玩‘傳口令’游戲作文（通用21篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的玩‘傳口令’游戲作文，希望對(duì)大家有所幫助。
玩‘傳口令’游戲作文 篇1
今天，我們的語(yǔ)文任老師一進(jìn)教室就在黑板上寫(xiě)下了醒目的幾個(gè)大字：傳口令。頓時(shí)教室里像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌，議論紛紛。
老師喊了一聲“上課”，同學(xué)們齊刷刷地站了起來(lái)，再也沒(méi)有人敢說(shuō)話了。接著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節(jié)課莫非是玩游戲吧？果然不出我們所料，老師說(shuō)：“不錯(cuò)，我們這節(jié)課來(lái)玩?zhèn)骺诹畹挠螒�，不過(guò)大家得共同制定游戲規(guī)則，你們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該有哪些規(guī)則？”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個(gè)一個(gè)站起來(lái)說(shuō)規(guī)則。有的同學(xué)說(shuō)：“不能隔著人傳，而且每人只能說(shuō)一次，不重復(fù)。”有人說(shuō)：“聲音要小，以便后面所有的同學(xué)都聽(tīng)到。”還有人補(bǔ)充說(shuō)：“各組人數(shù)應(yīng)該相等，不準(zhǔn)扔紙條和下座位�！庇腥苏f(shuō)應(yīng)該比看哪組傳完口令所花的時(shí)間最少，還有人說(shuō)應(yīng)該看哪組的口令傳得最準(zhǔn)確。最后老師說(shuō)看哪組所花的時(shí)間少而且傳的口令準(zhǔn)確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開(kāi)始了。
我們懷著緊張又興奮的心情開(kāi)始了第一場(chǎng)激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個(gè)人呀，以免中間出什么差錯(cuò)，可是規(guī)則不允許�？诹钛杆俚貍髁诉^(guò)來(lái)，我前面的同學(xué)告訴我：“藤動(dòng)銅鈴響”，我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只是模糊地聽(tīng)到了是五個(gè)字，便說(shuō)：“你再說(shuō)一遍”，前面的同學(xué)朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來(lái)剛才制定的規(guī)則——只能傳一次！我真后悔沒(méi)仔細(xì)傾聽(tīng)啊！可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會(huì)兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學(xué)。
該公布答案了，各組報(bào)出了一些五花八門(mén)的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說(shuō)全錯(cuò)了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當(dāng)大家聽(tīng)到我們組的答案“頭重頭定響”時(shí)，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。哎，錯(cuò)了就錯(cuò)了吧，笑一笑也是應(yīng)該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結(jié)束了，我們?nèi)姼矝](méi)了。
緊接著，第二輪比賽開(kāi)始了，全班又是一陣騷動(dòng)。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學(xué)緊張起來(lái)，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領(lǐng)完口令，老師一聲令下“開(kāi)始！”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學(xué)的嘴邊，這次我可聽(tīng)清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準(zhǔn)確無(wú)誤地往前傳了過(guò)去，頓時(shí)體會(huì)到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學(xué)突然尖叫起來(lái)：“錯(cuò)了”可是口令已經(jīng)傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯(cuò)了！
傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會(huì)我們要仔細(xì)認(rèn)真地傾聽(tīng)別人所說(shuō)的話，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學(xué)們交往時(shí)，我們都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
玩‘傳口令’游戲作文 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來(lái)，連一根細(xì)小的針掉到地上，都可能聽(tīng)到聲音。劉老師走上講臺(tái)，笑瞇瞇地說(shuō)道：“今天這節(jié)作文課，我們一起來(lái)玩‘傳口令’的游戲�！币宦�(tīng)到“游戲”兩個(gè)字，同學(xué)們的眼睛“噌”地一下發(fā)亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋里燒開(kāi)的熱水一樣沸騰起來(lái)。有的同學(xué)高興地直拍手；有的同學(xué)抑制不住內(nèi)心的喜悅，跳起了舞；還有的同學(xué)大聲地喊著：“老師萬(wàn)歲！”
俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓�！庇螒蛑�，老師為我們制訂了游戲規(guī)則：首先，全班分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組；其次，老師把口令傳給每組的第一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)依次把口令傳下去，每組最后一位同學(xué)大聲地把口令說(shuō)出來(lái)；再次，必須悄聲傳令，不能讓其他成員聽(tīng)到，傳得又快又準(zhǔn)的小組為勝。
劉老師讓我們分成5組，每組9人，站成一排。此時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳地討論著，我的心情也是興奮極了，真希望游戲快點(diǎn)開(kāi)始。劉老師把每組的第一個(gè)同學(xué)帶到走廊上，告訴他們要傳達(dá)的口令。劉老師究竟會(huì)告訴他們什么呢？要是我有一對(duì)順風(fēng)耳，那該多好�。�
