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閱讀的作文24篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文 1
我認(rèn)為每個(gè)人都是一本書(shū)，在美麗的書(shū)海我自由地暢游著，細(xì)細(xì)地瀏覽著。
——題記
媽媽是一本寫(xiě)滿嚴(yán)厲的書(shū)。小時(shí)候，媽媽說(shuō)，一個(gè)軍隊(duì)里的每一位武將嚴(yán)于律己，方可打敗敵人；自己嚴(yán)于律己，努力學(xué)習(xí)，方可闖過(guò)人生道路上的種種困難，功成身就。記得有一次，我不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，出了不少小差錯(cuò)。媽媽便罰我重寫(xiě)一行，寫(xiě)不好再寫(xiě)。我暗暗地說(shuō)：“只是一點(diǎn)小差錯(cuò)而已嘛�！眿寢屗坪蹰_(kāi)出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)；“勿以惡小而為之�！眿寢尩囊谎砸恍杏绊懼�。
爸爸一定是一本百科全書(shū)啦！在家里，爸爸堪稱“上知天文，下知地理的小博士”我在學(xué)校里，生活里遇到不懂的問(wèn)題可以問(wèn)他，他很快就想出了答案了。一次，我把自己關(guān)在房間里解一道題，百思不得其解。正當(dāng)我想放棄時(shí)，不知何時(shí)站著我身后的爸爸突然說(shuō)了一句話，使我本來(lái)處于“山窮水盡疑無(wú)路”的.處境中一下子飛躍到“柳暗花明又一村”的境界里，煩惱煙消霧散了。
外婆是一本故事書(shū)。小時(shí)候，外婆用她溫柔的聲音講著故事，輕聲哼唱著哄我入睡。外婆的故事里有《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等，我都很喜歡聽(tīng)。夏天，外婆抱著我坐在大樹(shù)下乘涼，唱著兒歌。蚊子很多，外婆為我驅(qū)趕蚊子時(shí)被蚊子咬了，我看到了外婆被蚊子咬得傷痕累累，淚水不由自主地流下來(lái)�？赏馄艆s說(shuō)：“外婆不怕蚊子咬，就怕你被蚊子咬不好看�！�
身邊的每個(gè)人都是一本書(shū)，教我許許多多的知識(shí)，把我載向知識(shí)的學(xué)海。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這是一篇完整的敘事文章，文章運(yùn)用題記形式開(kāi)頭引起讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。敘事條理，情節(jié)曲折起伏，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致，構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性。
閱讀的作文 2
說(shuō)起閱讀，想必大家再熟悉不過(guò)了吧。有人喜歡閱讀，也有人不喜歡閱讀，而我就是喜歡閱讀中的人的其中一個(gè)。
閱讀可以使人快樂(lè)，閱讀可以讓人變得有信心，閱讀可以讓你學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)我閱讀時(shí)，我會(huì)走進(jìn)里面的世界，去感受，去找尋知識(shí)，去理解意境。
閱讀的方法有很多種，現(xiàn)在我來(lái)給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一些吧。第一安排合適的時(shí)間，閱讀規(guī)定在什么時(shí)候，多長(zhǎng)時(shí)間。第二如果遇到了什么不懂的句子或詞語(yǔ)，及時(shí)做好記號(hào)，最后再去網(wǎng)上搜索。第三找一些你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子摘抄到本子上面，這樣的話可以方便以后自己寫(xiě)作文。第四認(rèn)真的去看并理解每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)、整篇課文所表達(dá)的意思，就像走進(jìn)書(shū)中的世界一樣。
在書(shū)中，我最敬佩的'一個(gè)人物便是鄧稼先。鄧稼先是核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專(zhuān)家，他為中國(guó)成功研制了原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。鄧稼先在戰(zhàn)場(chǎng)上始終戰(zhàn)斗，艱苦卓絕；在對(duì)待自己的工作中，他鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)祖國(guó)而言，鄧稼先是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、忠厚老實(shí)、有膽有識(shí)、身先士卒的偉大科學(xué)家。在課文中，他的戰(zhàn)友為他寫(xiě)過(guò)這樣一句話：鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。
書(shū)中像鄧稼先這樣的人物還有很多，我就不一一說(shuō)了。閱讀，可以讓你身心舒暢；閱讀，可以溫暖你的心田；閱讀，還可以是你的心靈雞湯。我常常沉浸在書(shū)中的世界，無(wú)法自拔，等到別人叫醒我，我才回過(guò)神來(lái)。
如果沒(méi)有書(shū)，就不會(huì)有你們現(xiàn)在大腦的知識(shí)；沒(méi)有書(shū)，你們就不會(huì)知道那些名人名言；沒(méi)有書(shū)，你們更不知道為什么而去讀書(shū)。書(shū)是我們大家的朋友，它就像一盞指明燈，照亮前方，指引著我們向前！
讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)，是為了對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為了做祖國(guó)的人才，正如高爾基所說(shuō)的一句話“書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師�！�
閱讀的作文 3
童年時(shí)認(rèn)為閱讀是甜的，童話中的邂逅如蜜糖一般。幼年時(shí)覺(jué)得閱讀是酸的，小說(shuō)中的爭(zhēng)斗如檸檬一般。少年時(shí)以為閱讀是苦的，散文中的潸然如苦茶一般。其實(shí)閱讀的滋味有千百種，只在于人去體驗(yàn)。
因考試失利被母親責(zé)備，心煩意亂。只好躲回房間，讓房門(mén)把外面的世界隔絕。站在窗前，望向天空。這個(gè)夜被層層烏云籠罩，似乎要面臨一場(chǎng)暴風(fēng)雨。拿出一本詩(shī)集坐在桌前翻了起來(lái)。臺(tái)燈微弱的光照在書(shū)上，更襯托出這一靜謐的夜。席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》中“故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。”句句透著對(duì)故鄉(xiāng)的思念，讓我感動(dòng)，不禁想起那個(gè)樸素的小鎮(zhèn)，那存有我童年回憶的家鄉(xiāng)。此時(shí)，窗外已開(kāi)始飄起小雨，根根雨絲斜織撲面而來(lái)。在雨聲中讀詩(shī)，真是別有一番滋味。好似一縷清風(fēng)帶走空氣中彌漫的煩躁，也抹去我心中那份惶恐不安。又如一陣陣淡淡蘭香席卷而來(lái)，帶著風(fēng)，捎著雨。使我忘卻煩惱，迷醉其中。這種難以言喻的滋味，這一場(chǎng)不期而遇的雨使我感受到雨聲中閱讀的美好。
