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學(xué)會(huì)閱讀作文

時(shí)間:2021-10-09 12:10:06 閱讀 我要投稿

【實(shí)用】學(xué)會(huì)閱讀作文三篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的學(xué)會(huì)閱讀作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】學(xué)會(huì)閱讀作文三篇

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇1

  閱讀是一種美好的體驗(yàn)。然而,據(jù)11月21日《寶安日?qǐng)?bào)》報(bào)道,一名市民在接受采訪時(shí)回憶說(shuō),一次他在公交車(chē)上看書(shū),卻發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕加卯悩拥难凵窨粗麄兓蚴窍『边@種閱讀行為,或是覺(jué)得這樣很做作,這讓他覺(jué)得自己很“另類”。

  這當(dāng)然只是一種比較極端的個(gè)人遭遇,但這樣的細(xì)節(jié)維系著一個(gè)愈來(lái)愈清晰的事實(shí),那就是電子閱讀確實(shí)日益對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀構(gòu)成了擠壓。今年5月,中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示,20xx年我國(guó)18—70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量為4.39本。而歐美國(guó)家年人均閱讀量約為16本,北歐國(guó)家達(dá)到24本

  電子閱讀技術(shù)來(lái)源于發(fā)達(dá)國(guó)家,可為什么我們受到的對(duì)閱讀習(xí)慣的沖擊似乎比人家更為激烈?為什么電子閱讀在我們這里更容易攻城掠地?誠(chéng)然,電子書(shū)有其難以取代的優(yōu)勢(shì),比如傳播速度快,信息量大,但這樣的優(yōu)勢(shì)往往同時(shí)也造就了它的劣勢(shì)。習(xí)慣于便利的超級(jí)鏈接,卻常常打斷了深入細(xì)致的思考;過(guò)多地依賴搜索引擎,卻往往縱容了思想層面的惰性。這種閱讀碎片化、思維平面化的傾向,值得警覺(jué)。最近,一篇關(guān)于日本如何成為“讀報(bào)大國(guó)”的報(bào)道引起了很高關(guān)注。報(bào)道這樣寫(xiě)道:“如今,在日本的街頭、公車(chē)和地鐵中,仍然能夠看到拿著報(bào)紙閱讀的人。在智能手機(jī)和平板電腦強(qiáng)迫西方傳媒業(yè)全面反思經(jīng)營(yíng)模式之時(shí),在以科技著稱的日本,這種趨勢(shì)似乎還沒(méi)有到來(lái)!笔聦(shí)上,世界上發(fā)行量突破千萬(wàn)大關(guān)并一直保持到今天的報(bào)紙,都在日本。讀報(bào)和讀書(shū)一樣,都是一種紙質(zhì)閱讀。問(wèn)題是,在電子時(shí)代的浪潮中,日本民眾為何還能對(duì)紙質(zhì)閱讀保持忠誠(chéng)?報(bào)道分析,對(duì)很多日本人來(lái)說(shuō),報(bào)紙不僅意味著獲取信息的媒介,更是生活方式的一個(gè)重要組成部分。一方面,日本報(bào)紙很看重讀者的信任,一些地方報(bào)紙?jiān)谂c當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)保持聯(lián)系方面分外用心。另一方面,日本報(bào)紙很清楚,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息的傳遞會(huì)變得更加迅捷,但也會(huì)讓信息變得支離破碎,而報(bào)紙能對(duì)這些事件進(jìn)行更全面、更深入的挖掘,這種閱讀需求并未隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)而減少。此外,日本報(bào)紙也很注重培養(yǎng)孩子的“讀報(bào)感情”。日本的小學(xué)和中學(xué)大多專門(mén)配備有新聞教育輔導(dǎo)員,從小就對(duì)學(xué)生實(shí)行媒介啟蒙教育,并指導(dǎo)學(xué)生自己辦校報(bào),學(xué)生入學(xué)后就與報(bào)紙結(jié)下了不解之緣。各大報(bào)社還將報(bào)紙引進(jìn)中學(xué)課堂當(dāng)教材,以擴(kuò)大報(bào)紙的影響。在這里,也可以將“報(bào)紙”置換成“書(shū)籍”。如何讓更多人養(yǎng)成紙質(zhì)閱讀、經(jīng)典閱讀的習(xí)慣,日本報(bào)紙的一些做法對(duì)我們不無(wú)啟示。這是一個(gè)多元化的時(shí)代,生活方式、閱讀方式也同樣是多元的.,我們當(dāng)然無(wú)須對(duì)電子閱讀抱以偏見(jiàn),但更不能對(duì)紙質(zhì)閱讀所面臨的窘境無(wú)動(dòng)于衷。美國(guó)一著名調(diào)查機(jī)構(gòu)去年發(fā)布了一個(gè)關(guān)于美國(guó)人閱讀習(xí)慣的研究報(bào)告,結(jié)論是電子閱讀促進(jìn)了紙質(zhì)閱讀。我們相信并期待,因熱愛(ài)讀書(shū)而更受尊重的深圳,會(huì)通過(guò)全民閱讀進(jìn)一步讓更多深圳人學(xué)會(huì)親近紙質(zhì)閱讀,深閱讀。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇2

  寒假里,我讀了一利惡書(shū)——《愛(ài)的教育》。這原書(shū)的息者是意大利有名作野的亞米契斯代表作。它既可稱之為世界兒童文學(xué)經(jīng)典,也可算作兒童教育經(jīng)典,被私認(rèn)為“兒童成長(zhǎng)必讀書(shū)”。 《愛(ài)的教育》以愛(ài)為宗旨,以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生仇里克的口氣道述了從十月份開(kāi)學(xué)的第一地到第二年七月在校內(nèi)外的所睹、所聞、所感。在最平名的字面言間內(nèi)融匯著種種人間間最巨大的愛(ài):師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒父之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這些愛(ài)固然不是驚天動(dòng)地的,但感己肺腑!