來(lái)了，來(lái)了！5個(gè)排頭兵帶著緊張而又神秘的表情走進(jìn)了教室�！叭�、二、一、開(kāi)始!”劉老師一聲令下，同學(xué)們忙得不可開(kāi)交。只見(jiàn)前面的同學(xué)把嘴巴附在后一個(gè)同學(xué)的耳邊悄悄地說(shuō)著，有的同學(xué)還用雙手遮掩，怕被別組的同學(xué)聽(tīng)到。傳過(guò)之后，有的同學(xué)焦急地向后張望著，有的急得直跺腳。排在后面的我們更是既緊張又著急。眼看就要輪到我了，我的心怦怦直跳，手心也冒汗了。鄭佳杰在我耳邊“嘰哩呱啦”說(shuō)了一大串，我豎起耳朵，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢。但他傳得太快，聲音又小，我隱隱約約聽(tīng)到“上課時(shí)，你認(rèn)真聽(tīng)嗎？”。我又迅速地把這句話傳給了陳佳毅，讓他繼續(xù)往下傳。此時(shí)，我才深吸了一口氣，心里平靜了許多。
“上課時(shí)，你認(rèn)真嗎？”我們組的最后一個(gè)同學(xué)朱海鵬大聲喊到�！疤袅�，我們組最快！”組內(nèi)的同學(xué)歡呼雀躍。但大家立刻覺(jué)察到答案好像跟自己傳的不一樣。咦？怎么會(huì)是這樣，到底是誰(shuí)傳錯(cuò)了？大家都是一臉霧水。緊接著，第一組匯報(bào)：“上課時(shí)，你認(rèn)真做作業(yè)了嗎？”。第二組的答案是“上學(xué)時(shí)，你瘋到哪里去了？”。第五組的答案是“上午，你吃什么了？”最有趣的是第三組，他們報(bào)出的答案居然是“上廁所時(shí)，你認(rèn)真聽(tīng)講了沒(méi)?”，這明顯是驢唇不對(duì)馬嘴��！同學(xué)們?cè)僖踩滩蛔×�，教室里發(fā)出了爆炸般的笑聲，有的同學(xué)笑得前俯后仰，有的同學(xué)笑得直不起腰來(lái)。
答案五花八門(mén)，到底誰(shuí)的答案才是正確的呢？同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，劉老師發(fā)話了，她憒憾地說(shuō)道：“這一場(chǎng)游戲，老師只能用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——全軍覆沒(méi)。正確答案是‘上課時(shí)，你認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？’”“老師，再來(lái)一次！”“老師，再來(lái)一次！”同學(xué)們興致高漲。游戲繼續(xù)進(jìn)行著，教室里不時(shí)傳出同學(xué)們?nèi)缋装愕臍g笑聲。
玩‘傳口令’游戲作文 篇3
“鈴鈴鈴……”上課了。“我們玩?zhèn)骺诹畎�！”“好啊――”老師調(diào)整了座位使每組人數(shù)相等，我們組的排列順序依次是張一鳴、我、李丹瑩、廖可文和吳嘯天，接著老師在黑板上寫(xiě)道：
規(guī)則：①不能偷聽(tīng)②按順序講清楚
然后，老師又把每排的第一名同學(xué)叫了上去，嘰哩咕嚕地說(shuō)了起來(lái)……
“預(yù)備，開(kāi)始――”張一鳴悄悄地說(shuō)：“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬”“什么？”我疑惑不解地問(wèn)，“媽媽麻馬，馬罵？”“不對(duì)！”他把手“變”成小喇叭放到我耳邊說(shuō)，“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬。懂了嗎？”“懂了！”我又對(duì)坐在我后面的十分焦急的李丹瑩說(shuō)：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“知道了！”她又傳了下去。張一鳴仿佛聽(tīng)到了什么，他問(wèn)我：“你怎么跟她說(shuō)的？”我說(shuō)：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬�！薄板e(cuò)了……”還沒(méi)說(shuō)完，老師就說(shuō)：“好，請(qǐng)金庭偉同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。”“媽媽趕，媽媽罵罵。”他們組氣得火冒三丈，頓時(shí)，教師里一片笑聲�！巴�，請(qǐng)吳嘯天來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的答案。”我們個(gè)個(gè)心急如焚，我像闖了大禍似的等待著組里的批評(píng)�！皨寢屭s，媽嘛馬罵�！薄肮D―”又是一陣笑。我心想，還好不光是我錯(cuò)……
第二次，老師又說(shuō)了什么，誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)到（除了張一鳴、張一庭和王賀潤(rùn)，因?yàn)樗麄兪谴蝾^的人）。不一會(huì)兒，又傳完了，令人難以相信的是，我們組傳對(duì)了：牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。
老師把兩句正確的話放在了一起，我們好像看出了什么原來(lái)這是一副繞口的對(duì)聯(lián)……
這次游戲真有趣，真希望以后還能做這樣的游戲！
玩‘傳口令’游戲作文 篇4
上課了，可班里卻亂成了一鍋粥�？纯赐瑢W(xué)們，一個(gè)個(gè)生龍活虎，手舞足蹈，真是五十四個(gè)羅漢五十四個(gè)樣！原來(lái)，今天我們要玩“傳口令”的游戲！
老師微笑推門(mén)而入，說(shuō)：“告訴你們一個(gè)好消息，同學(xué)們，今天，我們來(lái)玩?zhèn)骺诹睢�！“耶……”大家興奮地叫了起來(lái)�，F(xiàn)在傳口令正式開(kāi)始！請(qǐng)每一組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)取紙條”。
“比賽正式——開(kāi)始！”只聽(tīng)老師一聲令下，同學(xué)們便忙于傳口令之中�？纯次覀兘M的第一個(gè)人劉燁，他左手拱做喇叭狀，放到嘴邊。嘴巴一張一合，和同桌偉峻悄悄耳語(yǔ)著。而偉峻則瞇著眼睛，嘴唇一動(dòng)一動(dòng)的，肯定在問(wèn)：“什么？”性格溫和的劉燁終于受不了，拍拍偉峻的肩膀，仿佛在說(shuō)："該你傳給汝婷了。偉峻只好無(wú)奈地嘟嘟嘴，他一定沒(méi)記住口令！看到這樣一幕，我有點(diǎn)生氣。
就這樣看著大家一個(gè)傳一個(gè)，我們小組己到雨浠了，馬上就到我了，我不由自主地緊張起來(lái)。雙腳不停地抖啊抖，身上推滿了雞皮疙瘩。等到雨浠把口令傳給我時(shí)，才知道，傳的口令是“十里陳家莊“我聽(tīng)到了，趕緊用雙手拱成喇叭狀，貼在嘴邊，轉(zhuǎn)過(guò)身，小聲對(duì)丹妮說(shuō)“十里陳家莊！”
最后，老師宣布正確答案是：不知多少個(gè)日落，不知多少個(gè)春秋。而我們組的最后答案是：沒(méi)有什么能阻攔！這個(gè)答案使我們組成了全班的笑柄，同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧腹大笑，笑得前俯后仰。
雖然我們組沒(méi)有奪魁，但是，比賽重在參與！所以結(jié)果怎么樣，我都很開(kāi)心！
玩‘傳口令’游戲作文 篇5
下課鈴聲響了，教室里的同學(xué)不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室里議論。李明揉了揉笑疼了的肚子說(shuō)：“這游戲太好玩了，笑得我肚子都疼了�！蓖跆镎f(shuō)：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們?cè)谧h論什么呢？原來(lái)，他們?cè)谧h論小游戲——傳口令！
