精華閱讀作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的精華閱讀作文，希望能夠幫助到大家。

　　孩子考試結(jié)束了，就要放假了。對(duì)于暑期的日子，女兒制定了計(jì)劃，其中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是要繼續(xù)閱讀書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí)，多多寫(xiě)閱讀筆記和讀后感，這都很好。

　　昨天中午接她，聽(tīng)她和同學(xué)小月牙說(shuō)，上午的語(yǔ)文考試難度大，特別是閱讀理解題目，回答問(wèn)題時(shí)不知所以然。我就在想，他們平時(shí)讀過(guò)的書(shū)不算少，應(yīng)該還沒(méi)有問(wèn)題的�？蓡�(wèn)題出在哪兒呢？出在理解上，原因應(yīng)該是她們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，還僅僅處于“閱”的階段，看的是熱鬧，還沒(méi)有掌握“讀”的技巧和方法。

　　“閱”和“讀”從本質(zhì)上講是不一樣的。教育家葉圣陶先生講過(guò)這樣的話，“‘閱讀’二字，閱是目治、心治；讀是口治、耳治。眼看和口誦，各有各的作用，各有各的特點(diǎn)。眼看，重在思考和理解；口誦，重在感受和體味；二者互有影響，相輔相成，不可偏廢。要閱與讀兼顧，心、眼、口、耳并用，這是語(yǔ)文學(xué)科特殊的學(xué)習(xí)方法，古今中外概莫能外�！笨梢�(jiàn)，“讀”比“閱”更重要。

　　曾經(jīng)讀過(guò)這樣的心情，“我經(jīng)常在夢(mèng)中走進(jìn)兒時(shí)先師那如幕似井的書(shū)房，一排排伸展至屋椽的書(shū)架，如舞臺(tái)的幕布般向我襲來(lái)，每次走近他們，都似乎有風(fēng)在面上吹過(guò)。房頂天窗瀉下的絕艷光芒，在我的四周哄然綻放，而這燦爛的后面就是無(wú)盡的篇冊(cè)書(shū)海，沉然無(wú)聲的層疊舒展。陽(yáng)光似花之荼縻，書(shū)冊(cè)如海之碧連。當(dāng)是時(shí)，你真的是氣靜無(wú)聲，默字如金。”有這樣的心情，何愁書(shū)讀不好呢？真是羨慕！

　　值得注意的是，至少在目前，不管是孩子還是出版商，不管是家庭還是市場(chǎng)，“閱”是重于“讀”的。君不見(jiàn)，大量的校園文學(xué)，大量的漫畫(huà)圖書(shū)充斥在我們周?chē)�，文字�?nèi)容越來(lái)越少，稀奇古怪的畫(huà)面越來(lái)越多。這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是喜歡的，但卻是沒(méi)有用處的，對(duì)他們的成長(zhǎng)和幫助也是無(wú)益的。這樣的閱讀，滿(mǎn)足于淺嘗輒止，滿(mǎn)足于一時(shí)的熱鬧和歡笑，卻很難在心底里留下什么痕跡。一本書(shū)，很快就讀完，卻沒(méi)有什么深刻印象，更不要去談什么收獲了。在這樣“閱”的時(shí)代，不知道是書(shū)的悲哀，還是讀書(shū)人的悲哀。不客氣地認(rèn)為，這樣的書(shū)籍讀來(lái)何用？

　　“閱”，如風(fēng)過(guò)林梢，鳥(niǎo)渡潭——有影無(wú)痕；“讀”，若水滴石穿，劍在喉——刻骨銘心。暑假了，在我們閱讀或者指導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，是否應(yīng)該將重點(diǎn)多放在“讀”字上，選擇那些適合“讀”的書(shū)籍，讀出文采、讀出感受、讀出心得、讀出收獲來(lái)，才不枉“閱讀”的稱(chēng)呼。

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