閱讀的作文

時(shí)間：2024-10-14 08:51:44 閱讀我要投稿

（推薦）閱讀的作文10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的閱讀的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（推薦）閱讀的作文10篇

閱讀的作文篇1

　　這次閱讀節(jié)剛剛開(kāi)幕的時(shí)候，我就開(kāi)始做讀書筆記了，把閱讀節(jié)里面讀的所有書里的好詞好句都記錄下來(lái)，有空時(shí)，把它背一背，這樣，在下次寫作文的時(shí)候，我就能把這些知識(shí)變成我自己的了！在記錄好詞好句的同時(shí)，我也不忘摘錄一些名人名言或是歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等，在平時(shí)說(shuō)話、寫作時(shí)，就能用得恰到好處，把文章寫得更生動(dòng)，更有趣味！

　　除了寫讀書筆記，我還會(huì)上網(wǎng)查閱一些好書的推薦，或讀一些寓言小說(shuō)。這一舉動(dòng)，使我從此愛(ài)上了小說(shuō)，也會(huì)根據(jù)寫作提綱，自己也來(lái)試著寫點(diǎn)小說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)真的和迷人。能開(kāi)闊視野、提高寫作水平還能培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)呢！我也很喜歡讀一些像《水滸傳》啊，《三國(guó)演義》呀，我很想讀一讀司馬寫的《史記》，可惜我現(xiàn)在還小，讀不懂�？墒�，看一看總沒(méi)有壞處吧？到了初中、高中，寫作就有比別人更優(yōu)美的文筆了！

　　其實(shí)，這次閱讀節(jié)，最令我印象深刻的還是我的那次“竊讀記”！《紅樓夢(mèng)》可謂是一部歷史著作了！作者曹雪芹用盡畢生精力，嘔心瀝血才完成的.。有些網(wǎng)友說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中有些煽情的部分，不適合我這個(gè)年齡讀�？晌揖褪莻€(gè)犟脾氣，你不讓我讀，我就要讀！于是，我借洗頭這個(gè)機(jī)會(huì)，把書藏在衣服里，奔進(jìn)浴室。匆匆洗完后，我坐在一把小凳子上，開(kāi)始讀。當(dāng)然，為了不被老媽發(fā)現(xiàn)，我特意乘了一些水，放在面前，時(shí)不時(shí)地?fù)芘幌�，老媽有些不耐煩了：“洗個(gè)頭也這么慢！磨磨蹭蹭地在干什么呢！快點(diǎn)出來(lái)！”“哎！馬上來(lái)！”我嘴上是這么說(shuō)，可沒(méi)這么做。過(guò)了一會(huì)兒，我意識(shí)到時(shí)間過(guò)得太長(zhǎng)了，再不出去，老媽該“火山爆發(fā)”了！我連忙藏好書，沖出浴室。西西！老媽連一點(diǎn)蛛絲馬跡也沒(méi)發(fā)現(xiàn)！我真是做得天衣無(wú)縫！哈哈！

　　閱讀節(jié)快結(jié)束了。不過(guò)我會(huì)每天看書，背好詞好句的！我會(huì)把每一天都當(dāng)閱讀節(jié)來(lái)過(guò)！加油！

閱讀的作文篇2

　　人之所以在頭腦上得以進(jìn)步，我個(gè)人認(rèn)為很大程度上是因?yàn)殚喿x的。這個(gè)想法不是憑空而來(lái)的。你看，歷史上哪個(gè)文人不是先閱讀萬(wàn)卷書，才下筆如有神的。像李白，蘇軾……他們不都是學(xué)識(shí)過(guò)人，滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車？從古至今，無(wú)一例外！當(dāng)今時(shí)代，想要迅速跟上時(shí)代的步伐，唯有閱讀。而閱讀中的我，也不是一成不變的。