時(shí)間倒流到剛上課時(shí)。同學(xué)們正在拿課本，這時(shí)，張老師來(lái)了，她走上講臺(tái)，大聲宣布：“同學(xué)們，今天不上課，我們來(lái)玩游戲！”同學(xué)們半信半疑，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。一個(gè)聲音爆發(fā)了：“耶！我們要玩游戲了！”教室里頓時(shí)一片沸騰。
老師做出安靜的手勢(shì)，等安靜下來(lái)才說(shuō)：“我宣布規(guī)則！每組派一個(gè)代表上來(lái)，我會(huì)各說(shuō)一個(gè)口令，代表下去傳口令時(shí)不能讓人聽(tīng)見(jiàn)，口令要準(zhǔn)確，但速度也要快�！�
傳口令正式開(kāi)始！七個(gè)代表走上臺(tái)，老師把手捂成喇叭狀，在七個(gè)代表的耳朵上各說(shuō)一個(gè)口令，說(shuō)完了，老師一聲令下，把七個(gè)代表派發(fā)到了各組。
開(kāi)始傳了，我心一緊，環(huán)顧四周，有的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清，硬生生地將前一個(gè)同學(xué)的頭“扳”過(guò)來(lái)，大喊：“你說(shuō)什么？”有的同學(xué)聽(tīng)了撓撓頭皮，傳給了下一個(gè)同學(xué)；有的聽(tīng)了直跺腳，可是前一個(gè)同學(xué)也記不清了。終于輪到我了，孔俊把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，捂著嘴對(duì)著我說(shuō)了什么羊啊狼啊。我一臉糊涂，可孔俊搖了搖頭，不再說(shuō)話，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴(yán)肅，一直點(diǎn)頭，聽(tīng)完了，傳給張曉青。張曉青轉(zhuǎn)過(guò)了頭，說(shuō)了一秒鐘又轉(zhuǎn)過(guò)了頭，最后一個(gè)同學(xué)急了，可曉青搖了搖頭，一臉無(wú)奈。終于等到了公布答案的時(shí)候了，老師第一個(gè)點(diǎn)到了我們組，那個(gè)同學(xué)將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛�！蔽覀冃Φ们把龊蠛�，直拍桌子，這時(shí)老師公布了答案：藤動(dòng)銅鈴響。最后又加了一句：“耳聞是虛，眼見(jiàn)為實(shí)�！蔽覀円幌禄砣婚_(kāi)朗。
原來(lái)老師葫蘆里賣(mài)的就是這個(gè)藥��！
玩‘傳口令’游戲作文 篇6
傳口令這個(gè)游戲十分有趣，老幼皆易。這個(gè)游戲不僅可以提高注意力和記憶力，還可以提高反應(yīng)速度和和語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)游戲是怎么玩的？傳的是什么？就讓我來(lái)一一介紹介紹吧！
傳口令這個(gè)游戲的參加人數(shù)不限，越多越有意思。首先，選出一個(gè)人當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)發(fā)出口令，口令可以是一句古詩(shī)或繞口令等。其它人可以分成幾組，每一組人數(shù)都要相同。游戲開(kāi)始后每組第一個(gè)人到裁判處，裁判告訴他每組要傳達(dá)的口令。各組第一個(gè)人迅速回到自己的組里，把口令悄悄傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人……以次類(lèi)推，全部人員都傳完后，由每組最后一個(gè)人把自己聽(tīng)到的口令寫(xiě)在紙上，然后大聲讀出來(lái)，與裁判下達(dá)口令對(duì)比，哪一組又準(zhǔn)又對(duì)又快，那一組就是第一名。
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。有了規(guī)則，就要遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活�，F(xiàn)在我就說(shuō)下傳口令這個(gè)游戲的規(guī)則吧！
規(guī)則如下：
1、裁判由參加人員選出，大家可以輪流來(lái)當(dāng)，其它人員分成幾組，每組人數(shù)相等。
2、裁判發(fā)出口令給每組第一個(gè)人，第一個(gè)人聽(tīng)到的口令傳給第二個(gè)人并依次傳下去。
3、口令傳遞過(guò)程中，每個(gè)傳令者聲音要小，不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到，并且每次口令只能說(shuō)一遍。
4、結(jié)束后哪個(gè)組口令傳遞正確，且用的時(shí)間最短，那一組就是第一名。
5、傳口令過(guò)程中不能停頓，不能隔人傳遞，不能離位，也不能大吵大鬧。
6、這些規(guī)則誰(shuí)不遵守，立刻出場(chǎng)找人替換。
知道了這個(gè)有趣的.傳口令游戲，明白了這個(gè)游戲的幾條規(guī)則，你一定會(huì)喜歡這個(gè)游戲了吧，就趕快去找別的小伙伴一起玩吧！
玩‘傳口令’游戲作文 篇7
規(guī)則就像一條無(wú)形的鐵鏈，約束著我們的行為。今天我們玩了一個(gè)游戲，叫"傳口令"。
老師先開(kāi)場(chǎng)，在黑板上寫(xiě)了"傳口令"三個(gè)大字，然后說(shuō)："同學(xué)們不逾規(guī)矩不成方圓，接下來(lái)讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲，揪出不守規(guī)格同學(xué)吧!規(guī)則是，全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的組;傳令者需悄聲傳令，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn);排頭同學(xué)不能提前傳，每人只能存一次，并按順序。傳得又快又準(zhǔn)的組獲勝!"說(shuō)完大家都屏息以待。
排頭同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)口令。我既緊張又開(kāi)心的想：是一個(gè)詞還是一句話?我一定要聽(tīng)清楚講清楚，這樣我們才會(huì)獲勝!"開(kāi)始!"老師宣布道。臺(tái)下講的講、鬧的鬧，聲音霎時(shí)間震動(dòng)山谷。
剛開(kāi)始我們組是最快的，不料卡在第二桌了。我急了，心想：你現(xiàn)在可是我們的希望線啊，一定要快點(diǎn)，快點(diǎn)呀!只見(jiàn)第二桌在第三桌兒邊笑呀笑，好不容易說(shuō)了一個(gè)字，又笑，還越笑越大聲，真有那么好笑嗎?!我張望著，發(fā)現(xiàn)我同桌那組已經(jīng)傳到了第五個(gè)了!我滲出了豆大的汗珠，急得直跺腳。老天有眼，第五桌終于轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)了，不過(guò)她也似懂非懂，就迷迷糊糊的對(duì)我說(shuō)："小羊走到山上遇見(jiàn)了一群狼!"因?yàn)樘�，說(shuō)的太快，我沒(méi)聽(tīng)清楚，但每個(gè)人只能傳一次嘛!我猶豫了一會(huì)兒，對(duì)最后一桌說(shuō)："小兩口在山上遇見(jiàn)了一群狼!"我把"小羊走"成了"小兩口"，哈哈，當(dāng)時(shí)我還不知道錯(cuò)，趕緊叫他上臺(tái)去。
他三步并作兩步上去，把我對(duì)他說(shuō)的話全寫(xiě)在了黑板上，大家都笑了。"有什么好笑的?"我疑惑不解，"難道這樣不對(duì)嗎?"沒(méi)人回答我，只顧著笑，就連后桌也笑了。我看看黑板，他們寫(xiě)的是：小狼把小羊吃掉了怎么辦?還有一個(gè)：小紅聾子第一次。我一看，也笑的前仰后合。這才叫離譜吧!