周末在家，作業(yè)都完成了。再去練習(xí)題讓感到疲倦、枯燥。我拿出一個(gè)小木椅坐在午后的陽(yáng)臺(tái)。依舊拿出那本讓 如癡如醉的詩(shī)集，開(kāi)始一段如夢(mèng)如幻的奇妙之旅。午后的陽(yáng)光不是特別大，照在人身上暖暖的。讓人覺(jué)得舒適。翻到一篇《請(qǐng)柬》，“繁花之中如何再生繁花，夢(mèng)境之上如何再現(xiàn)夢(mèng)境，讓我們并肩走荒涼的河岸仰望夜空，生命的狂喜與刺痛，都在這頃刻，宛如煙火”句句透著對(duì)故土的眷念。讓我也希望能葉落歸根。陽(yáng)光下閱讀這滋味，如一幅美麗的彩繪涂滿空中的蒼白空洞，如一股清甜的`溪流，填滿此時(shí)心中那份枯燥的空缺。陽(yáng)光溢滿全身，無(wú)以言喻的美妙久久縈繞在身邊。
閱讀如同七色的畫(huà)筆勾勒出我童年的畫(huà)卷，其滋味似黑夜中的星綴滿了我少年的旅程。也希望它能如庭前靜花落滿我暮年的繁華。
閱讀的作文 4
美國(guó)文學(xué)史家J.梅西在其著作《文學(xué)的故事》一書(shū)的序言中說(shuō)道：他這本書(shū)就是為那些讀書(shū)人寫(xiě)的。他說(shuō)：“讀書(shū)也是一種優(yōu)美的藝術(shù)，雖然不像其他藝術(shù)那樣顯赫偉大，那樣有創(chuàng)造性。
即使如此，‘在接受中創(chuàng)造’仍然是個(gè)真理。讀書(shū)的人就是創(chuàng)造者�！睉�(yīng)該說(shuō)善于讀書(shū)的人才是真正的創(chuàng)造者。在閱讀的過(guò)程之中，我們不僅可以得到些許精神方面的慰藉，還可以發(fā)揮自身未曾意識(shí)的潛能獲得一些內(nèi)心渴望得到的東西，不過(guò)有一點(diǎn)定要記住——你得真心喜愛(ài)“閱讀”這一活動(dòng)。
人獲得知識(shí)的途徑，大部分是通過(guò)閱讀這一行為取得的。當(dāng)然。另一種途徑是直接體驗(yàn)生活，因?yàn)榫唧w的生活也是人類(lèi)知識(shí)的一部分。閱讀所獲得的知識(shí)是間接的，我們一輩子（如果我們真心熱愛(ài)知識(shí)的話）會(huì)花大量時(shí)間在閱讀活動(dòng)當(dāng)中。人類(lèi)的知識(shí)有如浩瀚之銀河，無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)始無(wú)終。而人的生命則是有限的，無(wú)法將其窮盡。
我們選擇閱讀來(lái)增加自身知識(shí)的廣度和深度，是積極同生命有限性做抗?fàn)幍囊环N有力表現(xiàn)。在閱讀的時(shí)空當(dāng)中，我們會(huì)選上一本自己喜愛(ài)的書(shū)，在一個(gè)陽(yáng)光溫和的午后，泡上一杯綠茶，然后端坐在窗臺(tái)邊專(zhuān)心致志地投入到閱讀的活動(dòng)之中。
只要我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，就能忘記周身所發(fā)生的一切，仿佛那些時(shí)刻是停滯的，現(xiàn)實(shí)的生活也漸漸離我們遠(yuǎn)去，書(shū)本的世界卻不斷向我們敞開(kāi)。我們一心一意地在書(shū)本創(chuàng)造的美妙世界里遨游，超越時(shí)空的界限，穿梭于天地之間，領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮的奧妙。而這正是我們?cè)陂喿x活動(dòng)中所要獲取的結(jié)果。
在閱讀那些美妙的文字時(shí)，我們會(huì)深深地佩服那些寫(xiě)下這些偉大智慧的人。他們是人類(lèi)知識(shí)的承繼者和發(fā)揚(yáng)光大者。他們?cè)趧?chuàng)造那些對(duì)人類(lèi)歷史有影響的書(shū)籍之前，也一定進(jìn)行過(guò)大量的閱讀活動(dòng)。他們有選擇性地吸收前人的知識(shí)，然后再加以自己的創(chuàng)造，從而使人類(lèi)的知識(shí)得以傳承下來(lái)。
而現(xiàn)在，我們正在閱讀這些偉人所遺留下來(lái)的著作，從他們的著作中我們獲得了自己一直在找尋的東西，這些東西極有可能會(huì)影響我們的一生。面對(duì)這些偉大的知識(shí)，我們有可能感到欣慰和焦慮，我們企求超越，從而加入到他們光榮的.行列。
但在超越之前，我們必須選擇閱讀來(lái)增加知識(shí)的視域。這種閱讀不僅令人感到愉快和欣慰，還需要糅合我們自身的創(chuàng)造力予以重現(xiàn)。只有善于閱讀的人，才能獲得真正所需的知識(shí)。這里，“善于閱讀”是指閱讀不僅僅在于吸收，更著重于消化和轉(zhuǎn)化。吸收是其前提，而最后的結(jié)果是要有所再創(chuàng)造。
閱讀的樂(lè)趣，更多時(shí)候指向一種心理效應(yīng)。從表面上看，我們只是坐或站在某個(gè)地方看書(shū)，中途偶爾穿插一些其它事件，但我們的內(nèi)心卻處于瞬息萬(wàn)變的狀態(tài)。在閱讀的過(guò)程中，我們或許會(huì)高興、歡欣、喜悅，或者沮喪、失落。但是，不管怎樣，我們都在體驗(yàn)另一種生活——一種和現(xiàn)實(shí)保持著適當(dāng)距離的生活。
盡管那種生活并不實(shí)在，我們卻感覺(jué)那是真實(shí)的，似乎某時(shí)某刻我們也會(huì)融入那種生活。因此，我們的樂(lè)趣并不指涉什么實(shí)際目的，然而從另一層次來(lái)說(shuō)，它又是有目的性的，也就是樂(lè)趣本身。只為了這樣一個(gè)微乎其微的目的，我們才選擇閱讀——這一和心理活動(dòng)有著諸多關(guān)系的行為。
正如意大利文學(xué)家伊塔洛·卡爾維諾所言，理想的閱讀環(huán)境是不存在的。盡管閱讀與我們的心理活動(dòng)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，外部的環(huán)境卻并不為我們所左右。我們總是趨向于選擇理想的閱讀場(chǎng)所，不過(guò)結(jié)局更像竹籃打水一場(chǎng)空。
我們應(yīng)當(dāng)將更多心思投入到內(nèi)心的變化之中。當(dāng)你在閱讀之后感受到內(nèi)心起了微妙的變化，那么，有種閱讀的樂(lè)趣才會(huì)期然而至。只有產(chǎn)生了那種對(duì)你而言必不可少的樂(lè)趣，哪怕它是一丁點(diǎn)兒，那么，閱讀——這一人類(lèi)不可或缺的尋求知識(shí)的行為才會(huì)影響到你的思想和觀念，甚至包括你的整個(gè)生活世界！
即使青春再殘酷，只要我們珍惜了，為我們擁有現(xiàn)在的美好青春而感到驕傲，我們的整個(gè)生命，都會(huì)熠熠生輝。
閱讀的作文 5
孩子第一次接觸閱讀是看幼兒畫(huà)報(bào)，與其說(shuō)是看，還不如說(shuō)是要里面的小玩具。還記得一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)老師給推薦了繪本故事，什么是繪本啊，帶著疑問(wèn)我在網(wǎng)上買(mǎi)到了四本經(jīng)典繪本《逃家小兔》、《我爸爸》《我媽媽》、《猜猜我有多愛(ài)你》。
