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高三英語復(fù)習(xí)迎考演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！xx年高考在我校捷報頻傳的喜悅中已接近尾聲，它莊嚴地向全市人民再一次證明了雨花臺中學(xué)是一所偉大的、光榮的、騰飛的學(xué)校！眾所周知，《論語》的思想精髓就在于把天之大，地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人成為一個完美的整體，人的力量因而無比強大，這叫天人合一，是人在自然中的和諧。以穆局長為首的高三管委會以及全體高三教師就是這種和諧的化身。我們不遠萬米，聚集在這座和諧的小城，共同編纂新時代的《論語》，供老師們參考。今年高考我校英語均分超省均分3分，接近市均分。現(xiàn)在向大家匯報一下我們的一些做法，歡迎批評指正。
暑假期間我們就進行了第一輪復(fù)習(xí)，因為這時的學(xué)生已學(xué)完了高一、高二課程，停下來進行復(fù)習(xí)，整理兩年來學(xué)的知識是及時的、必要的，這樣能比較從容地應(yīng)對學(xué)期初考試。
第一輪復(fù)習(xí)以課本為依托，堅持單元過關(guān)，狠抓雙基訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)在使用《高三第一輪復(fù)習(xí)資料》的同時，備課組根據(jù)精選的復(fù)習(xí)資料，認真地編寫高三教學(xué)案，內(nèi)容針對1—8模塊中的每個單元中重要的詞匯、短語、典型句式，并配有針對性練習(xí)，堅持周周練，使得第一輪復(fù)習(xí)更扎實有效。在夯實基礎(chǔ)，高效完成第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進行第二輪復(fù)習(xí)，該階段要求做到如下幾點：
一、過詞匯、短語關(guān)。
詞匯、短語的記憶和學(xué)習(xí)不是一蹴而就，應(yīng)貫穿復(fù)習(xí)的始終。詞匯記憶和運用本身對學(xué)生就是一個很大挑戰(zhàn)，在二輪復(fù)習(xí)階段，對基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)鞏固仍給予足夠的重視。20xx年《考試說明》要求掌握約3500個英語單詞和400~500個習(xí)慣用語或固定搭配，與去年相比詞匯量增加了近1500個。這要求教師歸納好教材中的�？荚~匯的基本用法，尤其是高頻動詞的使用和搭配；通過詞語在新語境中的復(fù)現(xiàn)掌握其用法，并學(xué)會活用：重視構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的記憶方法，并進行有效訓(xùn)練。
具體措施：
1、加強對短語的識記。為了方便記憶，對1-11模塊課本上的短語集中打印在講義上，每堂課進行背誦、聽寫。重點對較難、易忘的詞組進行經(jīng)常性地提問或默寫。該屆學(xué)生在初中階段沒有學(xué)過牛津初中教材，備課組分工協(xié)作把初中有關(guān)短語、詞匯進行整理，印發(fā)給學(xué)生，增加學(xué)生的短語、詞匯量，使牛津教材知識體系趨于完整。同時針對高考中�？嫉膭釉~語進行總結(jié)，編出40組易混短語進行集中訓(xùn)練，增強對動詞短語的辨別能力。
2、落實對基礎(chǔ)詞匯的檢查。單詞默寫放在每堂課上進行，每次50個單詞。定期對詞匯表中的易錯、易忘單詞進行默寫，重點關(guān)注班級中的中下等生。同時要求家長配合檢查，加強檢查力度，保證單詞記憶的質(zhì)量。單詞、短語要求每學(xué)期至少過兩遍。同時教師根據(jù)平時總結(jié)出寫作中極易寫錯的單詞進行考前集中記憶。如：destroy-destory true-rure crowded-crowed affect/effect afford/effort attack/attract hold/held board/abroad except/expect patent/parent/peasant fall-fell-fallen/feel-felt-felt convenient achieve fly-flew-flown nervous succeed/success/successful adopt/adapt.減少寫作時單詞的出錯幾率，提高寫作水平。
二、始終把閱讀和完形填空放在教學(xué)的突出位置。