"安靜!"這時(shí)老師發(fā)話了，大家都期待著正確答案，此刻我的心情如十五個(gè)木桶打水——七上八下。"正確答案是：小良趕著一群羊，走到山上遇見(jiàn)狼。"老師說(shuō)，接著是一片怨天由人的嘆氣聲。"同學(xué)們知道為什么大家錯(cuò)的全軍覆沒(méi)嗎?"老師問(wèn)。"不——知——道——"我們異口同聲、脫生脫氣的答道。"因?yàn)槟銈冎磺笏俣�，不求�?zhǔn)確，而且不守規(guī)矩!"老師一說(shuō)，我才想起剛才我說(shuō)話只圖速度，沒(méi)有悄聲傳令，讓別人聽(tīng)見(jiàn)了……我沉思了很久。
通過(guò)這個(gè)小游戲，我不但收獲了歡樂(lè)，最重要的是，我還明白了做人的道理。
玩‘傳口令’游戲作文 篇8
星期五上午，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，開(kāi)展了傳口令游戲。
老師先宣布了游戲規(guī)則。游戲開(kāi)始前，老師讓每組第一位同學(xué)走到她身旁，老師彎下腰，悄悄對(duì)他們耳語(yǔ)了幾聲，只見(jiàn)這幾位同學(xué)默默背了幾次，馬上回到座位。
老師一聲令下，游戲開(kāi)始！第一位同學(xué)連忙轉(zhuǎn)身用手?jǐn)n成喇叭的樣子，吧嘴放到下一個(gè)人的耳邊，小聲地給她說(shuō)著，后面的同學(xué)支楞起耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)著，聽(tīng)完后又傳向下一位同學(xué)，后面的同學(xué)都踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，真希望自己能長(zhǎng)上順風(fēng)耳，一下子就聽(tīng)見(jiàn)口令。還有的同學(xué)急的直跺腳，盼望著快點(diǎn)傳到自己。到最后一個(gè)同學(xué)了，只見(jiàn)她前面的人轉(zhuǎn)過(guò)身去，說(shuō)完口令，她搔了搔后腦勺，便在紙上寫(xiě)上了“長(zhǎng)城圍著裝堆轉(zhuǎn)�！崩蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)下正確的答案“長(zhǎng)蟲(chóng)圍著磚堆轉(zhuǎn)”后，我們?nèi)嗪逄么笮Γ@簡(jiǎn)直跟老師的口令差了十萬(wàn)八千里。
這真是一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課！
玩‘傳口令’游戲作文 篇9
今天，我們語(yǔ)文課老師組織大家玩了一個(gè)“游戲”——傳口令。
“開(kāi)始”隨著張老師一聲令下，安靜的教室里霎時(shí)間沸騰起來(lái)。只見(jiàn)同學(xué)們有的躍躍欲試，伸長(zhǎng)脖子?xùn)|看看西望望；有的人緊張地眉毛都快縮成了一團(tuán)，擔(dān)心自己組孔夫子搬家——凈是“輸”；還有的激動(dòng)地差點(diǎn)一蹦三尺高。
我們組馬上就要傳到我了，我緊張的心立馬揪了起來(lái)。如果王蘊(yùn)潔報(bào)的話我沒(méi)聽(tīng)清楚，給下一個(gè)同學(xué)傳錯(cuò)了該怎么辦呀！我目不轉(zhuǎn)睛地盯著前面的同學(xué)，只見(jiàn)王蘊(yùn)潔耳朵緊緊地貼著張?jiān)佨暗淖�，生怕�?tīng)錯(cuò)了或是遺漏了。緊接著王蘊(yùn)潔立刻扭頭趴在我桌子上，伏在我耳邊，用手遮住臉，悄悄對(duì)我說(shuō)：“一位老爺爺在公園門(mén)口吃紅薯。”當(dāng)她說(shuō)完，我以迅雷不及掩耳的速度傳給了劉一涵。
就這樣，一個(gè)接一個(gè)往后傳到最后一個(gè)同學(xué)，只見(jiàn)他聽(tīng)完后，便自信滿滿地站起來(lái)�！班�，就等正確答案了！”
我把雙手緊緊合在一起，閉上眼睛，嘴里念念有詞：“拜托了！拜托了！”張老師讓我們依次報(bào)結(jié)果。輪到呂璦辰那一組，只見(jiàn)她樂(lè)得直拍桌子，說(shuō)：“我的老爺爺在公園門(mén)口買(mǎi)紅薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太離譜了吧！”我笑得前仰后合，張老師也忍不住哈哈大笑。最后，老師公布了正確口令，我們組取得了勝利。全組的人興奮地互相擊掌.擁抱。
“叮鈴，叮鈴”下課鈴聲打斷了教室里的沸騰，同學(xué)們似乎還在意猶未盡，啊！多么生動(dòng)有趣的一堂課呀！
玩‘傳口令’游戲作文 篇10
隨著一陣“叮零零”上課鈴的響起，李老師笑容滿面地走了進(jìn)來(lái)，高興地告訴我們：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要做一個(gè)有趣的游戲――傳口令�！�
“游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。全班分成9個(gè)人數(shù)相等的小組，每個(gè)小組傳一句話。傳口令時(shí)要悄悄說(shuō)，依次傳下去，每人當(dāng)一次傳話員。哪組傳得又準(zhǔn)又快，哪組獲勝。游戲過(guò)程由馬舜堯和柴希遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，他們就是裁判長(zhǎng)。”說(shuō)完，李老師便給兩位裁判長(zhǎng)分配任務(wù)了。
等到柴裁判長(zhǎng)發(fā)完紙條，游戲便正式開(kāi)始了。李老師一聲令下，第一位同學(xué)就拿起了紙條背誦。我的心里像揣了一窩小兔子似的，“咚咚”直跳，生怕輸了比賽。同學(xué)們有的雙手合十祈禱，有的握緊雙拳，整個(gè)教室里彌漫著緊張的氣氛。
我四處張望著，發(fā)現(xiàn)有的小組已經(jīng)傳到第三位同學(xué)了。再看看我們小組，才傳到戴景月那里。我不由的緊張起來(lái)，心里好像十五只吊桶打水――七上八下。后面的單迪不耐煩了，開(kāi)始催我。我急得直跺腳，心中焦躁難忍。朱雅莉終于回過(guò)頭來(lái)，告訴我：“在不知不覺(jué)中間，我犯了一個(gè)不可彌補(bǔ)的過(guò)失�！笔裁�？由于緊張，我沒(méi)聽(tīng)清。她只好又說(shuō)了一遍。我怔了一下，不相信地望著她�！般妒裁�？趕緊往后傳呀！”見(jiàn)我依舊發(fā)呆，朱雅莉狠狠地拉了我一下，急切地說(shuō)道。
“OK！”我像聽(tīng)了圣旨似的，立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭，傳給單迪。單迪猶豫了一下，又急急忙忙地把口令傳給下一位同學(xué)。傳完口令，她回過(guò)頭，一臉的輕松：“搞定！”
“報(bào)告馬裁判長(zhǎng)，第8小隊(duì)傳話完畢！”王雨婷站起身來(lái)，舉手示意。
李老師要揭曉謎底了。同學(xué)們剛剛平靜下的心又緊張了起來(lái)。單迪不停的拉我，一遍又一遍地與我核實(shí)正確的口令。李老師不慌不忙地讓每組同學(xué)報(bào)答案。不知在誰(shuí)那兒出了差錯(cuò)，我們組把“我不覺(jué)間，在那個(gè)時(shí)候犯了不可補(bǔ)償?shù)倪^(guò)失”傳成了“在不知不覺(jué)間，我犯了一個(gè)不可彌補(bǔ)的過(guò)失�！彪m然錯(cuò)了5個(gè)字，但仍名列全班第一。