從淘寶下的訂單，送的很快。女兒第一次看到屬于自己的書(shū)，高興的不得了，那真是喜出望外啊！但是她對(duì)文字仿佛不感興趣，上面的圖畫(huà)倒是很喜歡，《逃家小兔》中那夸張而又富有張力的表情，還有黑白的插圖她從頭翻到尾，翻一張說(shuō)一張上面的場(chǎng)景是干什么的，翻完說(shuō)完這本書(shū)也就算看完了，仿佛當(dāng)時(shí)只記住了梅子涵這個(gè)教授，和她的名字有一個(gè)是重的。
接著讀的是《猜猜我有多愛(ài)你》，可能就是因?yàn)樗暮闷娌藕苣托牡撵o下來(lái)聽(tīng)我給他講�？墒莾扇芜^(guò)后，我再給她講故事的主要內(nèi)容，也就沒(méi)有耐心聽(tīng)我講了。當(dāng)時(shí)我還尋思著是不是買(mǎi)的太少了，沒(méi)有提起她的讀書(shū)興趣，還是她不愛(ài)閱讀只愛(ài)看不出聲，我催著讓她讀當(dāng)時(shí)答應(yīng)的倒比較快，一會(huì)兒就又無(wú)聲無(wú)息了。
一年級(jí)寒假結(jié)束之時(shí)，抱著試試看的心情，左挑右選我又給孩子下了新書(shū)單：《花婆婆》、《小藍(lán)和小黃》、《活了一百萬(wàn)次的貓》、《不要隨便跟陌生人走》、《我有友情要出租》還有《大衛(wèi)不可以》系列。呵呵，買(mǎi)的是平裝本的，超劃算，一本才合兩塊多錢(qián)。以至于當(dāng)女兒聽(tīng)到老師說(shuō)誰(shuí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子那么重視，買(mǎi)那么多書(shū)一定不便宜。孩子興沖沖地跟老師說(shuō)：“老師，我媽媽在網(wǎng)上買(mǎi)的，不貴�！焙髞�(lái)在班級(jí)的閱讀課上，她經(jīng)常樂(lè)顛顛地把我給買(mǎi)的'這些書(shū)拿到學(xué)校跟同學(xué)們分享。
最初剛拿到這50多本色彩鮮艷的書(shū)時(shí)，孩子興奮的哇塞叫了出來(lái)。但是書(shū)多了，女兒對(duì)繪本也失去了當(dāng)初的興致。每次給她講的時(shí)候她都心不在焉的，逼著她自己讀，還沒(méi)有一小會(huì)，她就不耐煩了，整日里忙著備考的我也失去了給她講的好心情。久而久之書(shū)也被束之高閣了。當(dāng)初總覺(jué)著孩子是不是不愛(ài)閱讀，不是這塊料子。
在讀與不讀間，我也徘徊了好久。偶然間她會(huì)自言自語(yǔ)中跟我提到某處曾經(jīng)看過(guò)的什么繪本，里面的內(nèi)容有些居然比我記的還清楚。我就在想可能那時(shí)候讀的繪本現(xiàn)在剛消化完。時(shí)光如流水，又過(guò)去了兩個(gè)月。我再次選擇給女兒買(mǎi)了《不一樣的卡梅拉系列》，沒(méi)想到她對(duì)這次的繪本超喜歡。每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，她都會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地自己拿著書(shū)看得津津有味，并且也開(kāi)始像模像樣似的寫(xiě)起了閱讀存折。
此情此景，讓我反思，以前女兒“不愛(ài)閱讀”應(yīng)該是有原因的。一是選的繪本可能不適合她；二是以大人的想象力來(lái)衡量她的理解能力；三是，作為家長(zhǎng)沒(méi)有堅(jiān)持每天陪閱讀……現(xiàn)在看來(lái)遇到喜歡的繪本她也會(huì)愛(ài)不釋手；給她時(shí)間對(duì)繪本的內(nèi)容也會(huì)慢慢理解；閱讀的方式應(yīng)該不是一成不變的…
我想，從接觸繪本到真正的喜歡繪本是需要一定的時(shí)間的，起步階段或許不能對(duì)孩子的閱讀有太高的期望值，更不能時(shí)時(shí)刻刻以我們大人的智商去衡量幾歲孩子的智商！閱讀不是立竿見(jiàn)影的事情，需要厚積薄發(fā)。
曾看過(guò)這樣一段感動(dòng)、激勵(lì)我的話：不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！
真的，閱讀不僅需要孩子的堅(jiān)持，還需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持。今后的閱讀之路我一定會(huì)堅(jiān)持，相信沒(méi)有不喜歡閱讀的孩子，只有堅(jiān)持不了的父母！
閱讀的作文 6
奧斯特洛夫斯基 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)�！睍�(shū)是知識(shí)的源泉；書(shū)是屹立在茫茫大海中的一座燈塔，照亮前方；書(shū)是一艘小船，帶著我們駛向生活的無(wú)限海洋之中。
讀書(shū)是一種幸福。而在現(xiàn)實(shí)生活中懂得的人不多�；蛟S，對(duì)與他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種折磨，是一種消遣生命、浪費(fèi)時(shí)間的方式。我想，他們錯(cuò)了。糧食哺育的是身體，書(shū)哺育著靈魂，如果沒(méi)有書(shū)，他們就是一個(gè)不健全的人。雖然身體不斷地長(zhǎng)大，可是他的靈魂是空虛的.，是毫無(wú)價(jià)值的。他不能為生你養(yǎng)你的親人做什么，更不能為整個(gè)社會(huì)做些什么貢獻(xiàn)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種幸福。是書(shū)，在我難過(guò)，傷心流淚的時(shí)候，安慰我，讓我把傷心的事情在記憶中抹去；是書(shū)，在我犯錯(cuò)誤時(shí)，教育我、開(kāi)導(dǎo)我，成為我的良師益友。
兒時(shí)，本領(lǐng)高強(qiáng)、神通廣大的孫悟空，四處流浪、孤苦 伶仃 的三毛，像一塊磁鐵深深吸引著我，把我引入了一個(gè)又一個(gè)的世界，讓我廢寢忘食，什么也顧不上了。漸漸地，到了白衣飄飄的少年時(shí)代，中國(guó)古典四大名著，我看得如癡如醉，愛(ài)不釋手。我敬佩諸葛亮亮的神機(jī)妙算，料事如神；嘆金陵十二女子如此薄命；贊梁山泊一百零八位綠林好漢的非凡勇氣。一旦拿起了書(shū)，我就無(wú)法在放下。
書(shū)更是一方凈土，告訴了我許多為人處世的道理。從孔子的 《論語(yǔ)》到《愛(ài)的教育》，告訴了我一個(gè)又一個(gè)深刻的道理。書(shū)更是一座知識(shí)的寶庫(kù)，告訴了我許多歷史故事，介紹了祖國(guó)的大好河山，讓我如臨其境。
讀書(shū)是一種幸福。我想，書(shū)一定具有魔力，讓我從無(wú)知的小女孩成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我要感謝書(shū)給予我的一切，它是我成長(zhǎng)的階梯，是我永遠(yuǎn)的好伙伴。
閱讀的作文 7
第一次在網(wǎng)上看書(shū)，是因?yàn)槲蚁胭I(mǎi)的小說(shuō)沒(méi)有找到。其實(shí)如果有紙質(zhì)圖書(shū)，我應(yīng)該是不會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)閱讀的。
當(dāng)我拿著一本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)書(shū)上的經(jīng)驗(yàn)和智慧都捏在了我的'手里，然后一點(diǎn)點(diǎn)融入心中，而在網(wǎng)上閱讀時(shí)，我感覺(jué)文章和我隔著些距離，我總是看不進(jìn)，總不清楚到底它要表達(dá)什么。紙質(zhì)圖書(shū)看完后就屬于我地盤(pán)的某個(gè)角落，偶爾注意時(shí)，會(huì)再去翻幾頁(yè)，而而網(wǎng)絡(luò)閱讀后就只剩腦中的記憶。
