游戲的作文(通用15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的游戲的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游戲的作文1
遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣笑聲，一聲比一聲大，這是怎么回事呢？你一定很好奇吧！隨我一起去看一看吧！
原來(lái)呀，我們的楊桃老師正在和我們一起做游戲呢！游戲的名字就叫“心有靈犀”。
游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，我們所有的人一共分為兩組，每組派出一個(gè)人，抽一個(gè)成語(yǔ)，自己做動(dòng)作讓自己組的成員來(lái)猜。
“檸檬隊(duì)”第一個(gè)派出的是樹一鳴——一個(gè)被人稱為“啃玉米的小胖子”的男生，而且事情發(fā)生已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，還被傳為美談。
事實(shí)證名，檸檬隊(duì)的運(yùn)氣的確不錯(cuò)，抽到了“嚎啕大哭”，結(jié)果樹一鳴為了擋住臉上的笑容，把手往臉上一蓋，發(fā)出哭的聲音，裝得還挺像的。不過(guò)嘛，和我這個(gè)一代影帝還差得遠(yuǎn)呢！
第二個(gè)到了我們“打敗檸檬隊(duì)”了，選中了我這個(gè)一代影帝，我上去時(shí)“檸檬隊(duì)”由樹一鳴這個(gè)啃玉米的小胖子帶頭，喊起了“壞運(yùn)來(lái)，壞運(yùn)來(lái)，祝你壞運(yùn)來(lái)啊……”雖然這很讓我們生氣，但是面對(duì)一群腦袋發(fā)熱的家伙，生氣是沒有用的，所以我決定不理這些家伙。不過(guò)這些家伙似乎說(shuō)中了，我一上去就抽了一個(gè)與我氣質(zhì)不符合的家伙——哈哈大笑。沒辦法，只好棄權(quán)了，我這一代影帝最終失敗。
通過(guò)了這幾輪游戲，我們打敗“檸檬隊(duì)”贏得了比賽。
通過(guò)這次游戲，我明白了：對(duì)別人的嘲諷必須讓自己強(qiáng)大，用實(shí)力證明一切。
游戲的作文2
觸覺是人類必不可少的感官。今天，老師就和我們玩那個(gè)有關(guān)觸覺的游戲———“快樂恐怖箱”。
這不，老師抱著一個(gè)紙箱子，上面蓋著一塊布，我們都好奇地探過(guò)頭去張望，老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“我們今天來(lái)玩一個(gè)小游戲，這個(gè)小游戲叫快樂恐怖箱�！蔽覀兟牭搅丝植肋@一詞，頓時(shí)感到心驚肉跳，仿佛箱子里有什么可怕的怪物似的，會(huì)突然間沖出來(lái)似的�？晌覀冇质峙d奮，因?yàn)榇蠹叶己芷诖@個(gè)游戲。老師告訴我們：“這個(gè)箱子里面會(huì)放一個(gè)小東西，你們輪流來(lái)摸，但不能看，猜猜里面有什么�！�
第一個(gè)物品被裝進(jìn)的箱子，同學(xué)們你擁我擠，都想去嘗試一下。終于輪到我了，我顫顫巍巍地把手伸進(jìn)箱子，激動(dòng)興奮的心怦怦直跳。我摸到那個(gè)東西了，他是一個(gè)圓形的，感覺很光滑，很平，像一個(gè)小月亮�？墒侵虚g有一個(gè)比外圈更小一些的洞，我猜想這應(yīng)該是一個(gè)盤子吧，我又把他拿起來(lái)，在手里掂了掂，輕飄飄的我確定這是一個(gè)盤子。結(jié)果公布出來(lái)了這不是一個(gè)盤子，而是一個(gè)隔熱墊。
老師在門外把東西藏好，又笑著走進(jìn)來(lái)。大家都躍躍欲試，我把手伸進(jìn)去摸了好一會(huì)兒才摸到。那是一個(gè)很小的東西，正方形的、軟軟的，正反兩面的感覺都不一樣，正面摸上去很柔軟十分舒適，而反面摸上去很粗糙，有些扎手。我想那一定是一塊海綿，這次肯定不會(huì)錯(cuò)！我懷著期待的心情等著揭曉答案，答案揭曉啦！哈哈！果然是一塊海綿，黑色的、長(zhǎng)方形的，和我猜的一模一樣！
大家都說(shuō)著自己的感想，在大家議論時(shí)，第三個(gè)物品又來(lái)了。我往里面摸了摸，碰到時(shí)，那東西發(fā)出“咔啦咔啦”的聲音，平平的，我用手感覺他的光滑，我拎起他的邊緣，他是那樣薄，那樣輕，有一點(diǎn)像塑料，但聽同學(xué)說(shuō)是紙，弄得我糊涂起來(lái)。答案終于揭曉，原來(lái)是一個(gè)長(zhǎng)方形的牛皮袋，果然是紙的，我又一次猜錯(cuò)了。
嗯……已經(jīng)猜錯(cuò)了兩次了，這一次一定不能錯(cuò)，我正想著又一個(gè)物品被放進(jìn)的箱子。我慢慢地把手伸進(jìn)箱子，同學(xué)嚇唬我說(shuō)這東西會(huì)動(dòng)呢。害得我把手連連縮回來(lái)好幾次，我鼓起勇氣把手伸進(jìn)去，摸的一個(gè)軟綿綿的東西，呼———還好不會(huì)動(dòng)��！我捏了一下這個(gè)東西，軟軟的，有點(diǎn)刺手，還有些紋理。順著它摸下去，摸到一個(gè)轉(zhuǎn)折。我想應(yīng)該是某種毛線織品吧，終于等到揭曉答案的時(shí)候。哦！原來(lái)是一只毛線襪子，上面還有倆個(gè)毛茸茸的球。
我們都笑了起來(lái)，老師又在背后口袋中摸索了好一陣，最后一個(gè)物品放進(jìn)去了。老師說(shuō)這是她精心挑選的。我把手伸進(jìn)摸了好半天才找到那個(gè)東西，我肯定那是一個(gè)很小的東西，非常小、長(zhǎng)條形的。上面有幾個(gè)突起的小圓包，圓包上面還一些小花紋，我把它反過(guò)來(lái)后面有幾個(gè)硬硬的突起的東西，這是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)，老師笑著把那東西拿了出來(lái)，是一個(gè)金屬裝飾品，從老師衣服上解下來(lái)的，難怪我們都猜不到！
我非常喜歡這個(gè)游戲，因?yàn)樗坏芨嬖V我們觸覺有多么的重要，也可以讓我們?cè)诳植乐袑ふ铱鞓贰?/p>