在這個(gè)游戲過(guò)程中，鬧出最大笑話的是第5小組和我們小組。第5小組把“六七歲的孩子”傳成“六七十歲的孩子”讓大家笑得前仰后合，而我們的小組在后來(lái)進(jìn)行的友誼賽中，把“我雖外出觀光不多，但溶洞還是看過(guò)幾個(gè)”的句子傳成了“我雖工作不多，但人們還是看得起我”，逗得大家捧腹大笑……
愉快的游戲結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜。從這個(gè)游戲中，我深深地懂得了人不能聽(tīng)風(fēng)就是雨，差之毫厘，謬以千里，不然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
玩‘傳口令’游戲作文 篇11
“叮鈴鈴”，上課了，老師要和我們玩一個(gè)小游戲——傳口令。規(guī)則是：每一個(gè)小組人數(shù)相同，傳口令時(shí)要悄悄的說(shuō)，不能跳一個(gè)傳一個(gè)，要次傳下去，每一個(gè)人都得當(dāng)一次傳話員拿祖?zhèn)鞯挠挚煊譁?zhǔn)，那組獲勝。介紹完游戲規(guī)則就開(kāi)始游戲了。
老師把第一排的同學(xué)叫上來(lái)說(shuō)自己想的口令，看著前面的同學(xué)欲言又止的樣子，心中就像�！盁徨伾系奈浵�。”等了好久終于到我了，口令是：“不以規(guī)矩，不成方圓，我們要去朝鮮�！蔽衣�(tīng)了之后一臉懵逼，急急忙忙問(wèn)道：“朝鮮？還是朝仙？”小潘手忙腳亂地說(shuō)：“是朝鮮！”慌慌張張地傳給下一個(gè)同學(xué)，結(jié)果卡在了最后一位同學(xué)，讓我們前面幾個(gè)說(shuō)完口令的急得直跺腳。恨不得沖過(guò)去幫他們一把。
一看別的小組，原來(lái)他們也卡在最后一個(gè)，我們倒成了第一個(gè)完成的，聽(tīng)著小陳說(shuō)完之后，公布答案：“回答正確！”我們這一組發(fā)出了海嘯般的歡呼聲，其他小組唉聲嘆氣，好像打了敗戰(zhàn)的殘兵。
通過(guò)這個(gè)游戲不但鍛煉了我們的聽(tīng)力，還激發(fā)了我們的合作意識(shí)。
這還真是有趣的傳口令啊。
玩‘傳口令’游戲作文 篇12
“哈哈你又錯(cuò)了！”教室里沸騰了，傳口令的游戲真搞笑。
傳口令開(kāi)始了，洪培軒大步走了上去，他側(cè)著身子看著電腦屏幕上的一句口令，他的嘴巴還微微動(dòng)著，有時(shí)候他還會(huì)抬頭看天花板，眼珠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像在努力記住口令。
過(guò)了一會(huì)兒，他走到陳德瀚的身旁，他倆湊在了一起，洪培軒用手捂成喇叭狀，小聲地對(duì)陳德瀚說(shuō)，陳德翰聽(tīng)完，連忙跑到了我的旁邊，我耳朵湊過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“黃荷木飛詩(shī)歌�！蔽衣�(tīng)到后，有一點(diǎn)不懂，感覺(jué)這句話不對(duì)，我又問(wèn)了一句，陳德瀚又說(shuō)了一遍，可我還是沒(méi)有聽(tīng)得太清楚，只能這樣了，我又傳給了陸曉彤，她又傳給了洪培皓，洪培浩要到白板上寫(xiě)出這句口令，他一邊走，一邊摸著腦袋，最后他寫(xiě)了“黃賀高木飛歌”，可老師公布的正確答案是“黃賀搞木刻，王克寫(xiě)詩(shī)歌，�！蔽覀兌脊笮ζ饋�(lái)。
看來(lái)，別人傳出來(lái)的話真不可信吶！
玩‘傳口令’游戲作文 篇13
說(shuō)道好玩的游戲，可能我最喜歡的游戲就是“傳口令”了，為什么我喜歡玩這個(gè)游戲呢？因?yàn)槲矣X(jué)得它非常地有趣！
一天，李老師拿著一個(gè)檔案袋神秘地走進(jìn)了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學(xué)也附和著：要考試了，要考試了。李老師看著我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開(kāi)，我本以為李老師要發(fā)卷子了，可誰(shuí)知道李老師卻對(duì)我們說(shuō)：“我們玩一個(gè)小游戲，好不好？”我們大家一起高聲地說(shuō)：“好�！崩罾蠋熣f(shuō)：“我們要玩的游戲是傳口令�！�
游戲開(kāi)始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個(gè)小組的第一個(gè)人請(qǐng)到了教室外面并把口令說(shuō)給了他們，他們回來(lái)以后李老師：“說(shuō)，開(kāi)始�！彼麄兙烷_(kāi)始向下一個(gè)同學(xué)傳遞李老師發(fā)出的口令，一個(gè)接一個(gè)一直向后面?zhèn)�，看誰(shuí)傳的又快又準(zhǔn)確。李老師宣布游戲開(kāi)始，云翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“主人是柴豹�！比缓笪野堰@句話傳給了韓怡影，我心里想：慘啦！盧笑懿絕對(duì)說(shuō)錯(cuò)了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時(shí)這句話就斷掉了。
最后李老師叫我們說(shuō)答案時(shí)，第一組說(shuō)：“主人是小狗�！崩罾蠋熣f(shuō)：“錯(cuò)了”。我們說(shuō)：“不知道�！比嗪逄么笮�，李老師公布最后的答案時(shí)我們?nèi)啻笮α似饋?lái)，原來(lái)答案是：“眾人拾柴火焰高�！彪S后我們又舉行了B組的比賽。
從這次比賽中我明白了，做任何事都要認(rèn)真，不能粗心大意。
如果從小就粗心大意，長(zhǎng)大以后就可能釀成大禍。
玩‘傳口令’游戲作文 篇14
上課鈴響過(guò)，校園里漸漸平靜下來(lái)。等等，還有一個(gè)教室里傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)。哦，是三（3）班。他們?cè)诟墒裁矗吭瓉?lái)，他們正在玩一個(gè)十分有趣的游戲——傳口令。
上課后，梁老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)新游戲，開(kāi)不開(kāi)心？”“開(kāi)心！”我們一邊大叫，一邊不約而同地鼓起掌來(lái)。梁老師又說(shuō)：“今天的游戲叫傳口令。先每組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)上看一個(gè)繞口令，然后說(shuō)給下一個(gè)同學(xué)。一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)在紙條上。看哪個(gè)組寫(xiě)得又快又準(zhǔn)。請(qǐng)問(wèn)你們還有沒(méi)有規(guī)則補(bǔ)充？”同學(xué)們聽(tīng)了，紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“傳口令的時(shí)候要說(shuō)悄悄話�！庇械恼f(shuō)：“口令最多說(shuō)兩次�！绷豪蠋煻纪饬�。