　　變的是我讀書的理由。理由，我們可以戲稱為"動(dòng)機(jī)"。小的時(shí)候，媽媽常會(huì)帶我去新華書店，浸泡在書海里的我們，身上帶著滲入骨髓的書香。我們都是文化人，是知識(shí)分子了。我當(dāng)時(shí)曾這樣想過(guò)。再大一些，我開(kāi)始愛(ài)上讀那些縹緲的科幻、刺激的冒險(xiǎn)這些題材的小說(shuō)，我開(kāi)始被跌客的情節(jié)玩弄于鼓掌之中，無(wú)法自拔。直到六年級(jí)，我被一個(gè)名叫泰戈?duì)柕娜藢懙脑?shī)拉出了這個(gè)漩渦。語(yǔ)言優(yōu)美如渾然天成，語(yǔ)言能力亦爐火純青，一只名叫詩(shī)歌的手嵌住了我的靈魂。但隨著初中階段散文對(duì)我的滲透，又使我的讀書增了幾分色彩。我的"動(dòng)機(jī)"也從做一個(gè)文化人升華為做一個(gè)與文字共舞的人。寫到此處，讀書的理由似已沒(méi)那么重要。因?yàn)槲遗c讀書，與文字已經(jīng)朝夕相伴。

　　變的.是我對(duì)世界的看法。起初，我還沉迷在世界的美好中，卻因讀了幾本深沉的書從而刷新了我的世界觀，這個(gè)世界比表面看上去要復(fù)雜得多。閱讀，使我對(duì)世界的看法改變了。

　　變的是我對(duì)人生的思考。原先的我，自尊心、好勝心極強(qiáng)，但在書中了解了莊周等人的學(xué)說(shuō)，便仿佛看破莽莽的紅塵，變得虛懷若谷，一改以前。做事會(huì)深刻思考，吸取每一個(gè)值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，或是一個(gè)人思考"人"的命理。

　　雖然在閱讀中我改變了太多東西，但有一點(diǎn)卻一如既往——未泯的初心，那種對(duì)知識(shí)的渴求。閱讀，使我充實(shí)自己，邁出一撇一捺，成為那個(gè)真正的"人"。

閱讀的作文篇3

　　在童年的記憶小溪里，閱讀像家常便飯，每天都陪伴我：閱讀像滴滴春雨，每天滋潤(rùn)著我的心田；閱讀像一首歌，每天在我耳邊回放說(shuō)起閱讀，我與它還有一段故事。

　　記得那次，因?yàn)樘璞荣惐惶蕴�，我傷心不已。回到家，我大哭不止，�?zhǔn)的話都聽(tīng)不進(jìn)去。"女兒��！你這樣不吃不喝，一天天瘦下來(lái)，這該怎么辦。"媽媽安慰道，"‘一寸光陰一寸金’，你這樣浪費(fèi)時(shí)間，也于事無(wú)補(bǔ)�。�"爸爸見(jiàn)語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)沒(méi)用，便拿出了殺手锏，用書教導(dǎo)我，爸爸精挑細(xì)選，幫我買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。起初，我對(duì)這本書沒(méi)多大的興趣，它很快就被我丟棄在一邊。

　　沒(méi)過(guò)幾天，我閑來(lái)無(wú)事，目光落在了這本書上。這時(shí)，腦海中突然冒出了一個(gè)小天使，她對(duì)我說(shuō)："讀讀這本書吧，你會(huì)喜歡的。"我捧起書開(kāi)始閱讀。

　　翻到扉頁(yè)，首先映入眼簾的是作者近照——奧斯特洛夫斯基。照片下面寫著"生命在于奮斗"，紅色的字體有力極了。我被震撼了，不由自主地往下讀。書中主人公保爾，在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，他默默無(wú)聞，在戰(zhàn)斗中鑄造一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也一直用筆戰(zhàn)斗。想想我自己遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭鼻子，和保爾相比距離太大，我還有什么理由不去面對(duì)生活中的`挫折呢？

　　"困難像彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。"

　　"人最寶貴的是生命，生命只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)為了虛度光陰而覺(jué)得后悔，也不為忙碌而羞愧。"

　　我們要學(xué)習(xí)保爾那樣鋼鐵般的意志，通過(guò)閱讀，我不再像以前那樣，遇到挫折只會(huì)哭，我努力學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是閱讀幫助了我。

　　這本書不僅教我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，而且讓我從此徹底愛(ài)上了閱讀，《格林童話》為我展開(kāi)了想象的翅膀，《水滸傳》讓我感受到了文學(xué)的色彩，《西游記》讓我明白了許多的道理