游戲的作文3
快樂的寒假來(lái)臨了，小朋友們又可以痛痛快快的過(guò)大年了!寒假的第一天我就為自己制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我看了《寒假歡樂園》共57頁(yè)，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3門，用老師教我們的除法算式現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，每門19頁(yè)，我計(jì)劃寫3頁(yè)，也就一星期就完成了。作文正好每天寫一篇，這樣我把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排的井井有條又可以輕松地過(guò)好寒假。當(dāng)然，我還會(huì)利用空閑看一些課外書。你瞧，《十萬(wàn)個(gè)為什么》多有趣啊！
記得小時(shí)候，爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)買各式各樣的氣球給我玩，，可是我發(fā)現(xiàn)氣球總是要向外跑。有一次，媽媽為我買一個(gè)紅紅的像大紅燈籠似的那么大的一個(gè)氣球，媽媽叮囑我：“小手要握緊了，千萬(wàn)不要讓它跑了。”我疑惑地問自己“難道氣球有腿嗎，它怎么能跑掉呢？”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)這個(gè)小秘密要自己解開。我糊里糊涂地 ！
今天，我在新華書店看到了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我如饑似渴地翻看著每一個(gè)“小秘密”，哦！終于找到了，因?yàn)闅錃馇蝮w積大，質(zhì)量小，相對(duì)空氣的密度就小，受到的向上浮力大，所以才會(huì)飄起了。它越飛越高，直到眼睛看不見或爆炸。爆炸的原理是由于氣球飛得越高，外部空氣的氣壓漸漸小于氣球內(nèi)部的氣壓，氣球越漲越大，最終超過(guò)氣球承受的極限而導(dǎo)致破裂。
哦！原來(lái)是這么一回事。
游戲的作文4
我沒有做好準(zhǔn)備。生活的一瓢冰水澆打在頭上，我還沒有意識(shí)到這是生命開的一次玩笑。
我平時(shí)對(duì)淡水魚的認(rèn)識(shí)是很膚淺的，雖然在“廣州市常見淡水食用魚識(shí)別競(jìng)賽”中獲得了二等獎(jiǎng)，但實(shí)際上這獎(jiǎng)并不是屬于我的。養(yǎng)過(guò)金魚的朋友告訴我，金魚的壽命并不長(zhǎng)，最多也只有一兩個(gè)星期。我不信，固執(zhí)地要到水產(chǎn)市場(chǎng)去買金魚。拿著瓢子，我親自舀了一條金魚裝在了小玻璃皿中。魚兒很好，水兒很清，通風(fēng)不錯(cuò)，餌料鮮美，皿中環(huán)境也佳——綠綠的水藻，還有在陽(yáng)光下閃著金光的鵝卵石做鋪墊。
小金魚的名字叫“小燊”。它喜歡在陽(yáng)光下動(dòng)彈著自己流線型的身姿，喜歡在玻璃皿中暗自嬉戲，喜歡在水里打著轉(zhuǎn)兒。每當(dāng)清晨的微風(fēng)掠過(guò)水面，它就仰出水面，“噗噗”地呼吸著早晨清新的空氣；每當(dāng)陽(yáng)光照射到玻璃皿時(shí)，它就仿佛像一位新婚的姑娘，在被折射成的七色光中欣喜地?fù)崤砩系拈W閃發(fā)光的婚紗。小燊這時(shí)仿佛是穿了一身的艷麗服裝，學(xué)著西施那樣顰眉?xì)g笑，真有點(diǎn)兒“臭美”。這魚兒呀，可真是白雪公主哦。
時(shí)間最喜歡玩一種游戲，那就是淡去生命的歡笑，抹去生命的美麗，侵蝕生命的靈魂。就算是人類，也沒能逃脫這一種游戲，于是，頭發(fā)白了，青春被埋葬了，生命也變得空虛了，靈魂好像被盜竊了一樣。偽裝，是這種游戲剩下來(lái)的。
有一天，當(dāng)我再次走進(jìn)小燊的那個(gè)溫馨的家時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了一張?jiān)谏拙�中苦苦掙扎的臉龐——蒼白的臉色，瘦削的身子，美味的餌料再也吃不進(jìn)去，鱗光也黯淡了些許。我意識(shí)到了危機(jī)。于是立刻找來(lái)父親，問他這是怎么回事。父親冷靜地說(shuō)：“這沒什么，它終究要這樣的，我們不能阻礙它�！蔽椅虺隽诵┰S道理，難道它就這樣去了？不，不行的呀。我再看了一眼小燊，它的身子一直在豎立著，不再活躍地游來(lái)游去，反而是有氣無(wú)力地呼吸著�？粗臉幼�，我急呀，一把抓起玻璃皿，徑直往浴室奔去，然后擰開水龍頭，把器皿里的臟水換掉，然后再把金魚放回去。此時(shí)，小燊還在喘著氣。我認(rèn)真地凝視著它，頓時(shí)驚愕住了——魚身被大量的細(xì)菌腐蝕得稀巴爛，很多魚鱗都脫了，魚鰭被削去了一大截，整條魚傷痕累累，沒有了白雪公主的那種高貴氣息，難道是“睡美人”？我不信。懷著最后的希望，我拿來(lái)了消毒藥水，不顧一切地往小燊身上澆，但它反而痛苦地眨著眼，示意我不必這樣。我的鼻子都酸了。小燊，你就這樣“輕輕地走了”嗎？
那天晚上，我怎么也睡不著。
明天一早，我就看見小燊被扔了。父親說(shuō)：“小魚怎么死的？”聽著這話，我頭也不回，暗自蓋著烏云，不讓它下雨。
生命，也是這場(chǎng)游戲的參與者。游戲是殘酷的，它并沒有規(guī)則，卻只有空虛，讓你無(wú)所適從。當(dāng)游戲把一張“逝去”的牌子扔向你的生命時(shí)，你沒有辦法，只能悄悄逝去，這并不能被人力所左右。逝去的終要逝去，生命本是這樣。但是游戲并不會(huì)太苛刻，也會(huì)留給你思考的機(jī)會(huì)，在“逝去”這一張牌沒有打下去時(shí)，你要奮斗，爭(zhēng)取在“逝去”時(shí)不要讓別人垂淚，也不要讓別人失望�；蛟S人不同于魚，還能與命運(yùn)抵抗。那么我們沒有理由在為苛刻的命運(yùn)妥協(xié)，當(dāng)然也沒有理由選擇“逝去”。游戲，其實(shí)自己就是玩家，也是主人。
