閱讀的作文

時(shí)間：2024-10-07 12:21:35 閱讀我要投稿

閱讀的作文4篇（推薦）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的閱讀的作文5篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文4篇（推薦）

閱讀的作文篇1

　　我是一個(gè)很普通的中學(xué)生，現(xiàn)在的生活充實(shí)而又快樂(lè)，每當(dāng)我有閑暇時(shí)間時(shí)，我就會(huì)想起小學(xué)時(shí)的時(shí)光，我從小學(xué)起就很喜歡讀書，但我的語(yǔ)文成績(jī)并不是特別好，因?yàn)槲抑皇菃渭兊南矚g讀書，而好多書上的知識(shí)在考試時(shí)都不會(huì)考到，而我又很喜歡讀書，所以不僅語(yǔ)文不怎么樣，數(shù)學(xué)英語(yǔ)也不咋樣，可是到了小學(xué)畢業(yè)時(shí)我的成績(jī)還是不怎么樣。在那個(gè)暑假我又讀了很多名人奮發(fā)上進(jìn)的書，之后，我突然明白一個(gè)道理，人，之所以學(xué)習(xí)，不僅僅是為了自己，還有老師，父母的期望和社會(huì)的需要，明白了這一點(diǎn)之后我暗下決心，決定上了初中之后一定要好好學(xué)習(xí)，不再辜負(fù)老師，家長(zhǎng)的希望和社會(huì)的需要。

　　上了初中之后我就開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，不過(guò)一開始有點(diǎn)不適應(yīng)，因?yàn)槌踔幸嫉目颇渴瞧呖�，而小學(xué)卻是三科，難度增大了很多倍，不過(guò)，我并沒(méi)有因此而放棄，而是更努力的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，在好幾次考試中我都取得了很好的成績(jī)，而后更是在第一次期中考試中取得了第九名的好成績(jī)，要知道我小學(xué)的成績(jī)可只是在中下游徘徊，有了開頭的努力后面更是越學(xué)越好，在第二學(xué)期的期中考試我又取得了第6名的好成績(jī)，我還認(rèn)識(shí)了很多志同道合的.好朋友，咋志同道合呢，我給你講一個(gè)發(fā)生在我們之間的故事你就知道了。

　　那是一個(gè)天氣晴朗的好日子，我早晨起床之后匆匆吃完早飯，穿上衣服，鞋后就向?qū)W校進(jìn)發(fā)了，我是做的15路去的學(xué)校，到了學(xué)校之后就開始準(zhǔn)備上課，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師講了一些新知識(shí)，下課之后我和一些同學(xué)因?yàn)橐坏李}起了分歧，我們各自說(shuō)出自己的見(jiàn)解和想法可最終還是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是我們就拿著這道題去問(wèn)老師去了，最終老師給我們講解了這道題，是我的那個(gè)見(jiàn)解對(duì)了，不過(guò)我對(duì)這道題的里解更深了，就這樣，我們每天都快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，互相幫助，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)也一日千里，友情因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)這道橋梁而更深厚了。

　　而這一切都源于我愛(ài)讀書并且能從書中得到知識(shí)和道理，我今后一定會(huì)更加努力的讀書和學(xué)習(xí)，從書中得到更多的知識(shí)和道理，在閱讀中更好的成長(zhǎng)。

閱讀的作文篇2

　　5月16日上午九點(diǎn)，應(yīng)校訊通之邀到移動(dòng)公司會(huì)議室參加了關(guān)于班級(jí)共讀、親子共讀的座談會(huì)。

　　走進(jìn)會(huì)場(chǎng)，意外地看到市教研室呂蔚屏老師坐在室內(nèi)正看資料呢。她是全市小學(xué)語(yǔ)文教研員，去年年底代表大陸赴澳門參加了兩岸四地閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，是我們這些一線語(yǔ)文教師心中偶像呢。我稱她是“舉著火把為我們引路的人”。隨著參會(huì)老師和家長(zhǎng)陸續(xù)，我有一個(gè)感覺(jué)，盡管跟很多老師素不相識(shí)，但就像張文質(zhì)先生說(shuō)的那樣 “好教師看上去就像一個(gè)教師”，我覺(jué)得參加座談會(huì)的十幾位老師都是非常優(yōu)秀的老師，他們的眉宇間透著善良寬厚，閃爍著睿智的光芒。在這樣的場(chǎng)合，他們顯得矜持靦腆，那是因?yàn)樗麄儌€(gè)個(gè)虛懷若谷，我了解他們，一旦請(qǐng)他們發(fā)言，他們便立馬換了個(gè)人似的激情四射、滔滔不絕。經(jīng)主持人介紹，這些老師來(lái)自市區(qū)不同的小學(xué)，大家都正在積極致力于兒童閱讀事業(yè)。跟魏都區(qū)教研室的陳喜玲老師是第一次見(jiàn)面，從她身上我感受到了火一樣的熱情，對(duì)兒童閱讀推廣的熱情。由于她的努力，閱讀活動(dòng)已經(jīng)魏都區(qū)的很多學(xué)校如火如荼地鋪展開來(lái)。坐在我身邊的是古槐街小學(xué)彭雪芬老師，按照陳喜玲老師的說(shuō)法，彭老師是介紹她加入兒童閱讀推廣行列的那個(gè)領(lǐng)路人。跟彭老師有過(guò)幾次接觸，她的親和力、她的低調(diào)以及她在自己的班級(jí)里為讓孩子們愛(ài)上閱讀所做的一切，都讓我欽佩。每次見(jiàn)到彭老師我都有一種學(xué)生見(jiàn)到授業(yè)老師的感覺(jué)——溫暖親切。

