關(guān)于閱讀作文合集7篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的閱讀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀作文 篇1
從小到大我最愛(ài)的書(shū)也是大家童年最愛(ài)的書(shū)，它就是「小紅帽」。這本書(shū)可以帶給我們歡樂(lè)，帶給我們?cè)S多知識(shí)，所以我喜愛(ài)這本書(shū)。
故事開(kāi)始，小紅帽的母親請(qǐng)小紅帽，去探望生病的奶奶。走在半路上的小紅帽想要採(cǎi)花去探望奶奶，沒(méi)想到，這時(shí)，邪惡的大野狼突然冒出來(lái)問(wèn)小紅帽：「妳要去哪裡？」糊塗的小紅帽輕易的告訴大野狼「我要去奶奶家」。大野狼馬不停蹄跑去奶奶家，先吃掉奶奶，再吃掉小紅帽。好心的獵人一聽(tīng)到救命聲，馬上趕去奶奶家，把奶奶和小紅帽救了出來(lái)，再在大野狼的肚子放入大石塊，讓大野狼下床時(shí)活活摔死。從此，小紅帽一家人過(guò)著幸福美滿的日子。
小紅帽的故事是要讓我們知道，不要輕易的告訴陌生人要去哪裡；因?yàn)�，如果�?shū)中的小紅帽不說(shuō)她要去奶奶家，奶奶和小紅帽就不會(huì)被吃掉了。因此，希望每個(gè)人都能多一份謹(jǐn)慎之心，當(dāng)有陌生人接近時(shí)，要有戒心、要保持一定的距離喔！
閱讀作文 篇2
今天，閱讀已然成為了一種流行時(shí)尚。圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)，甚至路邊的廣告牌等等，都是獲得各種資訊的途徑。人們的閱讀方式已悄然開(kāi)始向快速、及時(shí)、準(zhǔn)確、免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)閱讀傾斜。如你所知，去圖書(shū)館看書(shū)需要大把大把的時(shí)間，還要辦閱覽證或者借書(shū)證等等，往往沉浸在浩瀚書(shū)海中卻并不一定能獲得你想要的。而書(shū)店終究也不是閱讀的好地方，那些昂貴的印刷漂亮的各種精裝版圖書(shū)也并不是每個(gè)人都愿意掏錢(qián)購(gòu)之而后快的。買(mǎi)書(shū)是偶一為之的事，那不菲的價(jià)格總是讓人望而卻步。
那到底有沒(méi)有另一種方式的閱讀，可以使愛(ài)好和生活實(shí)際接軌呢？
最終，多數(shù)人的眼光便放到了網(wǎng)絡(luò)閱讀上。在網(wǎng)絡(luò)里，存在著大量的站，論壇，涉及到各種形式和話題的作品，任何人的閱讀偏好在網(wǎng)絡(luò)里都能得到滿足。這里有及時(shí)快速準(zhǔn)確全面的新聞報(bào)道；這里有精辟豐富卓越的名人言論；這里有美麗安靜心情的博客文字；這里有多姿多彩的熱點(diǎn)爭(zhēng)議話題討論；這里是屬于草根的自由發(fā)言的場(chǎng)所……假使你熱衷于于閱讀并想?yún)⑴c討論，那么你甚至可以交到一群志同道合的朋友。
恰恰是這樣的閱讀延伸了我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�，因�(yàn)樗畲蟮奶攸c(diǎn)就是方便、快捷和免費(fèi)。比如你可以在網(wǎng)上下載你喜歡的小說(shuō)，放到便攜設(shè)備里隨身隨地隨時(shí)的閱讀。這樣做的好處是顯而易見(jiàn)的——節(jié)約時(shí)間和人民幣，放松自己，享受生活。唯一的缺憾是你必須得經(jīng)常給你的數(shù)碼設(shè)備充電，但這樣的成本是很微小的，不是嗎？比如你還可以關(guān)注熱門(mén)圖書(shū)銷售排行榜，然后在網(wǎng)上搜索你想閱讀的，找到相關(guān)的書(shū)評(píng)或爭(zhēng)議，最先閱讀這些可以更好地幫助你最終決定是否值得購(gòu)買(mǎi)而不是在浪費(fèi)了時(shí)間金錢(qián)后才發(fā)現(xiàn)根本不適合自己閱讀。
然而事情總是有兩面性的，網(wǎng)絡(luò)閱讀亦是如此。
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)江湖，一切都是鮮活和流動(dòng)的。在網(wǎng)上閱讀同樣如此。多個(gè)人之間，一個(gè)和多個(gè)之間，多個(gè)和一個(gè)之間發(fā)生聯(lián)系，展開(kāi)對(duì)話。這樣一切有始有終的東西構(gòu)成許多個(gè)故事。這樣的故事從開(kāi)始到結(jié)束，從沒(méi)停歇。