　　閱讀不僅使我走出了失敗的陰影，更幫助我擴(kuò)大了知識(shí)面。閱讀讓我感到了幸福。

閱讀的作文篇4

　　實(shí)話說(shuō)，閱讀對(duì)一年以前的我來(lái)說(shuō)，是最不愿意也極少觸及的一件事。自我上學(xué)以來(lái)，每當(dāng)老師布置例如讀名著或者一些指定的書時(shí)，我總是想盡各種辦法，蒙混過(guò)關(guān)，只是為了避開(kāi)讀書。我不知道那時(shí)的我為何我如此討厭它，不知是與生俱來(lái)還是后天養(yǎng)成的，總之，閱讀在那時(shí)，最大的用處不過(guò)只是催眠。

　　慢慢地這一切開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變應(yīng)該是在一年以前，也就是高二下半學(xué)期，重重的學(xué)業(yè)壓得我有些喘不過(guò)氣來(lái)，枯燥無(wú)味的課堂，不分晝夜的各種刷題、刷題。生活如同機(jī)械一般繁忙而無(wú)趣地重復(fù)著。某一天，極其無(wú)趣的情況下，我無(wú)意間隨手從桌上拿起一本《草房子》，只是想隨意翻一下，卻被書中一小段優(yōu)美的文字深深的吸引了，一瞬間繁鎖的文字似乎變成一條清澈的小溪，緩緩的流進(jìn)心田，滋潤(rùn)著我干涸的心靈。這是一種難以言表的感覺(jué)，不過(guò)用美妙來(lái)形容絕不為過(guò)。從那時(shí)起，閱讀便成為繁忙的生活中，一顆甜甜的糖果，讓我難以割舍。從此我試著去閱讀更多的名著，它們給我一種全新的感覺(jué)，當(dāng)我打開(kāi)書，文字竟組成一個(gè)個(gè)小人，在指尖與腦海間跳躍著，小人演繹著他們的故事，留給我回味生活的余香。

　　我曾經(jīng)看過(guò)一部電影《穿著條紋睡衣的男孩》影片透過(guò)一個(gè)男孩的眼睛猶太人被屠殺的事件，美麗而慘痛的結(jié)局引發(fā)我們的深思，也讓我們從這悲痛的歷史中反思當(dāng)下。我曾經(jīng)很疑惑，為什么書在猶太人心中如此重要，甚至在他們被趕盡殺絕是時(shí)，最放不下的`還是書呢？直到后來(lái)，從同桌的口中我才知道，納粹可以掠奪猶太人的任何東西，唯一搶不走的就是他們的知識(shí)。自那時(shí)起，我便深知，閱讀是生活中最不可或缺的那一部分。猶太人是世界上最聰明的人種，我想這些都是通過(guò)豐富的閱讀所獲得的吧。根據(jù)研究所示，一個(gè)猶太人的年平均閱讀量約為67本，這個(gè)數(shù)字的份量我想大家都知道。它凝聚著猶太人對(duì)書籍深深的熱愛(ài)，凝聚著一個(gè)民族對(duì)閱讀的崇尚。

　　閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，是一種豐富人生積淀的方法。書籍是人類最好的朋友，是至高無(wú)上的朋友。真正的讀書源自內(nèi)心的熱愛(ài)，這份愛(ài)純粹天然，就像向陽(yáng)花總是追著太陽(yáng)，不為名利，聽(tīng)從內(nèi)心的召喚，得到的一片片芳香。今天的我才明白閱讀的意義，聰明的你，若還不明白，那就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！在圖書館公共汽車站旁的漂流書屋都是你我精神的加油站。

閱讀的作文篇5

　　[摘要]隨著人們生活品質(zhì)的整體提高，人們對(duì)教育更加重視。新課改之后，小學(xué)教學(xué)的形式也發(fā)生了很大的改變。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，就小學(xué)作文教學(xué)方面，也出現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，例如語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱。剖析此類問(wèn)題，開(kāi)展課外閱讀是一重要舉措，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。

　　[關(guān)鍵詞]作文教學(xué);課外閱讀;閱讀習(xí)慣

　　一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力

　　無(wú)論是小學(xué)教育階段還是初中、高中教育階段，都離不開(kāi)作文教育，在語(yǔ)文這門課程中，作文占據(jù)了重要的地位，從試卷分?jǐn)?shù)的分布情況即可看出。小學(xué)階段是學(xué)生接觸作文的起點(diǎn)，在這時(shí)打好寫作基礎(chǔ)十分重要。但是，在以往的小學(xué)作文教育過(guò)程中，往往出現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力很薄弱，在寫作過(guò)程中，無(wú)法自然地描述事物或者表達(dá)情感，寫出的文章經(jīng)常是形同流水賬一般，毫無(wú)情感可言。