走好了，小燊，這個(gè)游戲你勝出了。我的游戲還在進(jìn)行著，對(duì)，很精彩……
游戲的作文5
上課了，老師帶著微笑神秘地說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)游戲，叫做—”我們都豎起了耳朵仔細(xì)聽，“叫做筷子翻書�！崩蠋熃议_了謎底。
規(guī)則是這樣的：全班同學(xué)分成兩大組，每組派出4名代表，分別上場(chǎng)比賽。并且不能用手翻書，而且不能一次夾多頁(yè)，否則重新開始。根據(jù)4個(gè)同學(xué)在一分鐘之內(nèi)翻出的頁(yè)數(shù)總和作為那組的最終成績(jī)，成績(jī)高者獲勝。
比賽開始了，我被分到了第二組。第一組的代表握著筷子，剛夾出一頁(yè)卻在半空中像根鵝毛一樣輕飄飄地落了下去。她又做出第二次嘗試，把筷子插進(jìn)右下角的縫隙里，用力一挑，然后用筷子夾住書頁(yè)，可書頁(yè)像只狡猾的兔子，從筷子口溜之大吉了。第三次，她夾起來(lái)了，但是卻一次夾起了2頁(yè)。她嘆了口氣，繼續(xù)夾右下角，終于翻上了一頁(yè)！眼看時(shí)間要到了，所謂“置之死地而后生”，她急忙夾起一頁(yè)，翻了上去，就在這時(shí)，計(jì)時(shí)器無(wú)情地響了起來(lái)，我們組的代表的經(jīng)歷也大同小異。盡管這樣，我們組還是以6：2的成績(jī)暫時(shí)獲勝。
第二輪開始了，第一組的選擇跪著翻，好像在求神拜佛，虔誠(chéng)地祈禱神明的幫助。過(guò)了一會(huì)兒，她就翻起了一張，接著又從右下角的縫隙里夾出了一張�？烧媸且晃桓呤�！她又不慌不忙地見縫插針，翻起了一張。在剩下的時(shí)間里，她翻起了7張，而且手一次也沒抖！觀眾都目瞪口呆，為我們組的選手捏了一把汗。我們組的選手筆直地站著，用筷子在紙的中間挑起了一點(diǎn)兒，就迅速地翻起了一張。她用眼睛的余光瞄了一下旁邊的選手，再快速地翻起了一張，兩張……一直翻到了第9張！在時(shí)間快到時(shí)，我們組的選手的手因?yàn)榫o張開始抖了起來(lái)，沒有把那一頁(yè)翻起來(lái)。他們組以一分之差險(xiǎn)勝，對(duì)方響起了歡呼聲，我卻在心里暗想：說(shuō)不定是五十步笑百步呢？
第三輪繼續(xù)開始，第一組的選手挺著將軍肚，用筷子去搓第一張紙，想搓出一點(diǎn)縫隙，把紙張搓得皺巴巴的，像老人的臉，盡管如此，他卻一張也沒夾起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第一組的同學(xué)們急了，大聲喊著：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”他的手抖了又抖，到最后也才夾了兩張。我們組的選手用眼睛掃了一遍上中下的縫隙，又用筷子在紙上這探探、那探探，好像醫(yī)生用聽診器聽心跳一般。他終于找到了縫隙，翻過(guò)去了一頁(yè)，隨后又翻了一頁(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，他又換了一個(gè)方法，在右下角用筷子折一下，飛快地翻了過(guò)去。我們組贏了，組員都像打了勝仗的將軍似的，得意洋洋。
第四輪開始。第一組突然冒出一匹“黑馬”，他一頁(yè)翻過(guò)去就又翻了一頁(yè)，竟一下子翻了10頁(yè)！“刷刷刷”的翻書聲仿佛在挑釁似的，我們組的同學(xué)倒吸一口涼氣�？晌覀兊倪x手不緊不慢地翻著，氣定神閑。我終于忍不住了，大喊：“快點(diǎn)！”他頓了一下，剛夾起一頁(yè)又從筷子口掉了下去。就在這時(shí)，比賽結(jié)束了。
最后，第一組竟然以3分之差贏得了比賽，游戲也在我們的哀叫聲中落下了帷幕。
游戲的作文6
“哈哈……哈哈……”教室里傳出了一陣陣令人歡樂的笑聲。原來(lái)是四年四班的孩子們正在玩別出心裁的頂桔子游戲呢！你瞧，同學(xué)們欣喜若狂，有的叫，有的跳，有的擁抱，歡笑聲不絕于耳。
老師宣布游戲規(guī)則后，用班級(jí)優(yōu)化大師抽取了四個(gè)幸運(yùn)兒，其中也包括我。當(dāng)老師念到的名字時(shí)，我的心砰砰直跳，額頭上滲出了冷汗，腿腳像不聽使喚了一樣不停地發(fā)抖。我鼓起勇氣，拿上一個(gè)桔子，驚魂未定地走上了講臺(tái)。
此時(shí)，我的心就像拉滿弓的箭，大氣都不敢出，生怕一張嘴，已提到嗓子眼的心就會(huì)蹦了出來(lái)�？墒俏铱偛荒懿宦犂蠋煹脑挵桑坑谑�，我心驚膽戰(zhàn)地把桔子放在腦袋上，做好比賽的準(zhǔn)備。只聽老師一聲令下：“向前走兩步。”于是，我抿著嘴，直著背，梗著脖子，用蝸牛般的速度向前走了兩步。呼，幸好幸好，桔子正悠閑地躺在我的腦袋上，一動(dòng)不動(dòng)地看著風(fēng)景。我正慶幸，而林子瑞同學(xué)的桔子做了個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，表演起“空中跳水”，在空中劃出一道完美的弧線，和大地來(lái)了個(gè)親密接觸。同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得合不攏嘴，有的抱著肚子，好像把肚子笑痛了；有的用手拍著桌子，笑得心滿意足；還有的拍著桌面，興奮得跳了起來(lái)。林子瑞只好拿著桔子依依不舍地回到了座位上。
接著，老師又下令道：“向右轉(zhuǎn)”，我就像被施了魔法一樣，慢悠悠地向右轉(zhuǎn)，再看看我的桔子，它一動(dòng)不動(dòng)地坐在腦袋上，像是被人用釘子釘住了一樣。哇！太好了，桔子沒有掉，我嘴角上揚(yáng)，暗暗竊喜。
