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加發(fā)達(dá)；如果祖國(guó)是一棵大樹(shù)，我愿做一片文明的葉子，講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境，讓周?chē)�永遠(yuǎn)是美麗的。 讓我們都做一片美的葉子，讓我們生活的大樹(shù)變得更美。

一片葉子的作文 篇5

　　今天是雙休日，爸爸帶我去爬虞山。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山上碧綠，很美。我好像看見(jiàn)有一片綠色的大地毯，蓋在山上，又像一朵綠色的云，從大地上升起。我向山上走去，走近樹(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：有的樹(shù)像一頂帽子，我真想把它戴在頭上，這樣就不怕太陽(yáng)曬了。有的樹(shù)像一把傘，我真想把它拿在手里，這樣，就不怕下雨了。有的樹(shù)像一把弓箭，我真想拿起它朝天空射一箭，看看能不能把箭射到遙遠(yuǎn)天穹。還有的樹(shù)像一座座連綿不斷的山，我真想爬到山上去，去看看山頂美麗的.景色……

　　我抬頭發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子形態(tài)各異——我找不到兩片相同的葉子。有的葉子像我的手掌，可是它比我的手掌漂亮多了，因?yàn)樗�把指甲都染成紅色的了。有的葉子又大又圓，像豬八戒的耳朵，又像一把大扇子。有的葉子又細(xì)又長(zhǎng)，像一把寶劍，我想，那一定是越王勾踐用的寶劍，他要拿著去找吳國(guó)報(bào)仇雪恨。有的葉子像一根羽毛，一根根羽毛長(zhǎng)在樹(shù)上，好像滿(mǎn)樹(shù)都是美麗的羽毛，哈！變成一棵羽毛樹(shù)了！還有的樹(shù)葉像一個(gè)銅錢(qián)，風(fēng)一吹，我好像聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧�。要是能把它種在家里該有多好，我家就有一棵搖錢(qián)樹(shù)了。

　　我知道，這些不同的樹(shù)葉，做著相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁，奉獻(xiàn)給大樹(shù)。大樹(shù)把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。

　　爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你們?nèi)?班就是一棵大樹(shù)，你和你的同學(xué)們就是一片片葉子，你們要努力學(xué)習(xí)為班級(jí)爭(zhēng)光！”

　　今天爬山的收貨真大呀！

一片葉子的作文 篇6

　　這篇課文用詞很美，篇幅不長(zhǎng)，易于朗讀，學(xué)生對(duì)課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫(xiě)四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天……”但當(dāng)我考慮到第二課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹(shù)”與“社會(huì)”這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白。這個(gè)問(wèn)題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒(méi)有將它分的支離破碎，也沒(méi)有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺(jué)。

　　首先我用自帶樹(shù)葉這樣的.直觀形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟作者對(duì)樹(shù)與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉，葉也離不開(kāi)樹(shù)，葉為大樹(shù)而生。葉，只有在樹(shù)上才找到自己的位置，并通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語(yǔ)境，并在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，做一個(gè) 的 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀”的目的。

　　由于整節(jié)課我都沒(méi)有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對(duì)于課文所要表達(dá)的深層含義并沒(méi)有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì)隨著學(xué)生一同成長(zhǎng)，朦朧些，或許對(duì)他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！

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