高考試題中直接涉及讀的內(nèi)容共計60分，占整卷的二分之一。二輪復(fù)習(xí)階段要重視閱讀和完形的訓(xùn)練，同時注重把握閱讀材料選擇難度。如果能把牛津教材詞匯（3500）熟練地掌握，閱讀不會成為英語學(xué)習(xí)的瓶頸，但仍需要通過大閱讀量來提高自己閱讀能力，目的是鞏固已掌握的詞匯量，提高閱讀速度和解題能力。近幾年來很多省市的高考閱讀試題的難度出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，主要因為試題是以2000年教育部頒布英語教學(xué)大綱（詞匯量為2000左右）為依據(jù)的，因此在閱讀材料的難度選擇上，應(yīng)盡可能地高于各地高考的閱讀材料的難度為宜，避免讓學(xué)生產(chǎn)生高考閱讀不難的錯誤判斷。同樣和閱讀一樣，完形填空的解題能力的提高也不是靠老師講出來的，關(guān)鍵在于練，熟能生巧，巧能生精，精能生神。每天要保證一定的閱讀量，要以量變求質(zhì)變。提高閱讀能力仍然是最后復(fù)習(xí)的主線。
具體措施：每周安排三到四篇完形練習(xí)，要求學(xué)生堅持每天課余時間閱讀4篇文章。對完形填空、閱讀理解應(yīng)做到限時訓(xùn)練。對解題速度要做出明確要求，限時完成，規(guī)定完形填空用時15-20分鐘，4篇閱讀用時30分鐘以內(nèi)。每周抽出1-2課時在這方面進行限時訓(xùn)練。在課堂上限時做閱讀和完形，可以營造一種在課外所沒有的良好的緊張氛圍，對完形填空和閱讀能力的提高提供必要的練習(xí)量，并為教師適時地講解提供了方便，可以有效地提高了閱讀訓(xùn)練的效果。每周有3套綜合試題作為閱讀量的補充。
三、確保第二卷主觀性試題的訓(xùn)練量。
試卷中寫的內(nèi)容共計35分，占整卷比重較2007年有明顯增加，提高對學(xué)生寫的能力的要求，應(yīng)該引起重視。20xx年的書面表達為150詞，對文章的層次感要求更高。任務(wù)型閱讀圖表的呈現(xiàn)方式多樣，填寫的單詞來源及字數(shù)均有嚴格要求，要對考生在準確理解考試要求和答題規(guī)范性方面加強訓(xùn)練。重點訓(xùn)練每空填一詞形式的任務(wù)型閱讀。
具體措施：每周四篇任務(wù)型閱讀，注意選題，保證該類閱讀材料的質(zhì)量。做該項練習(xí)時，教師應(yīng)對學(xué)生加強對解題步驟的指導(dǎo)。任務(wù)型閱讀題比一般閱讀題難度要大，該類題目既要求考生有較好的語篇理解能力，還必須具有獲取有效信息、把握文章整體結(jié)構(gòu)的能力。填寫過程中，還必須具備較扎實的句法和詞法知識。對所填寫的單詞不僅要達意，還必須在詞性和詞形上與上下文的句子結(jié)構(gòu)保持一致或匹配。在做的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并及時進行分析、改正，使學(xué)生能夠熟練掌握新題的思路和方法。
書面表達能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于平時。課堂教學(xué)要重視對詞、句的訓(xùn)練。在書面表達中詞匯是保證，語法是基礎(chǔ)，句型是關(guān)鍵。要教會和鼓勵學(xué)生使用習(xí)慣用語和短語，多記一些常用句式。寫作過程中做到句子要完整，文章意思要連貫，使用句型要盡可能的多樣化。考生應(yīng)加強英語寫作訓(xùn)練，從詞到句，從句到篇章，從寫作基本能力到不同體裁進行針對性訓(xùn)練。鼓勵并提倡學(xué)生背誦好的、具有代表性書面表達的范文，教師應(yīng)注意搜集這方面的材料，滿足學(xué)生的需求。由于網(wǎng)上閱卷，教師對學(xué)生的書寫要提出更嚴格的要求，保證卷面的清爽整潔，不因書寫而影響書面表達的得分。高三后半階段，書面表達也要通過課堂限時訓(xùn)練來完成，并可借助多媒體主要對中等學(xué)生的英語短文進行點評，他們所犯的錯誤具有代表性，可以解決書面表達所出現(xiàn)的問題，在一定程度上減輕教師的作文批閱的負擔(dān)。我們有時把好中差三種類型的作文抽出10篇印發(fā)給學(xué)生欣賞批改，讓學(xué)生在批改過程中提高寫作能力。當(dāng)然，教師應(yīng)對學(xué)生寫作中出現(xiàn)的錯誤出現(xiàn)在錯誤要做到面批，交流寫作中出現(xiàn)的問題，及時糾正所犯錯誤，提高寫作水平。書面表達的訓(xùn)練量保證每周1-2次。
四、重點抓好語法專項練習(xí)。
認真研究《高考考綱》、《考試說明》以及《新課程標準》。對近三年的各地高考試題，尤其是上海、廣東、北京、湖北等四省市的高考試題中所涉及的考點進行詳實的分析，研究高考的要求、范圍、重點、難點及題型結(jié)構(gòu)，分析確定高考熱點和�？键c，并以此作為復(fù)習(xí)的突破口。二輪復(fù)習(xí)階段，語法方面訓(xùn)練不需要面面俱到，應(yīng)精選題目，避免重復(fù)，抓住重點和易錯點，提高訓(xùn)練的針對性。注意抓好以下幾個語法專項訓(xùn)練：
