教師的談話藝術(shù)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的教師的談話藝術(shù)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
由于談話對象性格各異，而且各人有各人的具體情況，所以，如何使談話的內(nèi)容具有針對性，如何通過談話使對方心悅誠服，的確值得深入探討。
有些學(xué)生思維活躍，口頭辯解能力較強(qiáng)，但往往鉆牛角尖。教師與他們談話時不妨運(yùn)用蘇格拉底式的談話技巧，先讓他們說出自己的意見，從他們的意見中找到矛盾，然后引導(dǎo)他們按教師指明的方向去思考，并通過歸納推理取得清晰明確的觀點或概念。教師的談話要從實際出發(fā)，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，用多方事實作驗證，鑒別他們談話內(nèi)容的真?zhèn)危逃龑W(xué)生去掉花言巧語的惡習(xí)，培養(yǎng)忠誠老實作風(fēng)。有少部分學(xué)生自由散漫，學(xué)校一些常規(guī)活動，在他們心目中無足輕重，對教師的勸導(dǎo)拒不接受，或者言聽心違。和這樣的學(xué)生談話時，教師必須精心設(shè)計，充分準(zhǔn)備，包括收集情況、談話方式、談話內(nèi)容以及談話受挫后采取的對策等。
由于對方比較傲慢，教師不可采取泰山壓頂?shù)?談話方式，但也不可因其比較傲慢而消極、氣餒，甚至表現(xiàn)出為難情緒。要贏得對方的信服，和他們談話時應(yīng)創(chuàng)造并保持歡快樂觀的氣氛，以真誠的態(tài)度來談?wù)搯栴}。要善于聽取他們的意見，承認(rèn)自己和他們之間的分歧，講明他們?yōu)槭裁床煌饫蠋煹挠^點。和不善于口頭表達(dá)的學(xué)生談話，要創(chuàng)造民主氣氛，使他們感受到教師平易近人，和藹可親，在接觸中逐漸打消顧慮，能夠暢所欲言。教師要善于抓住這類學(xué)生的積極思維，當(dāng)他們“心求通而未得，口欲言而不能”之時，要用一兩句簡明的話加以點撥或提出啟發(fā)性的問題使他們豁然貫通。還有一部分學(xué)生遇事謹(jǐn)慎，很少自負(fù)，不善于言談，但是，他們的內(nèi)心世界不易被人了解。和他們談話，教師應(yīng)事先作調(diào)查了解，了解他們的學(xué)習(xí)情況、思想品質(zhì)、個人特長以及學(xué)習(xí)優(yōu)勢、愛好、興趣等，這樣談話，才能做到有的放矢。在了解過程中，教師應(yīng)對他們進(jìn)行觀察，觀察他們平時做些什么，想些什么，與哪些人談話，談些什么內(nèi)容，甚至他們平時與人談話的神態(tài)、言辭、熱點和過程。有了這種準(zhǔn)備，教師即可與學(xué)生推心置腹地交談，如闡明談話目的、要求，提出所回答的問題。同時，教師要明確指出謙虛謹(jǐn)慎是一種美德，但過于謙虛就會變?yōu)橹?jǐn)小慎微，就會變成缺點。通過談話，使學(xué)生感到無拘無束，如兄長談家常，如同學(xué)敘友情，這樣便溝通了師生的情感。有些學(xué)生對教師的談話半信半疑，存有戒心。教師就要弄清學(xué)生顧慮的原因所在，設(shè)法開啟交談的閘門，要以情感人，以理服人，逐步打消學(xué)生的顧慮。教師可直接向?qū)W生表示自己是講信用的，并以自己的行動取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生說真話，說心里話。
這樣一來，他們才會打消顧慮、放下包袱，與講信用的教師開懷暢談�？傊�，教師和學(xué)生談話時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同情況，結(jié)合學(xué)生具體實際進(jìn)行談話，先易后難，化難為易，層層深入。
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