我們?yōu)槭裁撮喿x，是因?yàn)槲覀兛释涣�，渴望被認(rèn)可，渴望獲取新知，渴望……如果面對(duì)著顯示器，我們只看到呆板的文字，那么這一切的意義何在？
閱讀讓我們思考，為什么來(lái)到網(wǎng)絡(luò)，是追求文字的價(jià)值？成為閱讀的行者？尋找朋友？為了名利？為了和作者交流獲得垂青？或者什么都不為？
在網(wǎng)絡(luò)這樣的群體里，有各種聲音，各種思想，各種閱讀和理解。所以，我并不排斥你會(huì)讀到一堆文字垃圾，而這種閱讀就顯得意義不大甚至是浪費(fèi)生命了。
網(wǎng)絡(luò)閱讀還是一種新興方式，正如以往一樣，流行的東西生命力有待考驗(yàn)。一陣風(fēng)就過(guò)去的時(shí)候，說(shuō)明那其實(shí)不過(guò)是一種文字的墓志銘。
當(dāng)上網(wǎng)成為一種慣性，在各大小網(wǎng)站論壇穿梭行走成為每日必修功課時(shí)；當(dāng)錯(cuò)亂迷失于自己不同的用戶名和身份的時(shí)候，當(dāng)閱讀成為個(gè)人的無(wú)意識(shí)行為而不是因?yàn)楣苿?dòng)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得自己好象穿梭于不同的時(shí)空隧道里，從一個(gè)世界穿越另一個(gè)世界。閱讀一旦從無(wú)數(shù)迷失中走過(guò)，哪里是個(gè)盡頭？
所以，當(dāng)夜深人靜，你捧香茗一杯，手執(zhí)書(shū)卷或鼠標(biāo)，文字便會(huì)裹挾著你，走向一個(gè)思維停滯，感受卻異常豐富的閱讀境地。
閱讀作文 篇3
英國(guó)教育部長(zhǎng)布朗奇(David Blunkett 1999)曾說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈，莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀�！� 所以我喜歡閱讀課外讀物。從一年級(jí)開(kāi)始，老師就訓(xùn)練我們閱讀各種各類的課外讀物，由閱讀紀(jì)錄、每日一文到每日一報(bào)，都讓我們獲益良多。
課外閱讀種類非常繁多，包羅萬(wàn)象，有啟發(fā)性、思考邏輯、自然科學(xué)、名人傳記…等等；《跟好朋友道歉的勇氣》是我讀過(guò)的課外讀物中影響我很深的一本書(shū)，內(nèi)容 是說(shuō)主角玄羽原本是個(gè)開(kāi)朗又優(yōu)秀的小學(xué)生，有一天突然得知爸爸經(jīng)商失敗的消息，只好搬家并被迫轉(zhuǎn)學(xué)；玄羽覺(jué)得丟臉又委屈，心里充滿怒氣，變得愛(ài)耍脾氣又我 行我素，在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了多次嚴(yán)重的沖突。經(jīng)過(guò)老師的勸導(dǎo)和同學(xué)的包容，他最后學(xué)會(huì)放下矜持與委屈的想法，才找回那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的自己。這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)如 何主動(dòng)去化解與他人僵持的關(guān)系，學(xué)習(xí)面對(duì)自我的心理障礙，所以是這也是我最喜歡的一本書(shū)。
我喜歡課外閱讀，它不但可以讓我增廣見(jiàn)聞，訓(xùn)練腦力，增加思考力，還可以增進(jìn)寫(xiě)作能力。如同莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”如果我沒(méi)有了這些課外讀物，那我一定會(huì)覺(jué)得度日如年般的痛苦��！
閱讀作文 篇4
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，書(shū)是人類的朋友，是人類知識(shí)的結(jié)晶，是人類精神的糧食……書(shū)是我們生活中十分重要的一部分，當(dāng)然，要想從書(shū)中獲取知識(shí)，也要有良好的閱讀習(xí)慣。以一種不好的習(xí)慣去閱讀，即使讀的書(shū)再多，也不會(huì)有什么良好的成效。