老師看了看三個(gè)幸存者，微微一笑，接著下令：“金雞獨(dú)立！”什么？這么難！我差點(diǎn)兒驚掉了下巴，懷疑自己是不是聽錯(cuò)了。我稍放下的心立即提到了嗓子眼，流動(dòng)的空氣似乎一下子凝固起來(lái)。于是，我只好重心右移，穩(wěn)住右腿，左腳小心翼翼地抬起，伸出雙手努力地保持平衡。我的眼睛盡量不去看同學(xué)們，生怕一緊張，桔子就會(huì)掉下來(lái)。同學(xué)們開始計(jì)時(shí)，“一、二、三……”，當(dāng)數(shù)到八的時(shí)候，我的雙腿酸極了，開始發(fā)抖，身子也微微地晃動(dòng)，頭上的桔子也有些不穩(wěn)了。當(dāng)同學(xué)們數(shù)到十三的時(shí)候，我的腿軟得像面條，身體再也無(wú)法保持平衡，一搖一擺的真像個(gè)不倒翁。最后身子一歪，小桔子像坐滑滑梯似的，從我的頭頂一直滑到了地板上，跑走了。此時(shí)，我的心就像吞了一顆青梅，酸溜溜的，還帶點(diǎn)苦味。我像泄了氣的皮球一下子就蔫了，撿起桔子，垂頭喪氣地回到自己的座位上。
游戲進(jìn)入到白熱化階段。老師發(fā)出最難的指令：“金雞獨(dú)立蘿卜蹲”。兩位同學(xué)小心翼翼地按指令蘿卜蹲，蘿卜蹲這個(gè)大動(dòng)作使他們頭頂上的橘子微微顫動(dòng)著，似乎一不小心就要掉了下來(lái)。臺(tái)下觀眾們都屏息凝視，氣氛緊張，誰(shuí)能奪冠呢？就在這緊張的時(shí)刻，只見陳孝顏輕輕地深呼吸，調(diào)整好姿勢(shì)，腿再次微微下蹲，桔子穩(wěn)穩(wěn)地立在頭上。而旁邊的周潼卻神情慌張，右腿開始不聽話了地顫抖，身體開始搖晃，頭上的桔子跳起了舞，越跳越起勁，“撲通”一聲，調(diào)皮的桔子終于耐不住寂寞滾了下來(lái)，他沮喪了嘆了口氣：“唉！輸了。”頓時(shí)教師里掌聲雷動(dòng)。陳孝顏成了頂桔子的冠軍。
“哈哈……哈哈……”，游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，雖然我沒有成為令人羨慕的冠軍，但快樂卻永遠(yuǎn)留在我的心間。
游戲的作文7
星期六下午在作文班里，老師給我們玩了有趣的傳話游戲。同學(xué)們聽了，有的高興得一蹦三尺高，有的激動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。
游戲前，老師宣布了規(guī)則，規(guī)則是：被老師點(diǎn)到的同學(xué)走到教室后方，按順序排成一行先，第1個(gè)同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，老師把幾句話悄悄地說(shuō)給他聽，第1個(gè)同學(xué)聽到話后，輕輕地傳給第2個(gè)同學(xué)，卻不能讓第三者聽到，不能講第2次，以此類推，最后一位同學(xué)大聲的宣布自己聽到的話。
游戲中老師先讓第1組組成一行，排頭就是小奕。老師讓小奕過(guò)來(lái)，用手做成喇叭狀，在小奕的耳朵上嘰里咕嚕說(shuō)了什么話，而且看上去說(shuō)了一大段話，可惜我不是順風(fēng)耳。最有趣的是楊皓宇，只見唐珞珈跟他說(shuō)了什么話，他就說(shuō)：‘’老師我沒聽見他說(shuō)什么話，能不能聽第2遍�！蠋焽�(yán)格的說(shuō)：‘’不行。‘’輪到我傳話了，何誠(chéng)奕嘰嘰喳喳地對(duì)我說(shuō)了什么，我下意識(shí)地說(shuō)：‘’什么？‘’老師說(shuō)：‘’什么，你沒聽見他說(shuō)什么嗎？‘’我又問：‘’老師能不能聽聽二遍？‘’老師說(shuō)：‘’不行�！抑缓帽焕蠋熑∠速Y格，回到了座位上去，傳到了最后一個(gè)同學(xué)，她上臺(tái)大聲地喊了一聲：‘’老葉�！鹆送瑢W(xué)們的笑聲。之后老師就公布了答案。原來(lái)是外婆講了一個(gè)狼和小羊的故事，她一會(huì)兒學(xué)狼嗷嗷地叫，一會(huì)兒學(xué)羊咩咩地叫。哈哈，我發(fā)現(xiàn)我們的答案跟老師的簡(jiǎn)直差了十萬(wàn)八千里呀！
游戲結(jié)束后，我懂得了眼見為實(shí)，耳聽為虛的道理。
游戲的作文8
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，叫做端球游戲。這個(gè)游戲的方法很簡(jiǎn)單：先把一個(gè)班的同學(xué)分成兩組，前三排為一組，后三排為一組。然后每個(gè)人都拿出一支筆。再把手臂握拳橫著懸掛在半空中。然后再把筆放在手臂上保持平衡形態(tài)。手臂不能彎曲，否則就是自認(rèn)放棄。如果掉在地上也算輸，那方堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，那方則為獲勝。
游戲開始了，我把碳素筆橫著放在手臂上，老師開始來(lái)采訪我們了，老師問我：“左萬(wàn)鑫，現(xiàn)在感覺如何啊？”我說(shuō)：“現(xiàn)在我感覺特別輕松。”過(guò)了一分鐘，老師又問：“現(xiàn)在感覺如何？”我說(shuō)：“現(xiàn)在我感覺到有好幾大袋子面粉壓在我的手臂上，這可不是一般的重，而是重到可以讓人粉身碎骨。”又過(guò)了六分鐘，老師又問，：“你已經(jīng)出了這么多汗，還能堅(jiān)持嗎？要不要放棄呢？”我說(shuō)：“我決不放棄！即使是堅(jiān)持不住也要堅(jiān)持！我一定要堅(jiān)持到最后！我們一定要贏！我們要為榮譽(yù)而戰(zhàn)！”老師又問：“那現(xiàn)在感覺如何呢？”我說(shuō)：“我現(xiàn)在感覺有幾千萬(wàn)大袋子面粉壓著我的手臂，可重啦！”過(guò)了一會(huì)兒我們組的隊(duì)員的筆刷刷的往下掉。老師看我們快堅(jiān)持不住了，就說(shuō)：“現(xiàn)在我就要倒計(jì)時(shí)了。二十、十九、十八、十七、十六、十五、十四、十三、十二······五、四、三、二、一。游戲結(jié)束。”最后，我們組有十一個(gè)人掉了筆，而他們組卻只有八個(gè)人掉了筆，我們給輸了。
雖然我們輸了，但是我們同時(shí)也收獲到了許多，我們照樣是開心的。
游戲的作文9
在我看來(lái)，人生就如一場(chǎng)游戲。也許我的觀念，會(huì)遭至正兒八經(jīng)人士的批判。但真實(shí)世界，你我若此。
不要貪婪，不要有得寸進(jìn)尺的想法，當(dāng)你想從一個(gè)人身上得到點(diǎn)什么時(shí)，你就被迫對(duì)他搖尾乞憐，以換取他的好感，另一方面，你會(huì)因此而成為他的“狗”，成為他名副其實(shí)的奴隸。