總之 ，紙質(zhì)圖書(shū)能給我?guī)?lái)安全感，而網(wǎng)絡(luò)閱讀顯得很虛幻。
或許我的閱讀是不成熟的。我喜歡看紙質(zhì)圖書(shū)，看完后能靜靜思考，能與朋友討論書(shū)中內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)閱讀似乎顯得更優(yōu)秀，它不僅能供讀者閱讀，還能隨時(shí)快速摘錄保存，還可以看到不同讀者的評(píng)論和感受他們可以是不同年齡層和不同職業(yè)的人，而我看紙質(zhì)圖書(shū)時(shí)只能和同學(xué)討論，這樣觀點(diǎn)都差不多，也沒(méi)什么新鮮感。網(wǎng)上閱讀是還能時(shí)刻被推薦一些新書(shū)，這可以使我的閱讀面增廣。網(wǎng)絡(luò)上想看什么就看什么，主要把持有度，它在很多方面都比紙質(zhì)圖書(shū)占優(yōu)勢(shì)。 其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的確是各有各的優(yōu)點(diǎn)。
有人說(shuō)：“紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)成了傳承知識(shí)最重要的媒介，它們應(yīng)是兄弟姐妹，應(yīng)是相輔相成絕對(duì)沒(méi)有誰(shuí)淘汰誰(shuí)的問(wèn)題�！笔聦�(shí)上，不論網(wǎng)絡(luò)閱讀還是紙質(zhì)閱讀，都只是閱讀方式。
網(wǎng)上閱讀有很廣的面，圖書(shū)評(píng)論應(yīng)有盡有，又快又方便。傳統(tǒng)閱讀也可以很隨意，因?yàn)樗茏�，能躺著看，隨便什么姿勢(shì)都沒(méi)問(wèn)題。
網(wǎng)上閱讀傷眼睛，傷脖子還會(huì)產(chǎn)生輻射。傳統(tǒng)閱讀花錢(qián)多，且占地方。 網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)閱讀可以相輔相成。如果了解到哪本圖書(shū)的信息，很想閱讀，不妨先上網(wǎng)查詢資料，閱讀前幾頁(yè)。如果覺(jué)得確實(shí)很吸引人，那就去買(mǎi)一本仔細(xì)閱讀，如果買(mǎi)不到，那就只能在網(wǎng)上看。
網(wǎng)絡(luò)閱讀和紙質(zhì)圖書(shū)并不存在絕對(duì)對(duì)立，但也不能相互代替。但是，現(xiàn)在的圖書(shū)花樣越來(lái)越多，稍不注意便會(huì)陷進(jìn)去。于是學(xué)生忘了自己還是學(xué)生，須要學(xué)習(xí)，或成人忘了自己是成人，須要工作生活。所以我們必須明辨正誤，將網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀完美結(jié)合，是自己不斷提升，達(dá)更高境界。
我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)懂得不多，甚至可以說(shuō)是“知之甚少”，僅僅只局限在開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、打字、去百度查資料等一些最基本的皮毛。
閱讀的作文 8
一本好書(shū)字里行間地洋溢著知識(shí)的光輝，猶如冬日的陽(yáng)光，穿過(guò)陰霾，破空而來(lái)，照亮人生的希望；一本好書(shū)字里行間地充滿著一種神奇的力量，猶如黎明的頌歌，掃蕩黑暗，歡呼光明，激發(fā)沉睡的夢(mèng)想。
想起與閱讀的那些事兒，我簡(jiǎn)直是哭笑不得。
記得那是個(gè)烈日炎炎的下午，世界仿佛陷入了火海之中，蟬兒在樹(shù)上叫著，好像是對(duì)天氣炎熱的不滿。父親說(shuō)讓我們出去玩，我極力反對(duì)。心想：這大熱天的，熱都熱死人了，誰(shuí)還敢出去��？但父親的一句話有讓我敗下陣來(lái)，乖乖地跟他一起去了---因?yàn)槭侨?shū)城！
唉，沒(méi)辦法！誰(shuí)讓我是一條小書(shū)蟲(chóng)呢？這么一個(gè)大好機(jī)會(huì)讓我看書(shū)，就算是世界末日我也得去��！
但外面的天氣似乎是一口熱鍋，我猶如熱鍋上的螞蟻?zhàn)⒉话�。終于，在我對(duì)這天氣忍無(wú)可忍時(shí)，書(shū)城到了！
我立馬鉆進(jìn)書(shū)堆中，沉浸在書(shū)的'世界中，津津有味地“啃”起書(shū)。果然，閱讀是一件“神奇”的事，它讓我焦躁不安的心慢慢平靜下來(lái)。漸漸地，外界的燥熱與煩悶對(duì)我已然沒(méi)有任何影響了。我繼續(xù)“遨游”書(shū)的海洋。
從書(shū)中，我收獲了許多。例如：《伊索寓言》的《天后赫拉和孔雀》讓我懂得我們要珍惜自己擁有的，不要羨慕別人；《狼王夢(mèng)》讓我懂得動(dòng)物與人一樣有感情，也許這種感情是殘酷的……
時(shí)間一點(diǎn)一滴過(guò)去，沉浸在書(shū)中的我突然心頭一震“爸媽呢？”我急了，找遍了整個(gè)書(shū)城也沒(méi)找到他們，急得差點(diǎn)要廣播找人了，還好在我去服務(wù)臺(tái)時(shí)，他們來(lái)了。
聽(tīng)完我的埋怨，老爸哭笑不得地說(shuō)他剛才去買(mǎi)東西了，他說(shuō)臨走前他跟我交代過(guò)，還告訴我別亂跑，等他回來(lái)。��？"我腦子一片空白，驚訝地半天說(shuō)不出話來(lái)，我怎樣全然沒(méi)有印象了呢！”剛才可能是我太過(guò)于沉浸在書(shū)的世界中了吧，我喃喃自語(yǔ)。
我就是我與閱讀的故事，而我知道我的閱讀沒(méi)有結(jié)束，我與閱讀的故事依然還在路上……
閱讀的作文 9
生機(jī)，不僅僅是個(gè)春天的話題。鮮嫩的淺綠，固然于萌芽邁出生機(jī)，而茂盛的茁壯，則是于生長(zhǎng)挺出生機(jī)；金色的豐碩，是于收獲顯出生機(jī)，冰天雪地里的昂首，不也是于抗?fàn)帗P(yáng)出生機(jī)？
生機(jī)，也不僅僅是個(gè)青春的話題。熱血沸騰固然是青年奮發(fā)向上的生機(jī)，而奇美憧憬則是童年透明純真的生機(jī)；穩(wěn)健扎實(shí)是中年任勞任怨的生機(jī)，老當(dāng)益壯，不也是暮年不甘示弱的生機(jī)？
生機(jī)，更不僅僅是個(gè)詩(shī)意的話題。鳥(niǎo)語(yǔ)花香固然裝點(diǎn)了春和景明的生機(jī)，危崖孤松；不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機(jī)；滿目蔥蘢固然展現(xiàn)了無(wú)邊綠意的生機(jī)，戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機(jī)？
生機(jī)，它并不綻開(kāi)于紅潤(rùn)的面龐，而更沉沒(méi)于熱切的目光；它并不跌宕于慷慨的陳詞，而更起伏于忙碌的奔走；它并不活躍于場(chǎng)面上的喧鬧，而更深厚于默默的勞作。
生機(jī)，它并不美麗于甜蜜的夢(mèng)境，而更生動(dòng)于前行的足跡；它并不動(dòng)情于感人的宣言，而更壯觀于跌撞的探索；它并不游移于華麗的文章，而更縈繞于圣潔的靈魂。