小時(shí)候我也很喜歡看書(shū)，但我喜歡的并不是什么文學(xué)著作，雖然我偶爾也會(huì)翻著看兩面，但并不感興趣，我更喜歡的都是像什么《世界地理未解之謎》、《格林童話》、《世界人體未解之謎》這些并不在老師推薦書(shū)目范圍內(nèi)的科普書(shū)籍，童話什么的。像名著那樣，我也偶爾會(huì)翻幾面漫畫(huà)，這樣相比之下，我反倒覺(jué)得漫畫(huà)比名著有意思多了。
沒(méi)錯(cuò)，小時(shí)候的我完全就是那種只關(guān)注文章內(nèi)容情節(jié)卻從不在意作者所運(yùn)用的那些寫(xiě)作手法和人物塑造這些小細(xì)節(jié)的。用我媽媽的話來(lái)說(shuō)，我等于那種看書(shū)一目十行，一本書(shū)下來(lái)除了劇情什么也沒(méi)讀到的那一種。我也承認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，正如她所說(shuō)，我看書(shū)永遠(yuǎn)是“唰唰”兩個(gè)小時(shí)就看完了，媽媽總是叉著腰跟我說(shuō)：“照你這個(gè)速度，全世界人一起給你些書(shū)都不夠你看的！”當(dāng)時(shí)年紀(jì)還小的我并沒(méi)有意識(shí)到這是種多么不好的閱讀習(xí)慣，繼續(xù)一如既往地這么看著書(shū)，以至于我每升一個(gè)年級(jí)作文水平還停留在以前。直到后來(lái)老師認(rèn)為這種現(xiàn)象在班里較為普遍，于是專門(mén)用了一節(jié)班會(huì)課來(lái)講這個(gè)問(wèn)題，她告訴我們：“閱讀是一種樂(lè)趣，而不是一種任務(wù)，每一本書(shū)都是由作者無(wú)數(shù)心血凝結(jié)而成，我們真正要讀懂的是他們所包含在其中的情感和寫(xiě)作手法，這才是真正的閱讀�！�
從那之后我的閱讀習(xí)慣有了許多改善，閱讀速度也慢了下來(lái)，不再“狼吞虎咽”，而是“細(xì)嚼慢咽”，我終于明白了，之前那種閱讀習(xí)慣要不得！
閱讀作文 篇5
這本書(shū)是約翰·霍特1958年至1961年期間在美國(guó)一所小學(xué)的教學(xué)日志，讀完了之后你會(huì)非常驚訝地發(fā)現(xiàn)，作者幾十年前在書(shū)中所指出的美國(guó)教育問(wèn)題正在中國(guó)中小學(xué)校里蔓延。約翰·霍特同時(shí)指出，這本書(shū)雖然冠以“孩子為何失敗”書(shū)名，其實(shí)也是一部探討老師為何失敗或教育為何失敗的作品。我們不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)校是強(qiáng)迫學(xué)生聽(tīng)話做事的地方。如果學(xué)校只是教導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，那我們實(shí)在沒(méi)有真正的教育可言。
霍特發(fā)現(xiàn)，在自己的班上，那些真正有思考能力的學(xué)生，并沒(méi)有必須去取悅老師的感覺(jué)。其中有些人成績(jī)很優(yōu)異，有些人成績(jī)不太好，但不管他們的成績(jī)是好是壞，他們都不刻意取悅老師。
針對(duì)一些教師提出對(duì)學(xué)生從嚴(yán)管理的要求，霍特提出了自己針?shù)h相對(duì)的想法，他認(rèn)為，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境�；籼氐南敕ńo很多美國(guó)教師以啟示，如果我們只是觀察學(xué)生是否在按照我們的要求做事，我們很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)最有意義或最重要的事情。這也是一些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)學(xué)生了解很少的一個(gè)原因。只有當(dāng)教師把自己從傳統(tǒng)教師的.角色——老板、警察、法官中解放出來(lái)，他們才能充分了解學(xué)生并提供最好的幫助和服務(wù)。