　　座談會(huì)一開始，主持人便要我先談。說(shuō)真的，當(dāng)日凌晨才乘火車從北京回來(lái)，早上起床的時(shí)候腦袋還是暈暈乎乎的，本打算在會(huì)上先老老實(shí)實(shí)當(dāng)聽(tīng)眾、當(dāng)學(xué)生，然后根據(jù)情況決定是否發(fā)言。但是主持人盛情難卻，于是籠統(tǒng)介紹了開展班級(jí)閱讀活動(dòng)的一些想法和做法。發(fā)言的時(shí)候，頭腦里混沌不堪，不知道都說(shuō)了點(diǎn)什么，只記得先簡(jiǎn)單談了幾句關(guān)于教師閱讀的話題，然后是介紹本學(xué)期在班里開展閱讀活動(dòng)的基本做法。

　　好在我這個(gè)蹩腳的開端，并未影響后續(xù)發(fā)言的精彩：呂老師談了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)之后，特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。兒童的閱讀一旦失去了興趣的支撐，首先難以長(zhǎng)久，難以形成閱讀習(xí)慣，其次難以有效影響兒童的思想、學(xué)習(xí)和生活。對(duì)此，我的理解是“強(qiáng)迫兒童讀書最終只能造就一批厭惡讀書的孩子”。在后面的談話中，呂老師還講到了家長(zhǎng)所應(yīng)擔(dān)當(dāng)角色的問(wèn)題，她認(rèn)為不單單是對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)也應(yīng)該以引導(dǎo)為主，要盡量避免強(qiáng)制命令的做法。陳老師著重談了在幾所學(xué)校實(shí)施閱讀推廣的做法，介紹了針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生開展的“快樂(lè)閱讀實(shí)驗(yàn)”。聽(tīng)陳老師說(shuō)話，覺(jué)得她的言語(yǔ)中充滿真誠(chéng)與熱情，而且你能真切感受到她是在用心做閱讀。她了解參與實(shí)驗(yàn)的那些老師們，她清楚地知道他們和孩子們一起開始了怎樣的閱讀行動(dòng)，她甚至跑到學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣講“閱讀對(duì)孩子意味著什么”，她被家長(zhǎng)們喚作“讀書專家”。校園的讀書熱情，就這樣被點(diǎn)燃了。大同街小學(xué)的吉老師介紹了班級(jí)圖書角的管理經(jīng)驗(yàn)，從她的發(fā)言里我看到的是一位很有教育智慧、對(duì)孩子有愛(ài)心、有耐心的優(yōu)秀教師。文化街小學(xué)的賈老師、楊老師分別談了他們開展班級(jí)共讀和開設(shè)閱讀課的情況，說(shuō)真的他們的.嘗試是具有開拓意義的，贊賞他們的做法，更敬佩文化街小學(xué)改革創(chuàng)新的勇氣。

　　家長(zhǎng)博友小苗媽媽和古槐街小學(xué)馬莉老師的發(fā)言是圍繞“親子共讀”的話題展開的，他們都屬于那種在孩子還很小的時(shí)候就開始潛移默化地引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀的家長(zhǎng)。做他們的孩子無(wú)疑是幸福的，因?yàn)樗麄冇幸晃粓?jiān)持大聲讀書給他們聽(tīng)的媽媽。