長(zhǎng)空失去了生機(jī)，便是昏暗，但至少還有大地。
大地失去了生機(jī)，便是凄涼，但至少還有人類(lèi)。
而人類(lèi)先去了生機(jī)，縱使有浩蕩的長(zhǎng)空和沸騰的大地，也是徹骨的死寂。
其實(shí)，世界最重要的生機(jī)，還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。
心靈不俗，即使地位卑微，他的眼光照樣遼遠(yuǎn)，他的'見(jiàn)聞?wù)諛由羁獭?/p>
心靈不凡，即使處境窘困，他的雙肩擎起的卻是剛毅，他所懷抱的卻是崇高。
心靈不屈，即使兇險(xiǎn)叢生，他的足音依然鏗鏘，他的站立依然挺拔。
生機(jī)，拓寬了人生的境界，堅(jiān)實(shí)了做人的根基，也永葆了生命的亮色。
充滿生機(jī)的早晨，即使沒(méi)有燦爛的旭日、高昂的熱情和充沛的精力，也會(huì)使早晨豐饒出無(wú)窮的意蘊(yùn)。
充滿生機(jī)的起步，即使不被理解無(wú)人喝彩，風(fēng)發(fā)的意氣和無(wú)畏的進(jìn)取，也會(huì)使起步開(kāi)創(chuàng)出嶄新的走向。
一個(gè)有生機(jī)的人，終能把夢(mèng)想收獲為果實(shí)。一個(gè)有生機(jī)的民族，終能把神話改寫(xiě)成歷史。
保持住一份愛(ài)心，就堅(jiān)守住了一片生機(jī)；栽培下一株渴望，就拔節(jié)出一方生機(jī)。
賦予每一天以生機(jī)，一輩子才會(huì)無(wú)悔。
古人說(shuō)，“哀莫大于心死�！蔽艺f(shuō)：“喜莫重于生機(jī)�！庇辛松鷻C(jī)就有了活力，有了活力就有了勇氣，有了勇氣就有了毅力，有了毅力就有了成功。
有了生機(jī)，無(wú)路也有希望。
有了生機(jī)，無(wú)花也能結(jié)果。
閱讀的作文 10
偉大的詩(shī)人蘇軾說(shuō)過(guò)“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)�！笨梢�(jiàn)讀書(shū)的魅力有多大!我也是在親身經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的感覺(jué)真好!
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我在自己的小書(shū)房里專(zhuān)心致志地看著我國(guó)著名神魔長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》，我的目光時(shí)刻都離不開(kāi)這本書(shū)，就似有一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，在無(wú)形中牽引著我。
“啊，七十變！”
“俺老孫來(lái)也！”
“妖怪，哪里逃！”
我失聲地隨著書(shū)里的情節(jié)喊道，猶如自己也身在此書(shū)中的蓬萊仙境。我學(xué)會(huì)了七十二變，有著定海神針——金箍棒！我真厲害！
我在“蓬萊仙境“中散步，遨游，十分自由自在，悠然愜意，因?yàn)榭梢园阉胁婚_(kāi)心的事拋到九霄云外去！
光陰似箭，此時(shí)太陽(yáng)公公已在最高處。而我還在“漫游仙境”中。
“妖怪，吃俺老孫一棒！”
“孩兒們出來(lái)吧！”
還是如初，我失聲的'喊道。
漸漸地，太陽(yáng)公公向西斜了，我伸了個(gè)懶腰，雖然，看書(shū)時(shí)間太長(zhǎng)，眼睛有些微痛，但是，我覺(jué)得渾身輕松。我開(kāi)心的喊道：“讀書(shū)的感覺(jué)真好！”
書(shū)籍充實(shí)了我的課外生活，書(shū)籍指引了我前行的方向。最后我還想說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讓我們一起好好讀書(shū)吧！”
閱讀的作文 11
讀一本書(shū)，就猶如和高尚的對(duì)話，讓我們得以明凈之水。我對(duì)閱讀有許多感悟，我來(lái)給你們講一講。
第一就是閱讀可以鍛練我們的理解能力。從一、二年級(jí)簡(jiǎn)單易懂的連環(huán)畫(huà)開(kāi)始堅(jiān)持著閱讀，就可以鍛練我理解力。理解力上升后我們就可以讀三四年級(jí)的童話寓言故事，五、六年級(jí)的名著，在閱讀的'同時(shí)理解力的增加很重要。
第二就是要閱讀有意義的書(shū)，學(xué)會(huì)選書(shū)。假如你正處于一二低年級(jí)時(shí)，不要去看那些深?yuàn)W的名著，最好選擇在自己閱讀能力范圍內(nèi)的書(shū)，不能想著一口吃成胖子。還有不要經(jīng)常看漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)，這種內(nèi)容一看就忘，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，可以多看有助于我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的書(shū)。
第三就是閱讀可以幫我們闊寬視野，如我看的《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》都有助于我對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)。
第四是讀書(shū)可以讓我們有更多的想象力，書(shū)總充滿想象，我們只要獲取這些，就可以在寫(xiě)作上別出心裁。
讀書(shū)就像朱喜說(shuō)的一樣"問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。"只有不斷閱讀，吸取知識(shí)，才能內(nèi)心澄明。
閱讀的作文 12
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！蔽矣X(jué)得這段話說(shuō)得非常好，一語(yǔ)雙關(guān)，既說(shuō)明了讀書(shū)的重要性，也使我們明白讀書(shū)要往各個(gè)類(lèi)別各方面發(fā)展，才能成功。我也喜歡閱讀，從童年時(shí)代起，書(shū)就靜悄悄地惦著腳尖進(jìn)入了我的生活。
記得小時(shí)候，那時(shí)我還很小，還在上一年級(jí)呢，每天下午放學(xué)回家后，爸爸媽媽都還沒(méi)下班，只有我一個(gè)人在家，很無(wú)聊，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，讀書(shū)就成了我打發(fā)時(shí)光的'唯一途徑，所以，我常常沉醉在書(shū)香世界中不肯離開(kāi)，每天要吃晚飯前都要媽媽一而再、再而三地催促，我才戀戀不舍地離開(kāi)書(shū)房。
后來(lái)上了小學(xué)高年級(jí)，深刻明白了讀書(shū)的重要性，同時(shí)也愛(ài)上了讀書(shū)，一看便不可以收拾，有時(shí)還從早上七點(diǎn)一直看到下午五六點(diǎn)才去洗澡，中午吃午飯，我是直接一邊看書(shū)一邊吃飯的。我什么書(shū)都看，從《巴黎圣母院》到《悲慘世界》再到《朝花夕拾》，都是我的精神糧食，令我回味無(wú)窮。
讓書(shū)香伴我前進(jìn)吧，讓閱讀伴我一生吧！讓我們都熱愛(ài)閱讀吧！
閱讀的作文 13
暑假到了，為了讓同學(xué)放一個(gè)又快樂(lè)又安全，而又有意義的暑假，學(xué)校也作出一些要求。培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣，如關(guān)心國(guó)家大事，收看新聞及有益身心健康的電視節(jié)目。