游戲開(kāi)始了，第一排的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地沖到講臺(tái)上。梁老師向他們展示了手中的紙條。過(guò)了一會(huì)兒，我們組的ZZR跑回座位上，一本正經(jīng)地說(shuō)給LC。緊接著，LC轉(zhuǎn)過(guò)身，一臉迷惑地對(duì)我說(shuō)：“藤-動(dòng)-的-理-想！”教室里鬧哄哄的，我根本沒(méi)聽(tīng)清楚，就馬上轉(zhuǎn)身貼著RJR的耳朵照樣一通亂說(shuō)，因?yàn)槲覍?shí)在是啥也不知道呀。傳完之后，只見(jiàn)坐在最后的ZYF在紙上飛快地寫(xiě)著，但我猜他和我一樣，啥也不知道。
接下來(lái)就是激動(dòng)人心的時(shí)刻了——揭曉答案。梁老師把每組的紙條收上來(lái)，把上面的答案一五一十地寫(xiě)在黑板上。我們組寫(xiě)的是“藤動(dòng)的理想”，有的組寫(xiě)“同痛同靈想”，還有的組竟然寫(xiě)成“糖湯談理想”。看著這些五花八門(mén)的句子，我們?nèi)滩蛔」笮�。有的兩個(gè)手使勁敲打者桌子；有的笑成了一團(tuán)，滾到了桌子底下；有的彎下腰，按著肚子直喊“哎呦”。
最后，梁老師把正確答案寫(xiě)在黑板上：藤動(dòng)銅鈴響。最接近的是第三小組寫(xiě)的：藤動(dòng)鈴鐺響。他們都樂(lè)開(kāi)了花。
今天的游戲真是好玩，它讓我們明白了同學(xué)之間應(yīng)該相互信任，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。
玩‘傳口令’游戲作文 篇15
今天是星期五，明天要留日記了，本單元的習(xí)作內(nèi)容是：班級(jí)開(kāi)一個(gè)“傳口令”游戲，再寫(xiě)出玩?zhèn)骺诹畹囊?guī)則。
有游戲當(dāng)然就有規(guī)則，這游戲規(guī)則是：全班分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，每個(gè)小組排成一行，第一個(gè)同學(xué)先到老師那里接收口令，老師悄悄地告訴這個(gè)同學(xué)要傳的口令，然后這個(gè)同學(xué)把老師告訴的話悄悄地傳給本組的第二個(gè)人，絕不能讓其他人聽(tīng)見(jiàn)，第二個(gè)人再傳給第三個(gè)人，依次傳下去，一直傳到本組的最后一個(gè)人，并且由這個(gè)人大聲地說(shuō)出自己聽(tīng)到的口令。然后請(qǐng)本組第一名同學(xué)告訴大家從老師那里得來(lái)的口令�？纯茨慕M傳得又快又準(zhǔn)，哪組就獲勝。
第一組先開(kāi)始，老師把口令告訴了他們組的第一個(gè)人劉倩彤，劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個(gè)人康馨文，不知道是康馨文是沒(méi)聽(tīng)清呀！還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，竟然自己編了一個(gè)口令。你們猜她編的是什么？“不知道”，到最后一個(gè)同學(xué)公布的時(shí)候，竟然說(shuō)：“老師，好像是‘不知道’吧！”她說(shuō)完了這句話，逗得我們班同學(xué)哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺腳，甚至還有的在捂著肚子，好像是笑差了氣……
該到我們組傳了，我的心情十分緊張．我心想：我要是有一雙順風(fēng)耳該有多好呀！那樣的話我就可以聽(tīng)到老師告訴我們組的口令了，可再一想：這個(gè)游戲就是要求我們要按規(guī)則辦事，要是真的那樣做了，這個(gè)游戲就沒(méi)有什么意義了。
老師一聲號(hào)令，我們組的同學(xué)就頓時(shí)謹(jǐn)慎得不能再謹(jǐn)慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧！不是的，你們猜錯(cuò)了，我們班靜的連掉一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。輪到我前面的任俊杰傳給我了，我的心可緊張了，心想千萬(wàn)不要在我這兒出差錯(cuò)呀！他說(shuō)：“哎呀！我怎么沒(méi)有聽(tīng)清楚呀，好像是奇下有個(gè)奇下，”我聽(tīng)了，想了一會(huì)兒，覺(jué)得這句話不太對(duì)勁，但由于時(shí)間關(guān)系我也就沒(méi)再多想，就跟我下面的王天祿說(shuō)：“奇下有個(gè)奇下”，然后他又向下一個(gè)同學(xué)接著傳，誰(shuí)也不知道他跟他的下一位說(shuō)了什么。一直傳到最后一名同學(xué)韓維一，韓維一大聲說(shuō)：“雞加油有個(gè)雞油�！蔽艺f(shuō)：“媽呀！你說(shuō)得也太離譜了吧！”最后由我們組第一名同學(xué)說(shuō)出了從老師那里得到的口令，原來(lái)是：“一起加油、加油！”大家聽(tīng)了，哈哈大笑了起來(lái)……
這個(gè)游戲真好玩。通過(guò)這個(gè)游戲，我們收獲了快樂(lè)，收獲了開(kāi)心，也收獲了做什么事都要遵守規(guī)則。
玩‘傳口令’游戲作文 篇16
大家好，我是4。4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天，我都會(huì)傾聽(tīng)他們那朗朗上口的讀書(shū)聲，看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼著一位女老師，最漂亮的老師——本班班主任的到來(lái)，呀！上課了！是那位漂亮老師的作文課，我心花怒放，眼看著漂亮老師向我們的教室快步走來(lái)，我抑制不住內(nèi)心那股莫名的激動(dòng)，漸漸平靜下來(lái)。那位漂亮老師剛一進(jìn)教室，就宣布了一個(gè)振奮人心的消息——這節(jié)課玩游戲！雖然我只能旁觀，但也是個(gè)美差，我最喜歡聽(tīng)那些動(dòng)人的笑聲，看小孩子們天真的笑臉，畢竟，做游戲肯定不會(huì)愁眉苦臉地做，一定很好玩。
漂亮老師和孩子們制定了一大串規(guī)則，希望孩子們遵守，這不是廢話嗎？這群乖巧的孩子知道自己該怎么做，會(huì)自己約束自己的。
現(xiàn)在，漂亮老師把口令一個(gè)一個(gè)地說(shuō)給第一排的孩子聽(tīng)，剛說(shuō)完呢，一小組排頭那個(gè)小朋友就無(wú)奈地苦笑，其他孩子看見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)景，不禁哈哈大笑。第二個(gè)男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”轉(zhuǎn)，我很好奇，恨不得立馬長(zhǎng)出一雙順風(fēng)耳，好聽(tīng)清楚漂亮老師的話。突然，那個(gè)男孩目瞪口呆，嘴巴大大地張開(kāi)成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一個(gè)一個(gè)，孩子們都上去了，聽(tīng)完過(guò)后，有的連連搖頭；有的好似沒(méi)回過(guò)神；有的很茫茫茫然的樣子；還有的，呆呆的咬著手指下去了，看著他們的表情，我不禁哈哈大笑。這時(shí)，漂亮老師徑直走到“傷員”——一個(gè)受傷的男孩，叫什么“連…洋……”，哦，對(duì)！叫連洋弘，這時(shí)，漂亮老師打趣道：“傷員同志，你耳朵大，應(yīng)該聽(tīng)得清吧？”，緊接著，漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語(yǔ)了一番，那個(gè)“傷員”竟笑嘻嘻地說(shuō)：“聽(tīng)清楚了！”我聽(tīng)了這話，不禁為其他小組捏了一把汗。