  閱讀之前,媽媽曾苦口婆心地告知我,絕信書(shū)不如無(wú)書(shū),也就是說(shuō),不要科學(xué)作者跟書(shū)中的內(nèi)容,要會(huì)讀書(shū)要邊讀邊思考,要敢于讀沒(méi)自人的不同見(jiàn)解來(lái)。

  我在讀《奈利的維護(hù)人》一文時(shí)就有了自己不同的觀點(diǎn)。因?yàn)槟卫聿氖菪。挂灿悬c(diǎn)駝,他常常被同學(xué)欺負(fù)。有人用書(shū)包打他,還有我譏笑他。他素來(lái)不敢對(duì)抗,只能趴在桌子上偷偷嗚咽。奈利的同學(xué)卡隆挺身而出,疼打了欺侮奈利的弗蘭蒂,干了他的掩護(hù)人,從此,再也不人欺背奈利了。

  讀了這篇文章之后,我有很多設(shè)法主意。首先,我為卡隆友好和氣良所激動(dòng)。咱們生涯中,也有奈利這樣的同學(xué)有的是身體魁梧,有的是學(xué)習(xí)成就不高,還有的果為性情脆弱等。恰是由于這樣或這樣的起因,他們成替了班級(jí)的弱者。而一個(gè)正派仁慈的孩子,就應(yīng)當(dāng)主持正義,保持公平,不能隔岸觀火,更不能成為成為壞孩子的爪牙。其次,用暴力的辦法結(jié)決暴力,我以為也不可棄。對(duì)去說(shuō)卡隆,奈害是本人的共學(xué),弗蘭蒂也是大家的同學(xué)。既然同窗之間有抵觸,能夠通過(guò)壓服,通功班級(jí)運(yùn)動(dòng)的力氣等良多方式往教導(dǎo)而不是簡(jiǎn)略地?fù)粢活D了事。

  該我把從彼的設(shè)法跟媽媽交換時(shí),她十分啟口。說(shuō)我是實(shí)正學(xué)會(huì)閱讀了。望來(lái),從這標(biāo)書(shū)中我不僅學(xué)到了讀書(shū)的方法,同時(shí)也深切地感觸到媽媽的愛(ài)的學(xué)育。

學(xué)會(huì)閱讀作文 篇3

  曾幾何時(shí),我迷戀上了閱讀,就像一條魚(yú)兒在大海里自由來(lái)回,閱讀讓我體會(huì)到了生活的真諦。

  第一次讀到《水溫夠了茶自香》時(shí),如獲至寶,它告訴我:做事不要拖拖拉拉,一氣呵成的效果遠(yuǎn)勝于慢條斯理。

  第一次讀到《煩人的瑪麗安》時(shí),恍然大悟:生活中一些不起眼的小事總是我們心煩意亂,等心情壞了,結(jié)果也知道了,根本就是無(wú)關(guān)緊要,還糟蹋了一天的好心情。

  第一次讀到《父愛(ài)陷阱》時(shí),又得到了新的啟迪:父母給我們?cè)俣嗟膼?ài),也阻止不了我們展翅欲飛的雙翅,而獨(dú)立生活的關(guān)鍵詞是——自立自強(qiáng)。

  第一次讀到《奇怪的客人》時(shí),我找到了一樣法寶:想要使友情天地久,就要想方設(shè)法給它新鮮感,讓我們樂(lè)在其中,而不是索然無(wú)味的一直走到盡頭。

  第一次讀到《懸崖上的老人.》時(shí),才真正明白了,有什么憂愁的呢,天地間人為最高一等,有我一份;世間五谷為最好食物,有我一份,那還企求些什么呢?過(guò)分的憂愁來(lái)自過(guò)分的貪婪。

  第一次讀到《失敗的隔壁是成功》時(shí),我又增添了向前的動(dòng)力:不要害怕失敗,多多的嘗試會(huì)帶來(lái)多多的驚喜,只需多敲一扇門(mén),成功就在你眼前。

  第一次讀到《難以推開(kāi)的門(mén)》時(shí),我領(lǐng)悟了,不要被前面看似龐大的困難嚇倒,攢足自信和勇氣,輕輕一推,困難便會(huì)潰不成軍。自信是成功的基石,有了自信,就有了可能。

  第一次讀到《失敗的哲學(xué)家》時(shí),我終于參透了生活的準(zhǔn)則,就一句話:前半生不猶豫,后半生不后悔。

  閱讀,提高了我的交往能力,為人處事的方法,平和了我的心態(tài),掃卻了我的憂愁,清除了心靈的阻絆,使我的逆反期遲遲不來(lái)閱讀給我?guī)?lái)無(wú)盡的啟迪,讓我學(xué)會(huì)生活。

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