　　時(shí)間過(guò)得太快了，這是座談會(huì)結(jié)束時(shí)我的第一感受。我知道大家其實(shí)還有很多話要說(shuō)，有的老師甚至都沒(méi)搶到發(fā)言的機(jī)會(huì)，不能不說(shuō)是一種遺憾。希望這樣的活動(dòng)能夠在校訊通的鼎力支持下得以延續(xù)。因?yàn)閮和喿x對(duì)于我們的很多老師和家長(zhǎng)還是一個(gè)很新很新的話題，我們需要思想的碰撞、語(yǔ)言的交流，需要不斷地言說(shuō)、義無(wú)反顧且默默無(wú)聞地實(shí)踐。我突然產(chǎn)生了這樣的念頭：這次座談會(huì)不正像火種嗎？或許，她目前還只是微弱的燈火，但出席會(huì)議的老師們已經(jīng)經(jīng)由這個(gè)火種點(diǎn)燃了自己手中的火把，而這這些火把很快就會(huì)在一座座校園點(diǎn)亮一盞盞燈，閱讀的燈。

　　閱讀的燈，將點(diǎn)亮校園，點(diǎn)亮孩子們的心靈！

閱讀的作文篇3

　　咦！這是我的語(yǔ)文試卷嗎？怎么會(huì)大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷，上面明明寫著我的姓名、班級(jí)和考號(hào)呀。唉！這次又該聽(tīng)老師、媽媽那千言萬(wàn)語(yǔ)的嘮叨啦！

　　仔細(xì)看看，我錯(cuò)的都是因?yàn)轳R虎，就連最基本的看拼音寫漢字竟錯(cuò)了一小題，“白玉無(wú)瑕”的“瑕”字，寫成了“日”字旁，此時(shí)的我可真成了“造字大王”。

　　更能體現(xiàn)出我的馬虎的`是：“善”字用部首查字典用“口”部，再查9畫，我卻寫成了8畫。事后，我查了幾遍都是9畫，真不知道考試時(shí)是怎樣想的。

　　還有一題錯(cuò)得更慘，題目要求讓寫出段意。我就找了一個(gè)中心句往卷子上抄，抄著抄著，竟然把“罪”字寫成了醉酒的“醉”，這2分丟得太虧了!

　　焦天慧呀焦天慧！你這個(gè)大馬虎蟲，你知道不改掉馬虎這個(gè)大毛病，別說(shuō)考上大學(xué)了，就連做一個(gè)收破爛的也很難合格呀！連一道簡(jiǎn)單的數(shù)筆畫題都做不對(duì)，還能做啥大事，今后要細(xì)心、要加倍努力呀！

閱讀的作文篇4

　　如掬一捧清泉，閱讀是那么的純潔透亮；如獲一縷春風(fēng)，閱讀是那么的溫暖舒適；如品一口好茶，閱讀是那么的回味無(wú)窮……閱讀照亮我人生的道路。

　　小時(shí)候，我喜歡聽(tīng)一個(gè)又一個(gè)的睡前故事。《一千零一夜》成了我的口頭禪。我為白雪公主的悲凄命運(yùn)而哭泣；為丑小鴨的大反轉(zhuǎn)而稱奇；為小紅帽點(diǎn)火柴而出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景而心生憐憫；為阿里巴巴的機(jī)智開心不已……

　　睡前故事照亮了我的路。

　　長(zhǎng)大了一點(diǎn)，我愛(ài)上了探險(xiǎn)小說(shuō)�！恫槔砭攀馈贰ⅰ豆治锎髱煛�、《加油天才》我樣樣精通�！恫槔砭攀馈纷屛叶昧诵湃巍ⅰ豆治锎髱煛纷屛覍W(xué)會(huì)了勇敢；《加油天才》讓我明白了自信與努力……

　　探險(xiǎn)小說(shuō)照亮了我的路。

　　上了小學(xué)，一句又一句的古詩(shī)文詞陶冶了我的情操，讓我明白了人間長(zhǎng)情。金戈鐵馬，亂世豪情。“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”岳飛的一首《滿江紅》唱出了他的一腔報(bào)國(guó)之心；桃花十里，依依不舍，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，李白的一曲《贈(zèng)汪倫》寫出了他的濃濃的惜又之情；人生路程，不勝感慨，“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”，曹操的一篇《龜雖壽》，自比千里馬，嘆出了心中激蕩的馳騁千里的偉大理想；勾心斗角，你爭(zhēng)我搶，“本是同根生，相煎何太急�！�

　　詩(shī)詞照亮了我的路。

　　現(xiàn)在，一本本古今名著擺在手邊。簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情故事令人心痛卻又感動(dòng)；歐也妮。葛朗臺(tái)的吝嗇讓人氣憤不已；孫悟空的'強(qiáng)大本領(lǐng)令人拍案叫絕；賈寶玉的深情深意讓人既佩服又惋惜。

　　名著照亮了我的路。

　　閱讀是快樂(lè)的。只有不停地讀書，才能與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷讀書，才能與社會(huì)同進(jìn)步。

　　閱讀照亮我的路。我的人生路跟隨了閱讀的步伐，將越來(lái)越精彩。

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