接著，漂亮老師宣布：“游戲開(kāi)始！”氣氛突然緊張了起來(lái)，我興致勃勃地觀看，瞧他們那緊張的摸樣，使我不禁“撲哧”笑出聲來(lái)。
“游戲結(jié)束”，現(xiàn)在要“審問(wèn)”每組的結(jié)果了。哈！答案真是五花八門(mén)！什么“bo—lo—bo—lo—mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai—媽媽kai—”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無(wú)奈—媽媽無(wú)奈—”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！
接下來(lái)，到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，宣布答案。正確的答案是“媽媽趕馬馬兒慢”，聽(tīng)完這些，一些孩子的臉上仍布滿疑云，更多的是，歡笑 ……
多有意思的一堂課呀，看盡孩子們的認(rèn)真、疑惑、歡笑…...
玩‘傳口令’游戲作文 篇17
早上，語(yǔ)文老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，給我們上語(yǔ)文課。和老師互道了早安后，語(yǔ)文老師笑著說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲—”傳口令“。這個(gè)游戲的規(guī)則是：全班分成幾個(gè)人數(shù)相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個(gè)人，第一個(gè)人再依次傳下去，最后由每組最后一個(gè)同學(xué)報(bào)出他所聽(tīng)到的話。而且，傳口令時(shí)要注意：聲音要小，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)犯規(guī)，而且每個(gè)人只能說(shuō)一遍。
清楚了規(guī)則后，游戲就要開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準(zhǔn)備。游戲開(kāi)始了，是兩個(gè)組兩組比的。我們組的劉萬(wàn)乘聽(tīng)到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領(lǐng)神會(huì)的表情，他扭過(guò)頭，以很快的速度告訴了第三個(gè)人，由于著急，他的額頭上都冒出了汗珠。時(shí)間如一匹戰(zhàn)馬般飛奔而過(guò)，我們組的進(jìn)度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時(shí)間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進(jìn)度如子彈一般。我聽(tīng)完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著隱約聽(tīng)到的口令忐忑不安地走上講臺(tái)。雖然如此，但我組的同學(xué)依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報(bào)出答案，卻聽(tīng)見(jiàn)了下面同學(xué)的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯(cuò)了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我邁著沉重的步伐回到座位，開(kāi)始觀看別組的比賽。第二組的同學(xué)也是躍躍欲試的開(kāi)始，垂頭喪氣的結(jié)束。第三組的一個(gè)組的最后一個(gè)同學(xué)自信滿滿的走上講臺(tái)報(bào)出口令后，只錯(cuò)了一個(gè)字。第四組也失敗了。
不以規(guī)矩，不成方圓。雖然在嚴(yán)格遵守規(guī)則下比賽，我和失敗的同學(xué)都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會(huì)到了這個(gè)游戲的樂(lè)趣，讓我好好放松開(kāi)心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開(kāi)心。
玩‘傳口令’游戲作文 篇18
星期五，我們?cè)诮淌依�，和老師做了“傳口令“游戲�?/p>
我們和老師先把游戲規(guī)則定下來(lái)，又平均分為了四組，每組十四個(gè)人，讓每組第一個(gè)人站到老師身旁。然后，老師把手?jǐn)n成喇叭狀，悄悄把話分別說(shuō)給每組第一位同學(xué)聽(tīng)。老師說(shuō)：“開(kāi)始！“當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說(shuō)的每一個(gè)字。
我們組第一位同學(xué)方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當(dāng)傳到第四位陸浩時(shí)，不好，看他臉色由陽(yáng)光燦爛轉(zhuǎn)為烏云滾滾，想了好好大一會(huì)兒也沒(méi)想出來(lái)。我們真是心急如焚�。r(shí)間一分一秒地過(guò)去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽(tīng)到的繼續(xù)傳下去。我是本組最后一個(gè)人，在這一段時(shí)間內(nèi)，我看了看其他三組，他們傳得異�？�。眼看別人已上黑板把聽(tīng)到的寫(xiě)了一大串，這時(shí)劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說(shuō)了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫(xiě)完了呀！于是又風(fēng)一般的跑上講臺(tái)，立刻奮筆疾書(shū)。寫(xiě)下了這句讓人暴笑的話！當(dāng)我寫(xiě)好時(shí)，只聽(tīng)前一排的人大喊大叫：“寫(xiě)錯(cuò)了，寫(xiě)錯(cuò)了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來(lái)。我向其他同學(xué)寫(xiě)的看了看，有的寫(xiě)：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫(xiě)：媽媽媽媽媽媽。讓原來(lái)安靜的教室再次熱鬧起來(lái)。
周老師笑著說(shuō)出了答案，原來(lái)是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結(jié)果沒(méi)一組對(duì)的，最后以笑聲結(jié)束了游戲。