定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，依時(shí)完成假期作業(yè)，在這個(gè)假期里，我要努力提高自己的寫(xiě)作能力。假期是補(bǔ)充閱讀量的最好時(shí)間。堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)的良好習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)基礎(chǔ)。
走入圖書(shū)館，令我難忘的是同學(xué)們都懂得書(shū)中自有黃金屋的道理。人雖然很多，但認(rèn)真看書(shū)，渴望知識(shí)的`愿望，令俄十分感動(dòng)。圖書(shū)館里鴉雀無(wú)聲，十分安靜，只有翻書(shū)聲。
我被那種讀書(shū)的熱情吸引住了，我也自然放輕腳步，連呼吸也不感大力，連忙上前去找我需要的書(shū)。靜靜地坐下，渴望知識(shí)的眼鏡死死盯著本書(shū)，真希望一口氣把他讀完。
一寸光陰。一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。珍惜時(shí)間和時(shí)間賽跑，我又決心信心學(xué)習(xí)是我最大的快樂(lè)。時(shí)間永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。
再閱讀中，我能從一個(gè)小故事里尋找到一個(gè)大道理，閱讀給我無(wú)窮的樂(lè)趣，也能從故事里找到好詞好句，可以在日常生活里找到啟發(fā)。閱讀給了我一生最大的快樂(lè)！
閱讀的作文 14
俗話說(shuō)，“學(xué)海無(wú)崖苦作舟”，我卻認(rèn)為，是“學(xué)海無(wú)涯‘讀’作舟”。茫茫學(xué)海多為苦，唯有讀書(shū)是為甜。讀書(shū)是一種樂(lè)趣，一種游戲，一種心境。學(xué)習(xí)，是少不了讀書(shū)，讀書(shū)，卻不一定為了學(xué)習(xí)。古人云：“開(kāi)卷有益”。是的，只要打開(kāi)書(shū)本，就能獲得知識(shí)。無(wú)論這書(shū)是小說(shuō)，散文，課本，作文……都是知識(shí)的源泉。讀書(shū)苦樂(lè)，長(zhǎng)敘不盡。下面讓我說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的經(jīng)歷吧！
我，愛(ài)書(shū)者也。同學(xué)深知我的底細(xì)，給予我不少“美稱”。好則“小書(shū)迷”，“小書(shū)蟲(chóng)”，差則“書(shū)呆子”。有一次，我得了個(gè)“寶”━━《海底兩萬(wàn)里》。這書(shū)可是一部經(jīng)典，很厚。我如饑似渴地讀著，讀得廢寢忘食。吃飯時(shí)讀，走路時(shí)讀，睡覺(jué)開(kāi)燈讀�！逗５變扇f(wàn)里》，厚級(jí)了的.一本書(shū)，讓我兩天便讀完了。讀完之后，我回味無(wú)窮，又覺(jué)得意猶未盡。真是一本好書(shū)��！
我看書(shū)的趣事頗多，這只是滄海一粟�！皶�(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是著名作家高爾基先生的名言，我十分同意這話。讓我們手拉手，快樂(lè)閱讀，享受閱讀吧！
閱讀的作文 15
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"這句話大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但你們真正體驗(yàn)過(guò)它的內(nèi)涵嗎？有的人會(huì)說(shuō)沒(méi)有。其實(shí)讀書(shū)不能靠別人去逼迫，要愛(ài)書(shū)，要主動(dòng)去讀書(shū)。書(shū)就像一位朋友，和他在一起會(huì)不斷獲取新知識(shí)，讓你變得博學(xué)多才。而我已經(jīng)和書(shū)成為朋友了，想知道我與書(shū)之間的故事嗎？那就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧！
最早愛(ài)看書(shū)是在三年級(jí)，也就是要求寫(xiě)作文的年級(jí)。第一次作文考試，成績(jī)發(fā)下來(lái)的一瞬間，我的心都碎了。其他同學(xué)都是滿分，或者扣了很少得分，而我卻被扣了十幾分，滿分是三十分呀！結(jié)果不出我所料，又是字?jǐn)?shù)不夠�；氐郊依锇ち藡寢屢活D訓(xùn)。媽媽的最后一句話喚醒了我："要想作文好，就一定要多讀書(shū)。"
從此以后，我放學(xué)后，做完作業(yè)就看書(shū)，開(kāi)始看童話書(shū)，后來(lái)看科學(xué)方面的書(shū)……一看就是一下午。一大箱子書(shū)我一個(gè)月就看完了，我發(fā)現(xiàn)書(shū)就像一個(gè)五彩繽紛的世界，那里有我永遠(yuǎn)也讀不完的`故事。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，到第二次考試的成績(jī)出來(lái)時(shí)，我的作文是滿分，我太高興了！
現(xiàn)在，我仍然喜歡讀書(shū)，每當(dāng)學(xué)校有作文比賽時(shí)，我都參加，因此我已經(jīng)有很多獎(jiǎng)狀了。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是的，多看書(shū)每天都會(huì)有新的的收獲
閱讀的作文 16
前不久，我在家看自己喜歡的課外書(shū)《中國(guó)通史》，被書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩的歷史故事所陶醉，感覺(jué)自己就像魚(yú)兒在歷史長(zhǎng)河中自由自在地游泳。
世界著名文學(xué)堂吉訶德說(shuō)：“歷史孕育了真理；它能和時(shí)間抗衡，把遺聞舊事保存下來(lái)；它是往古的跡象，當(dāng)代的鑒戒，后世的教訓(xùn)�！�
《中國(guó)通史》描繪了一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文明史的中國(guó)，充滿生機(jī)與活力的泱泱大國(guó)。從夏到清朝，它告訴我們每個(gè)朝代的成功與失敗，興盛與衰退，輝煌與悲愴，交替與更新，每個(gè)朝代也都涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄故事。
我在《中國(guó)通史》的`長(zhǎng)河中遨游，從遠(yuǎn)古時(shí)代瞬間穿越到元代，了解到忽必烈在1271年把國(guó)號(hào)改為元，定都在當(dāng)時(shí)稱為燕京的北京。那時(shí)，有一位外國(guó)人來(lái)到中國(guó)游玩，并且受到忽必烈的熱情招待，還留在元朝當(dāng)差，他留心觀察各地風(fēng)俗人情并記錄下來(lái)，他就是馬可波羅。馬可波羅回國(guó)后，向人們講述在中國(guó)的所見(jiàn)所聞，后來(lái)著書(shū)《馬可波羅游記》。
讀一本好書(shū)，就像遇到一位高尚的朋友，和高尚的朋友談話。《中國(guó)通史》就是我的“親密好友”，在書(shū)中，我可以學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)拓我的視野。博古通今帶給我許多樂(lè)趣，我喜歡讀《中國(guó)通史》。
