授人以魚不如授人以漁

　　導(dǎo)語：授之以魚，有的帶來的可能是懶惰和頹廢。下面是小編整理的一些關(guān)于魚的優(yōu)秀作文，歡迎查閱!

　　授人以魚不如授人以漁(一)

　　晴空中，滿天飛舞的蒲公英，向人們展示自己飛翔的本領(lǐng)，那是蒲公英媽媽留給孩子的傳家寶，也是孩子安身立命的根本。

　　古人云：授之以魚不如授之以漁。

　　我們中國人很早就知道父母應(yīng)該給孩子們留些什么，授之以魚不如授之以漁。西方人也不例外，很早就流傳著“老人授金”的故事。一位快不久于人世的淘金人問自己的兩個孩子想要什么，大兒子想要父親多年淘得的金磚，小兒子想要學(xué)習(xí)父親豐富的淘金技術(shù)。結(jié)果大兒子不思進取，坐吃山空，敗光家產(chǎn)后，露宿街頭。小兒子則憑借著高超的技藝成家立業(yè)。授之以魚不如授之以漁。

　　授之以魚，有的帶來的可能是懶惰和頹廢，一些有錢的大戶人家，父母操勞一生，留給孩子萬貫家產(chǎn)、房子、汽車等，生怕自己的孩子受窮受罪，去不知道這卻傷害了孩子�；ㄌ炀频氐南順分�后，換來的是無盡的悲劇。在“大魚”的誘惑下，也難免不出現(xiàn)“敗家子”、“嬌慣千金”。

　　授之以漁，就交給后人不予的本領(lǐng)，有了本領(lǐng)，即使遇到驚濤駭浪，也可以化險為夷。“飛魚”菲爾普斯不想有些青年，一位地追求物質(zhì)享樂。父母提供給他的是良好的訓(xùn)體館和優(yōu)質(zhì)的教練，并非屬實的生活。他需要日復(fù)一日的`練習(xí)，這是一種單調(diào)的生活。但同時他的這種練習(xí)，這種奮發(fā)的練習(xí)，使他也得了一技之長，能像人類的潛能挑戰(zhàn)。獲得金牌后，他與父母深情的擁抱，向世人表示了他對父母辛苦栽培的感謝。

　　有魚，不一定吃得飽;有漁，一定會活得更好。有了生存本領(lǐng)才能助其成長，展翅奮飛。有了后天的努力，即使再貧瘠的土地上，也會結(jié)出“你的財富”。

　　授人以魚不如授人以漁(二)

　　某公司車間角落放著一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了個字條：“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個字條，最后建議將其文字改寫成“不用時請將梯子橫放”。

　　事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即，只有教會人們具體的方法，才能徹底解決問題。

　　那么，怎樣才能做到授人以漁呢?

　　授人以漁，必須講究科學(xué)的方法。

　　就以上事例而言，寫一個“注意安全”的字條誰不會呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是不行的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病;下班路上，人擠車多，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能發(fā)生交通事故。事實說明，只有講究科學(xué)的方法，找到有效的措施，才是解決問題的根本。

　　授人以漁，必須做到對癥下藥。

　　事物總是千差萬別的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖，只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再以我們學(xué)生為例，每一門功課的.學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每個學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到因材施教，才能發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。 如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。

　　授人以漁，還必須勇于實踐。

　　實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)實踐才能提出切實有效的解決方案的。而且，好的方法也只有經(jīng)過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把字條上的字改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經(jīng)驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實踐，而是整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了�？梢�，如果不給學(xué)生實踐的機會，再好的名師也很難教出高才生。

　　授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有掌握了授人以漁的科學(xué)方法，才會有吃不完的“魚”。

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