玩‘傳口令’游戲作文 篇19
“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，老師邁著輕快的步子，滿臉笑容的對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時(shí)，教師中的每個(gè)人都顯得精神抖擻。游戲規(guī)則是：每組人數(shù)相等，要悄悄地說(shuō)，每個(gè)人只能傳一次，要在一定的時(shí)間內(nèi)完成。
先從第一小組開(kāi)始，他們每個(gè)人都是一副信心滿滿的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來(lái)是第二小組挑戰(zhàn)，面對(duì)第一小組的失敗，他們吸取經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人小心謹(jǐn)慎的告訴后面的人傳話內(nèi)容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來(lái)，全班大笑起來(lái)“他犯規(guī)了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的失敗讓第三組更加謹(jǐn)慎小心，卻也因?yàn)橐粋�(gè)疏忽，失敗了……
終于到我們組了，我又緊張又激動(dòng)，我相信我們一定能成功！比賽開(kāi)始了，張嘉璐轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“爭(zhēng)分豆名。”“咦？這是什么詞嘛？這么怪的�！彼懔�，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報(bào)。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭(zhēng)分奪秒。唉！只恨我聽(tīng)力不佳。
通過(guò)這次游戲，我懂得了游戲要遵循規(guī)矩，也收獲了游戲的快樂(lè)。
玩‘傳口令’游戲作文 篇20
“不以規(guī)矩，不成方圓”此話說(shuō)的好，我們的世界因?yàn)橛辛艘?guī)矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語(yǔ)文課劉老師讓我們玩一次課堂游戲，也是有明確規(guī)則的游戲之一，它就是傳口令游戲。
今天一上課，劉老師居然讓我們玩游戲。同學(xué)們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來(lái)，才開(kāi)始宣布游戲規(guī)則：首先，全班同學(xué)分成數(shù)量相同的幾個(gè)小組；其次，每組第一位同學(xué)到劉老師那里報(bào)到，劉老師會(huì)悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個(gè)人傳遞給第二個(gè)人……依次傳下去；最后，每組最后一名同學(xué)大聲告訴大家他聽(tīng)到的內(nèi)容，由裁判評(píng)判結(jié)果。
各組隊(duì)員起立宣誓：遵守游戲規(guī)則，絕不作弊。宣誓完畢后，劉老師一聲令下，每組第一名同學(xué)風(fēng)一般的跑向講臺(tái)領(lǐng)取口令。不到一分鐘各組就開(kāi)始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語(yǔ)萱給姚馨蕾悄悄說(shuō)完后，緊接著就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國(guó)人，我們要去打日本人！”我心里不禁想：老天爺，怎么會(huì)有如此搞笑的口令？不會(huì)弄錯(cuò)了吧。我們飛快地按照規(guī)則傳完口令，最后是樂(lè)雅培第一時(shí)間舉手，可是我們還是只得了第四名。因?yàn)橛袔捉M同學(xué)是違反規(guī)則，跳人操作，裁判卻沒(méi)有看見(jiàn)，我們也很無(wú)奈。第二輪傳口令開(kāi)始了，有四組再次違反規(guī)則，這次就沒(méi)那么幸運(yùn)了，他們統(tǒng)統(tǒng)被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們?nèi)σ愿�，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。
其實(shí)這場(chǎng)傳口令比賽的勝負(fù)早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必效。
玩‘傳口令’游戲作文 篇21
今天，語(yǔ)文課上，我們做了“傳口令”的游戲。
等老師定好了游戲規(guī)則，我們便開(kāi)始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個(gè)人，在田嘉銘收到口令的時(shí)候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒(méi)有傳到我的時(shí)候，我心中的問(wèn)號(hào)接連不斷的出現(xiàn)，我們組會(huì)不會(huì)是最后一名？會(huì)不會(huì)傳錯(cuò)口號(hào)？這時(shí)，徐皓程好像沒(méi)有聽(tīng)清楚那句話。因?yàn)樗谧簧洗袅撕脦资攵紱](méi)有反應(yīng)。哎！這可怎么辦呀？才第二個(gè)人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當(dāng)時(shí)焦急萬(wàn)分，在無(wú)計(jì)之下，只好盼著徐皓程能蒙對(duì)幾個(gè)字，這時(shí)，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對(duì)徐皓程說(shuō)：“快點(diǎn)兒吧！沒(méi)聽(tīng)清就隨便說(shuō)一個(gè)吧！”于是徐皓程扭過(guò)頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個(gè)涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯(cuò)的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說(shuō)了個(gè)“激勵(lì)瓦拉”，我一聽(tīng)到這句話，就知道已經(jīng)錯(cuò)的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳�？蓚鞯搅俗詈�，楊程皓去說(shuō)成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。
在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯(cuò)的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動(dòng)有趣的游戲作文課。
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