專項1：名詞性從句、定語從句、狀語從句三種從句的識別及其中的重點與疑點。
專項2：非謂語動詞。作狀語、作賓補、作賓語及作定語為重點。
專項3：時態(tài)和語態(tài)。完成時態(tài)、過去時態(tài)、進行時態(tài)及將來時態(tài)的多種表達法為重點。
專項4：情態(tài)動詞。情態(tài)動詞的一些特殊用法及情態(tài)動詞+have done的不同含義。
專項5：倒裝和強調(diào)句式。
五、模擬試題強化訓(xùn)練。
高考模擬試題每周兩套，時間約為6周。選好、出好試題、講評好試卷是做好這一階段工作的關(guān)鍵。模擬試題是以江蘇省各市一模、二模試卷，及《英語周報》模擬試題為主。各市高考模擬試題質(zhì)量較高，在難度和考點的設(shè)計上和高考要求基本是一致的，通過這樣高效練習(xí)可以汲取各市試題中的精華，能更好、更準確地把持住高考方向。
講評好試卷，關(guān)鍵要提高講評課的質(zhì)量。高三后期的講評課占了很大的比例，因此講評課的質(zhì)量直接決定了課堂效率的高低，對學(xué)生成績的提高至關(guān)重要。講評課教師力求做到以下幾點。
1、突出重點，有的放矢，避免面面俱到。我們把學(xué)生分成四個小組，由他們自己確定出錯率高的難題和易錯題，并對其進行細致地分析和講解，教師設(shè)身處地從學(xué)生犯錯誤的角度去分析思考，加強難點的突破，講評時要把握知識的準確性、系統(tǒng)性，注意新舊知識點的聯(lián)系，使不同屋次的學(xué)生都有所收獲。
2、加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。講評課中要避免教師成為課堂的主宰，落入“滿堂灌”的授課模式。對同一類型的題目是不是真正理解并掌握了，而不是看教師講的如何，關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)到了多少。講評課上學(xué)生聽懂很容易，但聽懂并不等于會做該類題，學(xué)生靈活運用解題技巧和方法才是關(guān)鍵。
3、設(shè)計“補償”練習(xí)。教師通常對錯題都能講得清楚到位，但學(xué)生是否掌握了，這個環(huán)節(jié)容易被忽略，補償練習(xí)的設(shè)計是講評試卷中的一項重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生改正錯誤最行之有效的手段。補償練習(xí)的設(shè)計既要根據(jù)學(xué)情有針對性地講解質(zhì)疑的題目，又要注重知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，這要求教師在備課上下功夫，深入挖掘，認真研究，精心設(shè)計與重點講解題目相類似的補償練習(xí)。這是確保一節(jié)高質(zhì)量講評課不可缺失的一環(huán)。
六、充分利用好錯題本。
高考前最后兩周，應(yīng)逐步減少練習(xí)量。這段時間，備課組收集各班同學(xué)的錯題集，把學(xué)生容易錯的基礎(chǔ)題進行分析整理，摒除難題、怪題，整理出200道選擇題，進行錯題重做，及時解決平時教學(xué)中被教師忽視或?qū)W生存在的帶有普遍性的問題，提高對錯題的利用效率。教師要求學(xué)生自己對其中再錯題進行討論、分析，找出原因和正確的解題思路。再錯題主要是針對單項選擇題，在高考前的作用顯得更為突出。
總之，高考復(fù)習(xí)及最后階段的教學(xué)任務(wù)繁雜，因此做到事事有計劃就顯得尤為重要，我們討論制定了考前50天的詳細計劃，教學(xué)目的明確，杜絕教學(xué)的隨意性，更重要的是做好各項工作的檢查和落實，做到夯實基礎(chǔ)與提高能力并重。高考是一種知識、能力、智力、體力和毅力的競爭，復(fù)習(xí)的最后階段既要對學(xué)生進行高效率的知識和能力的訓(xùn)練又要他們自我調(diào)節(jié)，提高臨戰(zhàn)的心理承受能力，以便從容地應(yīng)試，在高考中取得優(yōu)良成績。
老師們，如果高三是持續(xù)一年的戰(zhàn)爭，那么各門學(xué)科就是一場戰(zhàn)役，里面包含著無數(shù)次的戰(zhàn)斗，要取得這場波瀾壯闊的戰(zhàn)爭的勝利，我們就必須要打好每一仗。我相信通過今天的交流我們一定能編纂出新時代的《論語》，宋代開國宰相趙普曾經(jīng)說過半部《論語》治天下。今天我們一定能用好各位的寶貴經(jīng)驗，打好高三這一仗！
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