(熱)閱讀的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　四六級(jí)中的仔細(xì)閱讀文章比較短小，而且難度不高，總結(jié)起來題型不外是一些常見的詞匯題、主旨題、細(xì)節(jié)題。針對(duì)不同的題型，首先是要分析題型，要知道什么題型是什么樣子的，針對(duì)這樣的題型又該用什么樣的解題方法。

　　首先針對(duì)細(xì)節(jié)題，它沒有特別明顯的特征，所以考生在做這類題時(shí)首先就要進(jìn)行大范圍的定位，根據(jù)四六級(jí)閱讀題的順序規(guī)律，可以根據(jù)題號(hào)定位大概的自然段。然后在這段內(nèi)容里再進(jìn)行小定位，優(yōu)先定位題干中的關(guān)鍵詞，如果題干關(guān)鍵詞沒有或者不適合作為定位，可以尋找選項(xiàng)關(guān)鍵詞，這里注意要優(yōu)先挑數(shù)字、大寫等等好辨認(rèn)的詞進(jìn)行定位。如果實(shí)在定位不出來題干的信息，那就在原文一句一句比對(duì)并排除選項(xiàng)。

　　其次是詞匯題，詞匯題是很容易辨認(rèn)的，通常詞匯題的`出題方式有兩種，要么是熟詞僻意，要么是生詞猜意。熟詞僻意主要考查的就是考生平時(shí)的基本功了，平時(shí)一定要多積累多背單詞。生詞猜義類的題型考生可以根據(jù)以下幾種方式來搞定，第一，根據(jù)文章對(duì)應(yīng)的上下文例子來判斷意思，通常一些難詞之后都會(huì)緊跟一個(gè)具體的例子來解釋說明，看懂這個(gè)例子，那這個(gè)詞就不難理解了。第二，根據(jù)緊隨其后的修飾或者限定的從句來判斷句子的含義。第三，當(dāng)題目中考查的詞匯是形容詞時(shí)可以注意等位修飾，兩個(gè)意思相近的詞會(huì)放在一起出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)一個(gè)就能大致猜出另外一個(gè)的含義。

閱讀的作文 篇2

　　不知何時(shí)開始，我害怕閱讀的人。就像我們不知道冬天從哪天開始，只會(huì)感覺夜的黑越來越漫長。

　　我害怕閱讀的人。一跟他們談話，我就像一個(gè)透明的人，蒼白的腦袋無法隱藏。我所擁有的內(nèi)涵是什么？不就是人人能脫口而出，游蕩在空氣中最通俗的認(rèn)知嗎？像心臟在身體的左邊。春天之后是夏天。美國總統(tǒng)是世界上最有權(quán)力的人。但閱讀的人在知識(shí)里遨游，能從食譜論及管理學(xué)，八卦周刊講到社會(huì)趨勢，甚至空中躍下的貓，都能讓他們對(duì)建筑防震理論侃侃而談。相較之下，我只是一臺(tái)在MP3世代的錄音機(jī)；過氣、無法調(diào)整。我最引以為傲的論述，恐怕只是他多年前書架上某本書里的某段文字，而且，還是不被熒光筆畫線注記的那一段。

　　我害怕閱讀的人。當(dāng)他們閱讀時(shí)，臉就藏匿在書后面。書一放下，就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風(fēng)采。讓我明了，閱讀不只是知識(shí)，更是魔力。他們是懂美學(xué)的牛頓。懂人類學(xué)的梵谷。懂孫子兵法的甘地。血液里充滿答案，越來越少的問題能讓他們恐懼。彷佛站在巨人的.肩牓上，習(xí)慣俯視一切。那自信從容，是這世上最好看的一張臉。

　　我害怕閱讀的人。因?yàn)樗麄兒苄疫\(yùn)；當(dāng)眾人擁抱孤獨(dú)、或被寂寞擁抱時(shí)，他們的生命卻毫不封閉，不缺乏朋友的忠實(shí)、不缺少安慰者的溫柔，甚至連互相較勁的對(duì)手，都不至匱乏。他們一翻開書，有時(shí)會(huì)因心有靈犀，而大聲贊嘆，有時(shí)又會(huì)因立場不同而陷入激辨，有時(shí)會(huì)獲得勸導(dǎo)或慰藉。這一切毫無保留，又不帶條件，是帶親情的愛情，是熱戀中的友誼。一本一本的書，就像一節(jié)節(jié)的脊椎，穩(wěn)穩(wěn)的支持著閱讀的人。你看，書一打開，就成為一個(gè)擁抱的姿式。這一切，不正是我們畢生苦苦找尋的？

　　我害怕閱讀的人，他們總是不知足。有人說，女人學(xué)會(huì)閱讀，世界上才冒出婦女問題，也因?yàn)樗齻冮_始有了問題，女人更加讀書。就連愛因斯坦；這個(gè)世界上智者中的最聰明者，臨終前都曾說：「我看我自己，就像一個(gè)在海邊玩耍的孩子，找到一塊光滑的小石頭，就覺得開心。后來我才知道自己面對(duì)的，還有一片真理的大海，那沒有盡頭」。讀書人總是低頭看書，忙著澆灌自己的饑渴，他們讓自己是敞開的桶子，隨時(shí)準(zhǔn)備裝入更多、更多、更多。而我呢？手中抓住小石頭，只為了無聊地打水漂而已。有個(gè)笑話這樣說：人每天早上起床，只要強(qiáng)迫自己吞一只蟾蜍，不管發(fā)生什么，都不再害怕。我想，我快知道蟾蜍的味道。

