正確對待網(wǎng)絡(luò)議論文

　　現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到家庭，導(dǎo)致很多孩子從小沉迷網(wǎng)絡(luò)，那么我們應(yīng)該怎么控制這個問題呢？在此，小編為大家準備好了正確對待網(wǎng)絡(luò)議論文，一起來學(xué)習(xí)吧！

　　有研究表明，數(shù)百所大學(xué)的在讀學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)成癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達標的情況，其中一些學(xué)生被降級、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全已成為了一個不容忽視的教育問題，應(yīng)引起高校思想政治輔導(dǎo)員的高度重視和思考。

　　大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 輔導(dǎo)員

　　隨著社會的發(fā)展，科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)悄無聲息地進入了大學(xué)校園。互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來巨大歡樂、快捷和便利的同時，也帶來了一些負面的效應(yīng)，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)交友不慎、接收不良信息、利用網(wǎng)絡(luò)從事違法違紀現(xiàn)象等等。目前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為高校管理者、學(xué)生家長頗為頭疼的問題，已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。（此處引用的出處）有研究表明：我國現(xiàn)有的網(wǎng)迷總數(shù)中，大學(xué)生占60%以上，10%的大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向。數(shù)百所大學(xué)的在讀學(xué)生因為網(wǎng)絡(luò)成癮出現(xiàn)成績下降、學(xué)分不達標的情況，其中一些學(xué)生被降級、試讀，瀕臨退學(xué)邊緣。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全已成為了一個不容忽視的教育問題，應(yīng)引起高校思想政治輔導(dǎo)員的高度重視和思考。下面就是我擔(dān)任輔導(dǎo)員后接觸的一例網(wǎng)絡(luò)成癮工作案例。

　　一、案例背景

　　王某，男，河南人，系我校2006級的一名學(xué)生。由于其入校成績較為優(yōu)秀且個人能力較好，故入學(xué)之后被選為班級的學(xué)習(xí)委員。大一上學(xué)期，王某在班級里工作積極認真，學(xué)習(xí)刻苦努力，平時上課總是坐在前三排，任課老師對這個學(xué)生的印象都很好。但是大一下學(xué)期開學(xué)后，王某開始無故曠課，也開始通宵地打網(wǎng)絡(luò)游戲，起初只是偶爾的幾次，到期末網(wǎng)吧幾乎成了他生活的主戰(zhàn)場。也因此，王剛在大一下學(xué)期掛了3科，其中包括掛科率極低的科目。大二開學(xué)后，王剛不再擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，無故曠課的情況越來越嚴重……

　　二、案例過程

　　王剛的變化引起的我的關(guān)注，找其做思想工作，但是效果不明顯。之后我便找同學(xué)深入了解王剛從大一下學(xué)期的具體情況，其實原因很簡單：王剛在大一寒假期間迷戀上了一款流行的網(wǎng)絡(luò)游戲。大一下學(xué)期開學(xué)后，仍然迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，他不僅把大量的時間、精力花在這個游戲上，而且為了跟其他“游戲戰(zhàn)隊”的成員一起練級，常常日夜顛倒，通宵上網(wǎng)，不但嚴重影響了作息，使他不能按時上課、認真學(xué)習(xí)，而且還影響了同宿舍同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，宿舍關(guān)系一度緊張。

　　在了解到以上情況之后，我又一次主動找王剛談心，耐心向其講解迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害性，希望王剛端正態(tài)度戒除網(wǎng)癮。王某的態(tài)度很誠懇，表示一定會改正錯誤，重新開始努力學(xué)習(xí)。但是，這次談心的效果只維持了一天，王某又開始了他的游戲生活。鑒于這一次談話的失敗，經(jīng)過慎重考慮，我選擇先從家長及同學(xué)那里了解王某的家庭情況及日常生活情況著手，經(jīng)過調(diào)查了解，使我對王某的一些個人情況有了進一步的認識，這也為下次談話找到了一定的依據(jù)和基礎(chǔ)，也增加了我對下次談話成功的信心。經(jīng)過充分的準備，我選擇了一個合適的機會找到了王某，這次談話我不再對王剛提出學(xué)習(xí)生活方面的要求，而是先請王某給我講述為什么會沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲過程中有什么感受。通過談心了解到：雖然以前認真學(xué)習(xí)，但是成績一直處于班級中等水平，未達到自己“名列前茅”的要求，很沒有“成就感”。尤其大學(xué)的學(xué)習(xí)不似高中時繁忙緊張，在一次偶然的機會里，其接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲中光怪陸離的畫面和一級一級升級的成就感深深的吸引了他而不能自拔。聽完王某的陳述后我又把家長及同學(xué)對他的正面印象告訴了他，并且向他說明了家長、老師及同學(xué)對他的期望。聽完后王某確實非常感動，當(dāng)著我的面向我保證以后不再陷入網(wǎng)絡(luò)游戲，要重新振作并把精力轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)上。