在我們的課堂上很多自以為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都會(huì)以為通過(guò)課堂提問(wèn)就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且以此來(lái)了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，活躍課堂氣氛等。但是，霍特通過(guò)仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)，我們老師在“課堂提問(wèn)”中無(wú)數(shù)次看到的是學(xué)生和老師的“斗智斗勇”，看到的我們學(xué)生如何在“課堂提問(wèn)”中敷衍和應(yīng)付老師的。我看了之后，審視自己的課堂發(fā)現(xiàn)作者分析的很對(duì)，很多次在課堂上當(dāng)問(wèn)題拋出，只有極少數(shù)的孩子在思考，很多學(xué)生是在揣測(cè)你老師需要什么樣的答案，或是豎起耳朵聽(tīng)那幾個(gè)平時(shí)課堂上愛(ài)“搶嘴”的同學(xué)會(huì)不會(huì)露一些口風(fēng)，更有甚者什么都會(huì)不會(huì)，我先舉手再說(shuō)，因?yàn)樗览蠋熛矚g舉手的學(xué)生……孩子們就是通過(guò)這樣種種方法來(lái)迎合老師，其實(shí)他并沒(méi)有真正的去思考和理解。
閱讀作文 篇6
今天，我在試卷上看到了一幅漫畫(huà)，名字叫《如此重教》。
在漫畫(huà)上，一個(gè)懷抱小狗、伸出手指向他兒子的中年婦女特別引人注意，她的左邊站著個(gè)小男孩，正拿著掃把，回頭驀然的看著他的母親。而在那邊的墻角，一位女士正彎下她那瘦小的身體，頭上大顆大顆的汗水順著臉頰流下來(lái)，好像累得不行，但仍是拿著拖把很賣(mài)力的勞動(dòng)。原來(lái)，是這個(gè)小男孩，看見(jiàn)保姆阿姨做家務(wù)太辛苦了，便拿來(lái)掃把幫忙，然而這一切又被他的媽媽看到了，她見(jiàn)兒子沒(méi)在房里學(xué)習(xí)，而是在這里，便很生氣的伸出手指沖他喊道：“你去學(xué)習(xí)，地讓保姆掃。”趴在她身上的那只可愛(ài)小狗都似乎抖了一下。
這些類似的事情不僅會(huì)在漫畫(huà)中出現(xiàn)，在我們的日常生活里，也經(jīng)常能看到。當(dāng)然，很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)是最重要的，也只有學(xué)習(xí)長(zhǎng)大才會(huì)出人頭地，所以就拼命的讓孩子們學(xué)習(xí)啊，補(bǔ)習(xí)啊，看書(shū)啊。但是他們有沒(méi)有想過(guò)呢，這樣一味的學(xué)習(xí)只會(huì)越發(fā)給我們?cè)黾訅毫Γ詈髩旱酱贿^(guò)氣來(lái)。難道這樣我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高嗎？
閱讀作文 篇7
書(shū)籍帶有神奇的魔力，是人類的最佳營(yíng)養(yǎng)品，在這個(gè)炎炎暑假里，我也補(bǔ)充了許多營(yíng)養(yǎng)品，為我抹去了夏日的炎熱，為我的暑假增添色彩。
在一個(gè)悠閑的午后，我與《海底世界》相遇了，漸漸的，它像磁石一樣深深的吸住了我，里面就像一部包羅萬(wàn)象的知識(shí)寶典，激發(fā)了我濃烈的好奇心。一直以來(lái)，我對(duì)海洋世界心存好多疑問(wèn)：大海是怎樣形成的？海洋有哪些生物？
在《海底世界》中，我找到了答案，原來(lái)海洋的形成與太陽(yáng)、地球、地核、大氣、陸地的逐漸變化有著密不可分的聯(lián)系。讓我最感到興趣的是海豚，它是溫暖海域中的哺乳動(dòng)物，智力發(fā)達(dá)、非常聰明，當(dāng)人類在水中發(fā)生危難時(shí)，往往會(huì)得到它的幫助，還不惜與鯊魚(yú)展開(kāi)殊死搏斗。我很好奇海豚為何會(huì)救人，但科學(xué)家們還沒(méi)研究出真正的原因，但我相信它一定是人類的朋友。
當(dāng)看到末尾時(shí)，我還意猶未盡，里面奇異的海底熱泉，聰明的海豚，古怪的鰩魚(yú)這還只是海洋的一角，只是揭開(kāi)了籠罩在海洋上空的部分迷霧，還有更多的謎更待我們這一代人去探索，所以我要用知識(shí)來(lái)豐富自己、充實(shí)自己，作一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
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