也不要總是斤斤計(jì)較地過(guò)日子。精明看似好事，受人稱贊，但當(dāng)你變得“精明”起來(lái)的時(shí)候，事實(shí)上你卻離愚蠢更近一步了。精明是種表象，顧此失彼。表面看上去精明的人，他的生活與工作只不過(guò)是千篇一律的造作而已。你忽略了本質(zhì)，而在意毫無(wú)用處的榮光，恰似《駱駝祥子》中的一個(gè)貴婦，出去的時(shí)候衣著光鮮，回來(lái)的時(shí)候卻見家里滿屋子盡是骯臟。
也不要想方設(shè)法地表現(xiàn)出“成熟”的樣子。單就人類整體而言，就從未成熟過(guò)。若人類已經(jīng)是一種成熟的生物，那我們就完蛋了，因?yàn)槌墒煲馕吨ダ�。剛發(fā)展出半點(diǎn)像樣的文明，就陷入于創(chuàng)造力衰退的危機(jī)中，顯然不夠體面。世上沒有真正成熟的人，只有故作“成熟”的人。牛頓不成熟，愛因斯坦不成熟，比爾·蓋茨也不成熟，“熟女”才成熟。最偉大的人，擁有孩童般的天真，擁有十足的好奇心，熱愛并享受生活，舉止談吐不追求合乎社會(huì)規(guī)范，但卻親切、自然。
我們生不帶來(lái)的東西，我們死時(shí)也不能帶走。表面上富二代一出生就似乎擁有了一切，但這些財(cái)富卻不是他們從另一個(gè)世界帶來(lái)的；當(dāng)他們走后，財(cái)富為后世傳承。
人類本身有四大奴隸。追求財(cái)富的，是守財(cái)奴；追求名聲的，是守名奴；追求權(quán)勢(shì)的，是守權(quán)奴；追求男色或女色的，是守色奴。
百年之后，我將與世界上最富有的人，世界上最名聲顯赫的人，世界上最有權(quán)有勢(shì)的人，以及世界上擁有最漂亮對(duì)象的人，同歸九泉之下。我們將共赴一個(gè)活人敢夢(mèng)不敢去的地方，他們那些人，財(cái)富將為后人所揮霍，虛名將為后人所假借，權(quán)勢(shì)將為后人所濫用，美色將為后人所覬覦。縱便曾經(jīng)富可敵國(guó)，逝去的人也只能與一無(wú)所有相伴；縱便即將流芳百世，但對(duì)于一個(gè)已經(jīng)沒有肉耳的人來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是錦衣夜行的荒唐；縱便有過(guò)權(quán)傾朝野，在死神面前也眾生平等；縱便戀人昔日風(fēng)華絕代，虛無(wú)飄渺的身體卻已無(wú)力享用。
因此當(dāng)我們活著的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)玩得盡興，因?yàn)槲覀儗⑺廊ズ芫煤芫谩?/p>
我們本身，我們的后代，我們繼往開來(lái)所創(chuàng)造的文明，我們遺留給這個(gè)世界的所有污染，我們存在過(guò)的一切痕跡，都將被宇宙的周期性自我毀滅完全清理。從奇點(diǎn)中爆炸而成的宇宙，將重新收縮成奇點(diǎn)，并在天荒地老之后再次引爆，宇宙重新形成。周而復(fù)始，循環(huán)不斷。生命將再次出現(xiàn)，不是你我之軀。
從盧溝橋底經(jīng)過(guò)的河水，已經(jīng)向東匯入大海，今天流淌著的，是來(lái)自另一場(chǎng)雷雨的涓涓細(xì)流。即便盧溝橋本身，也因?yàn)楹笕说男扌扪a(bǔ)補(bǔ)，而不在是它。
人生只是一場(chǎng)游戲，何必當(dāng)真！況且動(dòng)物學(xué)家們判斷一種鳥類是否聰明，重要的一點(diǎn)即看它們能否進(jìn)行高度復(fù)雜的游戲。
人不飲酒，人自醉。
游戲的作文10
眾所周知，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，也是難度較大、最具探索性的一個(gè)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，為作文而作文的教學(xué)模式禁錮了一部分語(yǔ)文教師的教學(xué)思路。學(xué)生更是畏作文如虎，激不起寫作興趣，更談不上提高寫作水平了。
近年來(lái)，我在作文教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育方面作了一些探索，其中運(yùn)用了作文游戲指導(dǎo)學(xué)生作文的實(shí)驗(yàn)，取得了較好的成效。
興趣是學(xué)生寫好作文的首要前提。作文游戲就是寓作文教學(xué)目的、內(nèi)容、手段于游戲之中，使學(xué)生在游戲中興趣盎然，變苦學(xué)為樂學(xué)。下面我具體介紹一下如何運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
一、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
如小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教材中有關(guān)于人物外貌的片斷寫作訓(xùn)練，教師可制作一個(gè)人物外貌描寫的作文游戲你猜他（她）是誰(shuí)。具體做法是：每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察班上某一位同學(xué)的外貌，抓住主要特征寫一段話，并注明被描寫者是誰(shuí)。然后，教師把寫有外貌的卡片打亂順序，隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說(shuō)明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜4次都不中，說(shuō)明小作者沒有抓住特點(diǎn)，就罰他（她）站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。這個(gè)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力