　　針對以上了解的情況，我給王某制定了幾個走出“網(wǎng)絡(luò)沉迷”的處方：

　　（1）從思想上啟發(fā)引導(dǎo)他。在學(xué)習(xí)中偶爾的失意是很正常的，關(guān)鍵是不能輕言放棄，尤其是不能自己放棄自己，大學(xué)處于學(xué)校到社會的過渡階段，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會接受生活、學(xué)習(xí)中偶爾的失意，而不能放棄。讓他能在心理上對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度擺正。

　　（2）指導(dǎo)王某規(guī)劃自己的大學(xué)生活，使他的學(xué)習(xí)生活有一個明確的目標。

　�。�3）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。幫助王某設(shè)立可行的短期目標，安排同學(xué)在學(xué)習(xí)上幫助他，請相關(guān)代課老師多多給予關(guān)注，如在課堂上對他多提問一些，對其要求相對嚴格等，加強王某的自律性，也使他逐步樹立自信，同時也無形中加強了班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

　　（4）生活上關(guān)心他。幫助他一起制定詳細的作息時間，使他的日常生活合理、有序。同時請同宿舍的同學(xué)做好監(jiān)督，逐步減少王某花在網(wǎng)絡(luò)游戲的時間和精力。

　　經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在同學(xué)們的幫助下，王某終于走出了“游戲生活”，恢復(fù)到了以往認真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績也得到了穩(wěn)步提高。

　　三、案例思考

　　這一案例使我深深地體會到，要做好大學(xué)生的教育工作，特別是對待網(wǎng)絡(luò)問題，是作為與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員的工作的重中之重。輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細分析每一位學(xué)生的情況，用心去體貼、感化學(xué)生，才能把學(xué)生工作做好。用自己的愛心、耐心細心換來學(xué)生的真心。

　　當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立與完善，有力地促進了高等教育的改革與發(fā)展。同時，也給高校教育工作者提出了更高的要求。新形勢下，高校教育工作的環(huán)境、內(nèi)涵和對象也相應(yīng)發(fā)生了一些新的變化，原有的教育工作方法和手段已經(jīng)出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)。當(dāng)前，高校教育工作的變化主要呈現(xiàn)以下兩個方面的特點：從教育工作的環(huán)境來看，由于受社會大環(huán)境的影響，教育工作外部環(huán)境更加復(fù)雜。市場經(jīng)濟在極大地解放生產(chǎn)力的同時，也給人們的生活領(lǐng)域和認知領(lǐng)域帶來一些負面影響；從教育工作的對象來看，當(dāng)代大學(xué)生同以前相比，具有較高的文化素質(zhì)，思想活躍，他們獲取各種信息的渠道更復(fù)雜、信息量更大。但他們的世界觀、人生觀、價值觀還處在形成時期，不夠成熟，極易受到不良思想、信息的影響。在當(dāng)今社會主義新形式、新時期要做好高等院校的教育工作，尤其在建設(shè)和諧校園的今天，要做好高等院校的學(xué)生教育、輔導(dǎo)工作，迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。通過案例的了解，我認為而應(yīng)對這些變化，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)建立在深入、耐心地了解學(xué)生真實情況的基礎(chǔ)上，以真誠和恰當(dāng)?shù)募�勵為新時期高校大學(xué)生教育工作的切入點，扎實推進高校教育工作。

　　第一，做到對學(xué)生真實情況的深入、耐心的了解。長期以來，高校輔導(dǎo)員一直都十分重視大學(xué)生各個方面的發(fā)展，但有時教育方式的不甚恰當(dāng)或是耐心程度不夠，或是較多地停留在召開班會的層面上。事實證明這些溝通方式收效甚微，個別需要幫助的學(xué)生并未得到切實的改善和進一步的提高。因此，我認為應(yīng)該在輔導(dǎo)員教育過程中更多地側(cè)重于實踐環(huán)節(jié)。

　　第二，落實輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，更多側(cè)重于進行一對一的幫助。在了解到某一位同學(xué)生活或是學(xué)習(xí)中存在困難，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該真誠主動去幫助他，同時調(diào)動相關(guān)因素，如班級同學(xué)，為其提供在生活、學(xué)習(xí)上更為及時的幫助。加強與學(xué)生的溝通，這樣不僅有利于贏得他們的信任，也有助于問題的解決。

　　第三，做好個案分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。很多學(xué)生個案并不是個別學(xué)生的問題，而很有可能會是一部分學(xué)生會出現(xiàn)的問題，所以作為大學(xué)輔導(dǎo)員在大學(xué)生的輔導(dǎo)工作中很有必要認真分析出現(xiàn)的學(xué)生個案，分析其問題出現(xiàn)的原因，在深入、耐心地了解學(xué)生真實情況的基礎(chǔ)工作下，防患于未然，盡量避免同類學(xué)生個案的發(fā)生。同時認真分析個案中存在的問題與解決過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，以便在以后的大學(xué)生輔導(dǎo)工作中做得更加完美。

　　通過以上分析，我們不難看出做學(xué)生思想工作的效果，與前期基礎(chǔ)工作的細致程度密切相關(guān)，只有深入、耐心地去了解學(xué)生的真實情況，才能“對癥下藥”，同時帶動周圍的同學(xué)，以營造出一個良好的工作氛圍，更好地做好高等院校的學(xué)生教育管理工作。

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