　�。ǘo(wú)法深入理解事物的本質(zhì)

　　由于小學(xué)生年齡在7~13歲之間，年齡偏低，大腦發(fā)育不完全，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只是處于事物的表象，對(duì)事物的理解也只局限于他們?nèi)庋鬯吹降�，而不能像成人一般能夠從多方面多角度思考�?wèn)題，這就造成了他們不能深入地了解事物的本質(zhì)。同時(shí)，他們課外閱讀經(jīng)歷不夠豐富充足，所獲得的知識(shí)也只是局限于課堂上教師所講的內(nèi)容，當(dāng)然這對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，這是往往不夠的。

　　（三）教師在教學(xué)過(guò)程中固守陳舊，缺乏創(chuàng)新

　　由于時(shí)代的變遷，如今很多學(xué)生已經(jīng)跟上時(shí)代的發(fā)展，他們所接觸的.事物都很新鮮，交通、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使他們有更多的機(jī)會(huì)去開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的經(jīng)歷。然而，有些教師依舊固守傳統(tǒng)，不知變通，教學(xué)的方案跟不上時(shí)代的潮流，甚至有些教師依舊在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)使用十年前乃至更長(zhǎng)時(shí)間之前的案例和方法，這顯然是無(wú)法激起學(xué)生的興趣，不僅無(wú)法提高學(xué)生的寫作水平，反而會(huì)阻礙學(xué)生寫作能力的提高，也將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新的目的。

　　二、鼓勵(lì)課外閱讀對(duì)學(xué)生寫作具有重大意義

　�。ㄒ唬┠軌蚣て饘W(xué)生對(duì)寫作的興趣

　　為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，課外閱讀是重要舉措之一，同時(shí)也是較為符合小學(xué)生興趣的方法。首先，課外閱讀書籍的內(nèi)容不同于書本上的教材單一，往往涉及各種主題、各個(gè)方面，文章內(nèi)容也很豐富，寫作手法也各不相同，同時(shí)使用的素材也相對(duì)新鮮；其次，學(xué)生在選取課外閱讀的素材時(shí)，通常會(huì)選擇自己喜歡或者感興趣的，這樣他們才會(huì)自主地去學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，積累文章中較好的寫作素材。所以，積極鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外書籍能夠很大程度上提高學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而提高他們的寫作能力。

　�。ǘ┠軌虼龠M(jìn)學(xué)生積累素材

　　課堂上，教師的講解著重在于對(duì)文章的寫作技巧和描寫手法的分析，然后再是對(duì)作者的寫作情感進(jìn)行剖析，但是在文章的內(nèi)容方面，只是很少涉及甚至是一句帶過(guò)。所以如果學(xué)生只是單純依靠學(xué)習(xí)課本知識(shí)以及課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，這樣他們寫出的文章就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，這時(shí)平常的積累的課外閱讀素材就會(huì)派上用場(chǎng)。

　�。ㄈ┠軌蚋玫赝貙拰W(xué)生的知識(shí)面“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”

　　從中可以得知任何書籍都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，也會(huì)蘊(yùn)含很多重要的人生道理。許多課外閱讀書籍中涉及的知識(shí)，教師在上課時(shí)也會(huì)提及，當(dāng)然，學(xué)生也可以通過(guò)課外閱讀獲得許多在課堂上無(wú)法收獲的知識(shí)。由此可見(jiàn)，課內(nèi)與課外是相互貫通的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，這樣才能在教學(xué)時(shí)引起學(xué)生的注意，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、教師根據(jù)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行有效寫作教學(xué)指導(dǎo)的策略

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀

　　在小學(xué)生的寫作教學(xué)過(guò)程中，教師作為指導(dǎo)者身處要位，應(yīng)該具備能夠使用高效并且適合學(xué)生的方法指導(dǎo)學(xué)生的能力。在學(xué)生選取閱讀素材時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生選擇符合寫作主題的并且內(nèi)容較為豐富的素材。例如，當(dāng)學(xué)生在寫關(guān)于風(fēng)的文章時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人曾經(jīng)描寫風(fēng)的文章，學(xué)習(xí)其中的手法，運(yùn)用到自己的文章中，這樣可以很明顯地提高寫作效率。