　　我害怕閱讀的人。我祈禱他們永遠(yuǎn)不知道我的不安，免得他們會(huì)更輕易擊垮我，甚至連打敗我的意愿都沒有。我如此害怕閱讀的人，因?yàn)樗麄兊陌駱邮莻ト�，就算做不到，退一步也還是一個(gè)，我遠(yuǎn)不及的成功者。我害怕閱讀的人，他們知道「無知」在小孩身上才可愛，而我已經(jīng)是一個(gè)成年的人。我害怕閱讀的人，因?yàn)榇蠹叶枷矚g有智慧人。我害怕閱讀的人，他們能避免我要經(jīng)歷的失敗。我害怕閱讀的人，他們懂得生命太短，人總是聰明得太遲。我害怕閱讀的人，他們的一小時(shí)，就是我的一生。我害怕閱讀的人，

　　尤其是，還在閱讀的人。

　　我就是那個(gè)正在害怕的人

閱讀的作文 篇3

　　剛走進(jìn)校門，就遇到了孔老師。我不由想起了她當(dāng)我們班主任時(shí)的事。

　　那時(shí)，我不愛學(xué)習(xí)，更不要說讀一本本好書了。不瞞您說，上小學(xué)前，我對(duì)跳舞、游戲、畫畫都很喜歡，唯獨(dú)對(duì)媽媽買回來的一本本課外書籍沒一點(diǎn)點(diǎn)興趣。低年級(jí)，孔老師利用自習(xí)課不厭其煩地為我們念一篇篇小故事，小紅帽、丑小鴨慢慢走進(jìn)了我的腦海。可媽媽要求我多坐下來看看書，我可不樂意，想到要和樓下伙伴們瘋玩，我的心早就飛跑了。

　　后來，孔老師要求我們每天書包里裝一本書，每天讀書半小時(shí)，家長簽字。每周家長簽字的同學(xué)可以得到一朵小紅花。那鮮艷的小紅花實(shí)在太誘人，于是，為了得到小紅花，我每天都要坐下來完成”讀書“這個(gè)作業(yè)，然后媽媽才會(huì)為我簽上”已讀《XXXXX》半小時(shí)“，有時(shí)想到和小朋友在花園的游戲，想到吸引人的動(dòng)畫片，完成家庭作業(yè)后真不想再讀書了，媽媽果斷地說：不讀可以啊，那我今天就不簽字。為了那朵小紅花，我走進(jìn)了書的世界……

　　說不清楚過了多長時(shí)間，這時(shí)的我聽到每晚媽媽都會(huì)說同樣的話：快睡吧，今天的讀書半小時(shí)早夠了！不要看這么長時(shí)間的書，該休息了……

　　《了不起的狐貍爸爸》、《長襪子皮皮》、《女巫》等很多書成了我的最愛，而這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的讀書、寫作大俠們已經(jīng)開始讀原版的《西游記》、《三國演義》、《上下五千年》等這些大部頭了，而我對(duì)作文很頭疼，我認(rèn)為，自己讀書的范圍這么窄，我和同學(xué)們的差距又這么大，我一定趕不上他們了。

　　孔老師知道了我的困惑，親切地告訴我：閱讀是個(gè)積累的過程，雖然你在閱讀方面比別人晚，但堅(jiān)持閱讀，你就會(huì)有長進(jìn)，閱讀就是學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)也不晚的。她還介紹我走進(jìn)了校信通的全營養(yǎng)閱讀，介紹我認(rèn)識(shí)了小城老師，我盡情享受著”全營養(yǎng)盛宴“，銘記小城老師的話：在中小學(xué)階段，閱讀比作文更重要，要讀他們所喜歡的、適合他們各自年齡段和心理特點(diǎn)與接受能力的書；而且，要取法乎上，在符合上述條件的書中挑選第一流的'書作為讀本。書――尤其是好書――讀得多了，寫作水平和鑒賞能力自然也就會(huì)隨著提高。

　　我變得比以前愛讀書了，從前那個(gè)更喜愛玩耍、動(dòng)畫的瘋丫頭，現(xiàn)在更多的是坐下來讀書了，去年，我獲得了閱讀天使的稱號(hào)，我的作文有了明顯的進(jìn)步，盡管，我還有很多喜歡的、應(yīng)該讀的書都還沒有看，但我知道，閱讀，作為一種學(xué)習(xí)方式，它對(duì)我的成長有深遠(yuǎn)的影響，我更要大聲說：閱讀，永不說晚！

【閱讀的作文】相關(guān)文章：

作文：愛上閱讀 閱讀之樂01-27

閱讀話題作文：我與閱讀02-02

閱讀的作文01-28

閱讀與作文02-16

閱讀的作文06-20

閱讀與作文06-19

閱讀的作文05-29

關(guān)于閱讀的作文：落選的“閱讀之星”01-26

淺閱讀與深閱讀作文02-01

閱讀話題作文：閱讀-心靈的洗禮02-02