例如，聯(lián)想游戲?qū)μ?hào)入座要求參加游戲者任意選擇人海、放焰火、升旗、聽軍歌、隊(duì)鼓聲、火炬接力、蟈蟈、梅花香、眼鏡、家門、一分硬幣、講臺(tái)這12個(gè)實(shí)的事物中的4個(gè)，構(gòu)思一段聯(lián)想文字，然后講出來(lái)（如果難，可先寫后講），最后評(píng)選出最佳聯(lián)想段獎(jiǎng)。
三、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的判斷力
我曾設(shè)計(jì)了一名為誰(shuí)是最佳解說(shuō)員的游戲。比賽開始，先讓一位學(xué)生根據(jù)生活片斷設(shè)計(jì)一分鐘左右的有情節(jié)的表演動(dòng)作（包括神態(tài)），后面幾位學(xué)生依次為前一位當(dāng)講解員，要求講解員口述表演者的外貌特征，神態(tài)及正在做什么，適當(dāng)?shù)牡胤娇刹迦胱约旱南胂�。通過(guò)這則游戲，學(xué)生的觀察、想象、判斷、表述能力得以提高，而這些正是寫作的基本能力。
四、作文游戲不是讓少數(shù)尖子學(xué)生表演，而是讓全體學(xué)生共同參與、全面提高
為此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)誰(shuí)是我班的故事大王的作文游戲。我先在班內(nèi)的學(xué)習(xí)園地欄目里貼上一則故事的開頭，然后讓學(xué)生續(xù)寫故事的高潮和結(jié)局，自己貼到欄內(nèi)，讓大家評(píng)比，評(píng)出本班的故事大王。這個(gè)活動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)生們的興趣高漲，連一些平時(shí)不太喜歡寫作文的學(xué)生也積極響應(yīng)，達(dá)到了共同提高的目的。
五、將作文游戲由課內(nèi)延伸到課外，拓展到日常生活中去，綜合培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
我曾組織了一次創(chuàng)作音帶作文游戲活動(dòng)，頗為成功。我要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一盒空白磁帶，自編一個(gè)故事，題名為《星期天的奇遇》，然后在語(yǔ)文活動(dòng)課上播放、評(píng)點(diǎn)。游戲的內(nèi)容可以介紹人物（我的爸爸、媽媽等等），要求按寫人物（我的爸爸、媽媽等）記敘文的基本結(jié)構(gòu)介紹。其中人物的語(yǔ)言應(yīng)是本人自己的聲音；也可以現(xiàn)場(chǎng)描述雙休日里的集市，要求除了用語(yǔ)言把集市現(xiàn)場(chǎng)情景描述一番外，還可用收錄機(jī)錄下現(xiàn)場(chǎng)的叫賣聲、喧嘩聲，然后混錄在一起，使之成為一篇情趣盎然、生活氣息濃郁的音帶作文。
游戲的作文11
星期天，我和爸爸、媽媽去賈汪參加植樹節(jié)活動(dòng)。不光植樹還有很多好玩的項(xiàng)目，我最感興趣的.是CS真人槍戰(zhàn)。因?yàn)槲覐膩?lái)沒有玩過(guò)，所有我特別期待。
終于到了CS的場(chǎng)地。我們先要分組，分成綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。我選擇了綠隊(duì)，換上綠色的迷彩服。教練發(fā)給我們每人一套裝備，是一件背心，槍和背心連在一起，背心前后有四個(gè)接收器，后面還有一個(gè)報(bào)警器。只要打中接收器，報(bào)警器就會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的聲音。
穿戴好裝備，我們綠隊(duì)先進(jìn)入場(chǎng)地。我們先商量好誰(shuí)干什么。我負(fù)責(zé)偵察，哈哈，現(xiàn)在我就是一名偵察兵了。我們埋伏在第一道城墻后面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到敵人來(lái)了，我悄悄地說(shuō)：“敵人來(lái)了，做好準(zhǔn)備！”等敵人靠近了，我們就發(fā)起了猛烈地攻擊。敵人也非常得兇猛，端著槍就沖了過(guò)來(lái)。我看快守不住了，就說(shuō)：“我們退到第二道城墻，把敵人引進(jìn)包圍圈�！惫�，敵人中計(jì)了。
我們又發(fā)起猛烈的攻擊，敵人都嚇得躲了起來(lái)。我最喜歡躲在城墻后面，因?yàn)檫@樣不僅可以保護(hù)自己，還能攻擊敵人。我看見有一個(gè)敵人正悄悄地接近我們的防線。我就靠著城墻的掩護(hù)繞到他的背后，對(duì)準(zhǔn)他的接收器開了一槍，他的報(bào)警器就響了起來(lái)。“太好了，我打中了！”最后，我們綠隊(duì)取得了勝利。
CS槍戰(zhàn)太有意思了，它要靠大家的努力合作才能取得勝利。雖然很累，但是玩得很過(guò)癮，很開心。我期待著下一次再來(lái)大戰(zhàn)一場(chǎng)。
游戲的作文12
大家好！本人名叫游戲，我最大的功能就是給人帶來(lái)快樂。從古至今，喜歡我的人可不少，我可以使你放松心情，尋找樂趣，也可以讓你嘗試一下失敗的滋味。
我很喜歡和小朋友一起玩，我們一起踢足球，一起跳繩，一起玩卡。給他們帶來(lái)了無(wú)限的快樂，留下了美好的回憶，到現(xiàn)在還有許多大人回憶起小時(shí)候和我一起玩的場(chǎng)景呢！
我是具有多重身份的，現(xiàn)在的青少年更是我的粉絲，他們可以在電腦上陪我玩。沒錯(cuò)，我的這個(gè)身份就是電腦游戲，小到“憤怒的小鳥”大到各種網(wǎng)游，現(xiàn)在電腦已成為大部分人家的必備品，這樣，有更多的人陪我玩了，我很高興。但是，我又聽說(shuō)有許多青少年太喜歡我了，竟然因?yàn)槲叶膹U了學(xué)業(yè)。我想對(duì)他們說(shuō)，這是不值得的，我只想使大家在緊張的工作之余放松放松心情，在疲憊的學(xué)習(xí)之余，緩解緩解學(xué)習(xí)的壓力，從而能夠更好地學(xué)習(xí)和工作，沒想到我的吸引力竟然這么大，竟害了他們，我感到很后悔。人們啊，醒醒吧，無(wú)論多么有趣，你在我這里找到的樂趣都是暫時(shí)的，是虛幻的。如果你們把工作和學(xué)習(xí)當(dāng)作是游戲一樣，以和我一起玩的熱情來(lái)對(duì)待，那么你們一定會(huì)收獲到更多的快樂，也會(huì)收獲到更多的工作成果。