　�。ǘ┳寣W(xué)生試圖將閱讀的內(nèi)容與生活相結(jié)合

　　課外閱讀也是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式之一，在小學(xué)作文教學(xué)中，為了可以達(dá)到更好的效果，教師可以讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)寫說(shuō)明類文章時(shí)，教師先要教會(huì)基礎(chǔ)的寫作結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法，然后要讓學(xué)生把積累和素材與生活相聯(lián)系，這樣寫出來(lái)的說(shuō)明文才更具有說(shuō)服力。

　�。ㄈ┕膭�(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

　　學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持積累，這樣漸漸地，寫作水平也會(huì)慢慢地有所提高。例如，在學(xué)習(xí)如何寫啟示時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事情，然后從這些貼近生活小事中獲得啟示。除此之外，還應(yīng)該讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到為什么要堅(jiān)持課外閱讀。例如，可以開(kāi)設(shè)論述課外閱讀重要性的交流會(huì)，讓學(xué)生自由討論課外閱讀是否可以提高自己的寫作能力，也可以讓學(xué)生誦讀自己積累的素材與同學(xué)共享，這樣就會(huì)讓學(xué)生更深切地明白課外閱讀的益處，養(yǎng)成堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而提高寫作水平。小學(xué)教育是一個(gè)特殊并且十分重要的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀獲得知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓自己的視野、豐富自己的知識(shí)面，可謂是一舉兩得。

閱讀的作文篇6

　　打開(kāi)我書籍的記憶大門，翻過(guò)一本又一本的書，但其中讓我最耿耿于懷的一本書就屬《小桔燈》莫屬了，感動(dòng)與閱讀。它，帶給了我跟多的是一種又一種高尚的品德。沖洗了我心靈的污垢，讓我明白了很多的知識(shí)和道理。

　　一天半晚，我充滿愜意地躺在溫馨的小床上，想著想著，我又回憶起潛心讀的《小桔燈》的那個(gè)片段，

　　又再次被那故事中的主人公——六七歲的小女孩冰心，深深地感動(dòng)了起來(lái)

　　故事發(fā)生在那春節(jié)前的那一天，冰心要去重慶郊外看一位朋友。因?yàn)槟俏慌笥巡辉诩遥员木驮谂笥鸭业人�。她的朋友就住在一所鄉(xiāng)公所的樓上，外間有一部掛在墻上的電話機(jī)。其中來(lái)了一位小姑娘，剛要悄悄的.爬上竹凳子想去摘墻上的電話，被掀開(kāi)門簾子的冰心所發(fā)現(xiàn)。小姑娘瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。因?yàn)樾」媚锏拇虬�，才使冰心在�?nèi)心產(chǎn)生了拎憫，引出了一個(gè)感動(dòng)人心的故事來(lái)。

　　冰心問(wèn)這小姑娘家住在哪里？她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的�！贝蜻^(guò)電話，說(shuō)完話，小姑娘就噔、噔、噔地下樓去了。夜晚，于是冰心下樓買了幾個(gè)大紅桔子，放在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋。

　　小姑娘的家很清貧，年夜飯吃的是“紅薯稀飯”。小姑娘的媽媽躺在這溫馨而舒適的小床上，好像睡著了。冰心問(wèn)過(guò)了她媽媽的病情后，拿出兜子里的小桔子，放在了床邊的小矮桌上�！靶」媚餂](méi)有作聲，只伸手拿過(guò)一個(gè)最大的桔子來(lái)，用小刀削去上邊的一段皮，又用小手把桔子下邊的一大半輕柔地捏著，然后從桔皮里掏出一瓣一瓣的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊�！�

　　看到這里我忍不住流了淚，一滴又這是一個(gè)多么懂事的小姑娘啊�，F(xiàn)在的孩子還有幾個(gè)心中能想到自己的母親？當(dāng)冰心要離開(kāi)她家時(shí)，她一面及其敏捷地拿過(guò)穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給冰心說(shuō)：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”寫出了小姑娘的伶俐、聰慧。語(yǔ)言中散發(fā)著心靈的光輝，照亮了黑夜中的行人。