閱讀的作文 17
我們班的小能人可真不少。有“妙筆生花”的李津、“才華橫溢”的李昱曉、“妙語(yǔ)連珠”的陳奕豪……但今天我要介紹的是飽讀詩(shī)書(shū)的“閱讀大王”——俞陳思。
“閱讀大王”扎著一根短短的辮子，顯得特精神。一對(duì)炯炯有神的大眼睛，時(shí)不時(shí)透露出智慧的光芒。淡淡的柳葉眉，一高興起來(lái)就成了彎彎的月亮。一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，活像一個(gè)知識(shí)的`口袋。從認(rèn)識(shí)她的那一天開(kāi)始，我就知道她很愛(ài)看書(shū)。
“閱讀大王”對(duì)書(shū)的迷戀程度可是無(wú)人能比。一下課，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們你一句，我一句，談笑風(fēng)聲，而她卻看書(shū)看得津津有味。只見(jiàn)她有時(shí)兩眼發(fā)亮，銳利的目光仿佛要把什么刺穿；有時(shí)又會(huì)眉頭緊緊皺起來(lái)，像兩個(gè)倒過(guò)來(lái)的小括號(hào)；看到精彩處，她的眼睛、眉毛好像都跳起了舞，嘴角微微上揚(yáng)，不時(shí)還發(fā)出“嘿嘿嘿”的笑聲……
我見(jiàn)她的眼睛像磁鐵一樣離書(shū)越來(lái)越近，還差五厘米就要貼上了，便飛奔過(guò)去說(shuō)：“走，我們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒！”可她無(wú)動(dòng)于衷。我再次苦口婆心地勸她讓眼睛休息一下，她仍然無(wú)動(dòng)于衷，像一座雕像似的紋絲不動(dòng)地坐在座位上。
瞧！她又捧著《寶葫蘆的秘密》津津有味地看著！真是名副其實(shí)的“閱讀大王”。
閱讀的作文 18
短短四年的小學(xué)生涯，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，培養(yǎng)出了不少興趣愛(ài)好，我也不例外。畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、下棋……而這其中，我最?lèi)?ài)的就是閱讀。怎么愛(ài)上的呢？說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)呀！
記得那是幼兒園大班時(shí)期，我剛學(xué)認(rèn)字，那一筆一劃在我眼里就像各種符號(hào)，難記又難懂，讓人看了就頭暈眼花。每次翻書(shū)時(shí)，我都會(huì)忍不住嘀咕：“什么嘛，還是圖好看，要這些字干嘛？”久而久之，我變得不愛(ài)看書(shū)了，縱然家里圖書(shū)無(wú)數(shù)，我始終碰都不碰一下，慢慢的，灰塵布滿了書(shū)柜，媽媽看得直搖頭。
于是，平日的生活，我除了玩，就是看電視。電視里有彩色的畫(huà)面，有各種獨(dú)特的`人物，當(dāng)然離不開(kāi)生動(dòng)有趣的配音，我就算不識(shí)字也可以看得津津有味，每次都坐在那兒傻呵呵地笑。媽媽發(fā)現(xiàn)后，問(wèn)我：“你這么喜歡看電視呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)啊，電視多好看，又好玩又有趣�！眿寢屜肓讼�，又問(wèn)：“那如果書(shū)里的故事也能和電視一樣好玩，你愿意看書(shū)嗎？”我眼珠一轉(zhuǎn)，毫不猶豫地問(wèn)：“真的嗎？如果真的這么有趣，那我也愿意看�！眿寢屄�(tīng)了，連忙去書(shū)房拿了本《安徒生童話》，對(duì)我說(shuō)：“不如晚上開(kāi)始，媽媽先給你講個(gè)好笑的故事
閱讀的作文 19
臧克家曾說(shuō)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友，時(shí)間過(guò)得越長(zhǎng)，情也就越深厚�！庇纱丝芍�，好書(shū)猶如一位好朋友，讓我們終身受益。
讀一本好書(shū)，人如微風(fēng)般清爽，仿佛沐浴在春雨中，讓人感到無(wú)比爽適，內(nèi)心無(wú)比愉悅，就像在茫茫大海中突然看到一座燈塔。
當(dāng)前書(shū)籍浩如煙海，讀書(shū)要有選擇。讀書(shū)還要講究方法，劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！弊x書(shū)不要貪多，而要多加思索，這種讀書(shū)法能使人增益不少。
興趣是最好的老師。在做一件事的時(shí)候，興趣起著巨大的作用。如果你有興趣，那么就算遇到挫折和痛苦，你也會(huì)努力克服它；如果你對(duì)其并無(wú)興趣，那你很可能在遇到困難的時(shí)候裹足不前了。
讀書(shū)要學(xué)會(huì)思考。有些人“好讀書(shū)而不求甚解”，這樣的后果就是一本書(shū)讀完之后，沒(méi)過(guò)幾天就忘得干干凈凈，就相當(dāng)于沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，這不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？
當(dāng)陷入困惑時(shí)，哲學(xué)是你的良師，那閃爍著智慧光芒的語(yǔ)言，漸漸讓我們變得敏捷、成熟、深刻。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。高爾基說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我們讀的`書(shū)越多，我們的知識(shí)就越豐富，思想就越進(jìn)步，與此同時(shí)，我們和好書(shū)成為親密的朋友。
閱讀的作文 20
書(shū)，是一個(gè)充滿知識(shí)的海洋，是一個(gè)其樂(lè)無(wú)窮的繽紛世界。閱讀有很多好處，如：可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)；可以讓一篇作文寫(xiě)得更生動(dòng)更形象；還可以增長(zhǎng)自身的修養(yǎng)……
我是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。記得有一次，我放學(xué)回家，扔下書(shū)包就捧起一本書(shū)津津有味地看了起來(lái)，把做作業(yè)的事兒都給忘記了。母親回來(lái)，問(wèn)我：“今天沒(méi)作業(yè)嗎？”我說(shuō)：“有！”母親又問(wèn)：“那你為什么不做？”我說(shuō)：“我回來(lái)在看書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)太好看了，看著看著就著了迷，所以就把做作業(yè)的事兒給忘了！”母親說(shuō)：“啊，你快點(diǎn)做，一會(huì)兒又要熬夜了！”我才依依不舍地放下書(shū)。
有時(shí)，我在看書(shū)的時(shí)候，忘了吃飯，忘了做作業(yè)。有時(shí)，我又會(huì)在吃飯的時(shí)候，上廁所的時(shí)候看書(shū)。當(dāng)我在看一本名叫《培養(yǎng)孩子愛(ài)心的經(jīng)典故事》的書(shū)時(shí)，懂得了做人要有愛(ài)心；當(dāng)我在看一本名叫《培養(yǎng)孩子勇敢的'經(jīng)典故事》的書(shū)時(shí)，懂得了做人要勇敢；當(dāng)我看了《森林報(bào)》的書(shū)時(shí)，還對(duì)大自然更加熱愛(ài)了。