不過(guò)，我確實(shí)為許多老年人帶來(lái)精神的愉悅。退休老人無(wú)事可做，他們經(jīng)常會(huì)想到我，上網(wǎng)殺一盤棋吧，看看廉頗老矣尚能飯否，還能否沖鋒陷陣，享受一下成功的樂趣；或者，咱們打一局牌，斗斗地主，看誰(shuí)更機(jī)智，更靈活。聽到老人們開心爽朗的笑聲，我感到自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，我也很高興。
讓我們來(lái)做朋友吧，在你最緊張的時(shí)候，最孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，最有壓力的時(shí)候，讓我來(lái)幫你解除煩惱吧！但你千萬(wàn)不要沉迷與我喲！
游戲的作文13
叮鈴鈴，叮鈴鈴，我們的快樂又上課了！老師面帶笑容走了進(jìn)來(lái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“寶貝們，我們今天來(lái)玩游戲好不好？”大家高興地跳了起來(lái)：“好好好！”我的心里也樂呵呵的。
首先，老師把男女生分成了兩個(gè)組，稱為是優(yōu)雅的“公主組”和帥氣的“王子組”。再讓我們各自選出一名同學(xué)代表自己的組去看老師寫在紙條上的內(nèi)容，然后依次把內(nèi)容傳給下一個(gè)同學(xué)。當(dāng)傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)就要公布答案。答案正確的那個(gè)組即獲勝，并且每個(gè)同學(xué)還可以得到一枚快樂幣。同學(xué)們此時(shí)更加興奮又忐忑，雙方拉開了pk的陣勢(shì)。
游戲開始了！“王子組”的“肥貓”作為小組第一人從老師手上抽到了一張紙條。抽完后，他開始記紙條上的字。只見他嘴里念念有詞，焦急得像熱鍋上的螞蟻到處走，看樣子生怕漏掉一個(gè)字，辜負(fù)了“王子們”的重托。記完紙條上的字后，他立刻緊緊抱住他身后“小個(gè)子”的脖子，生怕記住的字馬上跑掉，嘰里咕嚕地說(shuō)了起來(lái)，那“小個(gè)子”豎起耳朵，還一個(gè)勁的點(diǎn)頭。說(shuō)完后，“小個(gè)子”立刻又把他身后小韓的耳朵捂起來(lái)，說(shuō)起字條里面的“秘密”。當(dāng)話傳到小李時(shí)，卡住了！“公主組”樂得哈哈大笑。我們好希望他們出錯(cuò)哦！只見小李不好意思的撓撓頭，急得滿臉通紅。在同學(xué)們的催促下，他勉強(qiáng)把“秘密”大概意思告訴了小章。小章只好把他聽到的內(nèi)容寫在字條上，并大聲念出來(lái)：”老師請(qǐng)全班同學(xué)七點(diǎn)鐘看電影，但不知道包廂在哪里？”
揭開秘密的時(shí)候到了！“肥貓”公布答案：老師通知全班同學(xué)七點(diǎn)鐘看電影，但不知道地點(diǎn)在哪里？
“哈哈！終于錯(cuò)了！”全體女生邊嚷嚷邊哈哈大笑起來(lái)。
老師說(shuō)：“還包廂呢？我請(qǐng)不起咯！”
“是啊是��！電影院哪里有包廂呀？”我們趁機(jī)起哄。
“肥貓”大叫一聲，在那里捶胸頓足：“�。∥业奶�！我的努力白費(fèi)了……”
接著，他們開始互相指責(zé)——都怪你！就因?yàn)槟愠鲥e(cuò)我們才輸?shù)模?/p>
哈哈！現(xiàn)在讓我們“公主組”大顯身手吧！小馨代表我們組快速拿到紙條。她在講堂上左走走右走走，睜大眼睛，都想把紙條上的字一舉拿下。她邊默讀邊點(diǎn)頭，全神貫注。小馨把字條上的內(nèi)容告訴我，我豎起耳朵，終于記了下來(lái)，然后在心里又嘀咕了一遍。轉(zhuǎn)頭一看，在我后面的小宸還撒硬幣求上帝保佑呢。我立刻把我聽到的內(nèi)容告訴了小宸，小宸卻側(cè)著耳朵問：“你說(shuō)啥？我沒聽清楚哪！”于是我吞了口口水又耐心地重復(fù)了一遍，小宸點(diǎn)點(diǎn)頭默念著，趕緊告訴了小瑩……終于傳到最后的小晗了，我們焦急地等待著最后的答案。
“王子組”一起起哄——出錯(cuò)！出錯(cuò)！出錯(cuò)！
果然，我們輸了！我們把那句話的重點(diǎn)詞“老鼠”傳成了“老樹”！
“多嘴！”我氣得朝幸災(zāi)樂禍的“肥貓”翻了個(gè)白眼。
游戲結(jié)束后，老師在黑板上端端正正地寫下一個(gè)了大大“聰”字，啟發(fā)我們說(shuō)：同學(xué)們，這雖然是一個(gè)好玩的“傳話游戲”，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理！有時(shí)候，“聽”比“說(shuō)”更重要。無(wú)論是上課還是與人交流，更應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽哦！
聽老師說(shuō)完，我拼命點(diǎn)頭稱“是�！�
游戲的作文14
小朋友們，你知道我課余生活最喜歡的做什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧，我最喜歡做的就是和小伙伴們一起玩抓人游戲了！
我喜歡抓人游戲是因?yàn)樗粌H可以考驗(yàn)一個(gè)人的智商，還可以考驗(yàn)一個(gè)人的心理承受能力。原因很簡(jiǎn)單：要想不被別人發(fā)現(xiàn)，你得藏在一個(gè)很難找到的地方或者意想不到的地方，這就得動(dòng)腦筋；同樣，你要想找出別人，也得動(dòng)腦筋。還有，要是抓你的人快要靠近你時(shí)，你心臟的跳得可快啦，如果你心理承受能力不好，一下子弄出動(dòng)靜，別人就可發(fā)現(xiàn)你啦……