一本好書(shū)，就是一頓美味的大餐，讓你細(xì)細(xì)地品嘗；一本好書(shū)，又是你的良師益友，是幫助你開(kāi)闊心胸的工具；一本好書(shū)，還是一個(gè)時(shí)光軸，帶你來(lái)到一個(gè)充滿快樂(lè)的世界……所以，我們要多閱讀，讀好書(shū)，多增長(zhǎng)一些知識(shí)。
閱讀的作文 21
在這個(gè)世界上，我有很多喜歡做的事，其中，最讓我喜歡的是——“閱讀”，為什么閱讀是我最喜歡做的是呢？因?yàn)槎嚅喿x課外讀物，不但可以增廣見(jiàn)聞，也可以讓我增加寫(xiě)作的技巧與能力，更可以讓我認(rèn)識(shí)許多的字，真是一舉數(shù)得阿！
究竟閱讀能帶給我們什么好處呢？原來(lái)，越讀除了能讓我增加知識(shí)的成長(zhǎng)，也是讓我學(xué)會(huì)豐富思考的重要媒介。以前我是個(gè)沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子，每次一看到書(shū)就想逃避，甚至還會(huì)找些藉口，回想起來(lái)，以前的我還真糟糕。有一次我在家里發(fā)現(xiàn)有一本書(shū)很好看，就是從這個(gè)時(shí)候，慢慢的就喜歡閱讀。
如何喜歡上閱讀呢?要喜歡上閱讀就要先到你比較喜歡哪一類(lèi)的書(shū)，先從這邊開(kāi)始去做，讀久了，在去看別類(lèi)的書(shū)，當(dāng)我在看一本書(shū)時(shí)，我的腦海里都會(huì)不知不覺(jué)的想出一個(gè)故事內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)情節(jié)，有時(shí)候你在讀一些課外書(shū)時(shí)，有可能會(huì)聯(lián)想到，你生活上的真實(shí)情形，或者，你曾經(jīng)也看過(guò)類(lèi)似的`書(shū)。就是這些有趣和新奇的事情讓我愛(ài)上了閱讀。
現(xiàn)在阿，每次看到了我最喜歡看的書(shū)，我的眼睛就會(huì)閃閃的亮了起來(lái)，好在我像在喜歡上閱讀，慢慢的，我的知事也增加了一點(diǎn)，所以不能把閱讀的好習(xí)慣給丟掉。
閱讀的作文 22
閱讀，閱讀，閱讀！
當(dāng)你輕輕打開(kāi)書(shū)，空中彌漫著淡淡的墨香。書(shū)，是心中的一顆閃爍的星星，在你迷茫中點(diǎn)撥你的道路；書(shū)，是一雙羽翅，能幫助你橫渡理想的海洋；書(shū)，是一泓甘甜的清泉，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。我相信你們會(huì)感到書(shū)的甜蜜，也會(huì)感到讀書(shū)的快樂(lè)。
的確，一本你喜愛(ài)的.書(shū)就是一位摯友，當(dāng)你翻過(guò)幾頁(yè)，就會(huì)覺(jué)得像老朋友重逢一樣。走遍天下書(shū)為侶，假如讓我選擇一樣?xùn)|西去旅行，我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫地選書(shū)。書(shū)？你一定會(huì)驚訝不已：一路上路途遙遙，你只帶一本書(shū)去，幾天就讀完了，那剩下的時(shí)間怎么消磨呢？倒不如帶照相機(jī)或是MP3一類(lèi)的東西。不，我可不這么想，我認(rèn)為讀書(shū)不在于讀了多少遍，而在于對(duì)于書(shū)的理解。第一遍，知道大概的內(nèi)容；第二遍時(shí)，要細(xì)細(xì)地讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些第一遍讀時(shí)遺漏的東西；第三遍要慢慢的讀，體會(huì)作者的思想感情，品味其中的優(yōu)美的語(yǔ)句，并摘抄和作批注。其實(shí)，你讀的每一遍都會(huì)有新的收獲，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣所在，這也是“百讀不厭”的原因。
閱讀的作文 23
直至三年級(jí)，我還沒(méi)有愛(ài)上閱讀。在我看來(lái)，閱讀是件麻煩的事情，字?jǐn)?shù)多，又不能耐下性子靜心讀書(shū)。到了四年級(jí)，我們?nèi)喙沧x《五三班的壞小子》這本書(shū)。我被書(shū)中的故事情節(jié)、人物率真的性格深深打動(dòng)，漸漸地對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣。
我又閱讀了《窗邊的'小豆豆》、《山羊不吃天堂草》等書(shū)籍。從這些書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了善良、純真、友善的小豆豆；認(rèn)識(shí)了教學(xué)有方、熱愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)；認(rèn)識(shí)了率真、智慧、堅(jiān)毅的明子。我和故事中的人物一起喜悅、一起憂傷，一起旅游，一起學(xué)習(xí)……仿佛他們就在我的生活中。
后來(lái)，我聽(tīng)了著名兒童文學(xué)作家秦文君老師的講座。秦老師說(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作之母，文學(xué)讓我們更有內(nèi)涵……”她將寫(xiě)作比作造房子，告訴我們，“寫(xiě)作是閱讀的積累，生活的積累，藝術(shù)和技巧的積累�！笔前。沤裰型�，誰(shuí)不是經(jīng)過(guò)不斷閱讀才取得輝煌成就的？于是，我開(kāi)始廣泛地閱讀，而且經(jīng)常性地練習(xí)寫(xiě)作，希望哪天也能像秦文君老師那樣，創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。
閱讀點(diǎn)亮思維的明燈，我愿與閱讀為友！
閱讀的作文 24
閱讀是一件快樂(lè)的事。我們可以從中收集到一些好詞、好句，增長(zhǎng)知識(shí)，也可以讓我們沉浸在書(shū)的世界里面。
你別小看了由一張張薄薄的紙做成的書(shū)，上面的文字組合成了一個(gè)個(gè)精彩的的故事，陶醉的人不計(jì)其數(shù)。
爸爸媽媽也給我買(mǎi)了許多書(shū)。我都百看不厭。就拿《魯濱遜漂流記》來(lái)說(shuō)吧。魯濱遜被扔在一個(gè)孤島上，面對(duì)吃人的'野人部落，魯濱遜并沒(méi)有害怕，而是勇敢地和野人搏斗，收下了一個(gè)名叫星期五的野人。魯濱遜和星期五利用一切可以利用的東西生活，他們用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，最后等到了搜救隊(duì)員。看了這本書(shū)，我覺(jué)得魯濱遜很厲害，他不僅解決了危險(xiǎn)的野人，還給自己找到了可口的食物。他還有一種頑強(qiáng)的精神，絕不放棄一定要活下去的信念。
還有《三國(guó)演義》這本名著，讓我記憶猶新。桃園三結(jié)義，劉備三顧茅廬，請(qǐng)來(lái)了諸葛亮。諸葛亮上知天文，下知地理，胸中藏精將，腹中有雄兵，他會(huì)利用幾千人去打退敵人幾萬(wàn)人，以少勝多。
閱讀其實(shí)是一種精神。每本書(shū)都有自己的精神值得大家學(xué)習(xí)。這就是閱讀的力量。
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