今天下課后，我又和其他同學(xué)在玩抓人游戲。可不幸的是，一輪拳劃下來(lái)，我的角色是“獵手”，必須抓住其他躲起來(lái)的人。
等可以睜開眼睛，我一個(gè)箭步?jīng)_出了教室。見外面連一個(gè)人的影子也沒有，我就來(lái)到拐角里平日我們躲藏的地方�！捌媪斯至�，怎么也沒有？樓梯那應(yīng)該會(huì)有人，因?yàn)槲揖驮谀嵌氵^(guò)……”輕輕走到那兒，我發(fā)現(xiàn)樓梯下果真蹲了一個(gè)人。“哈，是我們游戲的一個(gè)伙伴�！�
我悄悄地向他靠近，他正在左顧右盼呢！好像有心靈感應(yīng)似的，他突然往后看了看。因?yàn)檫@樣，他發(fā)現(xiàn)了我，所以他立即像受了驚兔子一樣，連蹦帶跳地逃走了�！氨友劬吹降臇|西不能放走，那我也一樣”，想到這，我拔腿就追。我比他跑得更快，三下兩下我就追上了他，然后猛地一手抓了過(guò)去，“哈，抓住了！”按游戲規(guī)則，他接下來(lái)必須和我一起去尋找剩下的藏起來(lái)的人——只要是被人抓住了，被抓的人都轉(zhuǎn)換角色，由“獵物”轉(zhuǎn)變“獵人”。
抓一個(gè)“獵物”就多一個(gè)“獵人”，多一個(gè)“獵人”就更容易抓下一個(gè)“獵物”。就這樣，“獵人”越來(lái)越多，獵物越來(lái)越少，直最后全部被我們抓住，游戲也就結(jié)束了！不管是“獵人”還是“獵物”，最后大家都樂得哈哈笑。
游戲的作文15
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，隨著悅耳的鈴聲，王老師神秘地走進(jìn)教室，他總是能給同學(xué)們帶來(lái)驚喜和意外，這堂課，不知葫蘆里賣的什么藥。
王老師讓組長(zhǎng)每人去領(lǐng)6張長(zhǎng)條形的卡紙，同學(xué)們看著王老師神秘兮兮的樣子，更加疑惑了。我更是滿腦子的問號(hào)，恨不得從王老師臉上看出答案。王老師讓第一組寫名稱，第二組寫干什么，第三組寫地點(diǎn)。我恍然大悟，王老師想讓我們玩連詞成句的游戲呀！想到這兒，我開心極了。
游戲開始了，教室里頓時(shí)小手如林，同學(xué)們有的坐得正正的，手舉得期待、渴望；有的同學(xué)激動(dòng)得跳了起來(lái)，像只小兔子；還有的同學(xué)跑到了王老師面前，唯恐老師看不見他。
好幸運(yùn)啊，我被點(diǎn)中了！我像只小鳥一樣，迎著同學(xué)們羨慕的目光“飛”上了講臺(tái)，面對(duì)著雪白的紙條，有些不知所措。
那些紙條有的大膽地站著，有的好像在對(duì)我說(shuō)：“抽我，抽我！”有的膽小，趴在最里面，不想讓我看到。
我閉著眼，從三個(gè)盒子里分別抽出三張紙，沒等我讀出來(lái)，自己就笑了。紙條上寫的是：黃亞楠在上�？萍拣^飛。等我大聲讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前仰后合，有的甚至滾到了地上。黃亞楠?jiǎng)t趴在桌上，臉紅得像個(gè)小蘋果，哈哈！
這個(gè)游戲真好玩！
點(diǎn)評(píng)：初看到這篇小作文，我笑出了聲，感覺看到了他們班玩“連詞成句”游戲時(shí)的場(chǎng)景，好玩有趣又有教育意義。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)句子三個(gè)主體連在一起太滑稽、無(wú)厘頭、混搭時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生很濃烈的“笑果”和懸念。讓孩子們?cè)谛β曋谐砷L(zhǎng)，在笑聲中吸取教訓(xùn)和引以為戒，這是學(xué)習(xí)的有效方式。
一諾上四年級(jí)，很乖、又很會(huì)寫，是張老師送我的不費(fèi)心思就能教好的好學(xué)生。她媽媽告訴我說(shuō)‘孩子上你的課，挺興奮的’。她的學(xué)校是我參加去年上學(xué)期江蘇省作家進(jìn)校園時(shí)，在如皋安定小學(xué)四年級(jí)班上講課的學(xué)生。產(chǎn)生聯(lián)系是因?yàn)樗麄儼嗤瑢W(xué)借給我一支筆簽名，我說(shuō)你的筆很好寫，她說(shuō)就送給你吧。我很感動(dòng)，后來(lái)就寄了兩本書給他們班，其中一本給那位同學(xué)。這次是請(qǐng)安定小學(xué)張晶煜老師推薦的。
我記下了他們班每一位同學(xué)的名字，希望能成為我的故事里的人物。那天，被孩子們圍繞著，他們給出的善意和溫暖，好像趕走了夏天，擠走了驕陽(yáng)，春風(fēng)滿室，溫暖了冬天寒夜里回憶的人。今天一位教育家說(shuō)，和孩子在一起久了，小學(xué)老師都比較單純，值得敬佩和愛護(hù)，他們?nèi)硇娜ベN近孩子，溫暖孩子，去培育孩子柔嫩的心靈，為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)青春和人生。
我也跟老師說(shuō)，越來(lái)越覺得小學(xué)時(shí)期對(duì)老師不夠敬愛是那么的不懂事，“怕老師”是我的習(xí)慣更是傳統(tǒng)，我真的怕老師，所以不想做一個(gè)被學(xué)生怕的老師。我們是朋友，是玩伴，我今天對(duì)一位小同學(xué)認(rèn)為作文和語(yǔ)文字多而想放棄時(shí)，說(shuō)“即便你決定放棄了語(yǔ)文和作文，我們還是好朋友”，因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中懂得了，愛的意義，就是無(wú)偏私、無(wú)差別、無(wú)休無(wú)止……
當(dāng)然，那位同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)我，一句“要你教我”可以讓我記得一輩子。最佳發(fā)展期作文的同學(xué)們，來(lái)吧，一起向前進(jìn)，去為你們創(chuàng)造更好的人生。
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