　　“我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地砸黑暗潮濕的山路上走著，這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！”這段文字不僅鼓舞了作者，同時(shí)也鼓舞了我對(duì)生活的鎮(zhèn)定和勇氣，在黑夜里這小小的桔燈，也給我?guī)?lái)了溫潤(rùn)。也許在我有生之年，不會(huì)忘記這小桔燈。

　　一個(gè)八九歲的小姑娘，在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代所透露出來(lái)的人性的天真，善良，勇敢。再看看現(xiàn)代的孩子，又會(huì)有誰(shuí)能做到呢？夜深人靜，捧讀這樣飽含深情的書籍，使孤寂的心靈不再孤獨(dú)總會(huì)有一盞桔紅色的小燈，在午夜照亮了我的人生。時(shí)代需要前進(jìn)，忘記的我們一定忘記，不該忘記的，我們一定不要忘記。

　　一本《小桔燈》已經(jīng)漸漸的教會(huì)我很多的高尚的品德，更教會(huì)了我很多的做人的道理。那天傍晚，我想了許多，也明白了很多。那本《小桔燈》值得觀看，震撼人生！

閱讀的作文篇7

　　哈哈，盼星星，盼月亮總算盼來(lái)了我最最最喜歡的閱讀課，這是一門新鮮的課程，我們以前都沒(méi)有這節(jié)課，我們懷著驚喜與期待的心情，步入課堂。“今天，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)入其妙的書的海洋，大家想不想上�。俊�

　　“想！”我們同學(xué)異口同聲地回答�！昂玫模裉煳覀兙烷_(kāi)始新的閱讀課�！笔紫龋蠋煷蜷_(kāi)了課件，我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著，一個(gè)個(gè)神奇的課件帶著我們進(jìn)入了今天的課堂……

　　“首先，大家先說(shuō)說(shuō)自己在假期里看了什么書？”

　　我們齊刷刷的舉起了手，有的'同學(xué)昂著頭，望著周圍，看看有多少人舉手，有的把手舉得很高，好想要把手伸到天上去，鐘老師先點(diǎn)我起來(lái)回答，我從容回答：“我在假期看了2本書，分別是《我要做好孩子》和《草房子》�！�

　　“那你來(lái)談?wù)勀愕淖x后感�！薄啊段乙龊煤⒆印分械闹魅斯疴徥且粋€(gè)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯�，……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師等大人的形象，情節(jié)生動(dòng)，情感真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪�！薄岸鳌n宇軒，你來(lái)說(shuō)說(shuō)呢……”一節(jié)課下了，我們?nèi)匀灰猹q未盡。

　　啊，閱讀課，我愛(ài)你�。�

閱讀的作文篇8

　　說(shuō)到閱讀，我就歡聲雷動(dòng)、手舞足蹈！

　　“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！……”下課鐘聲響起，使我的心以迅雷不及掩耳的速度飛到圖書館去了，因?yàn)槲抑佬腋５臅菊戎夷兀?/p>

　　我到圖書館的時(shí)候，大家正大排長(zhǎng)龍的準(zhǔn)備借書、還書，我只好安靜的等待著。我興高采烈的選著書本，坐下來(lái)閱讀；我正津津有味的.看著書時(shí)，鐘聲又突然“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”的響起，讓我依依不舍的回教室去。我讀得興味正濃時(shí)，突然鐘聲響起，實(shí)在有點(diǎn)掃興。

　　老師告訴我們說(shuō)：“知識(shí)就是力量”，所以我要好好的閱讀，成為知識(shí)的小巨人。我喜歡和家人一起到圖書館看書，和家人培養(yǎng)彼此之間的感情，這樣的假日活動(dòng)，真是一舉兩得！每當(dāng)我到圖書館時(shí)，總會(huì)專心致志，一本接一本的讀著，還不時(shí)表現(xiàn)不一樣的表情，有時(shí)開(kāi)心、有時(shí)傷心、有時(shí)生氣……所以閱讀時(shí)，也是我表達(dá)感情的一種方式，我自己覺(jué)得這樣好有趣喔！

　　老師覺(jué)得我們像個(gè)小博士，細(xì)訴著一段段文句，雖然我們還小，就已經(jīng)像一位成熟的讀者老師說(shuō)：“只要我們勇敢面對(duì)困難，一切都會(huì)解決，只要我們有努力，就沒(méi)有做不到的事情了�！�

閱讀的作文篇9

　　一顆流星劃破了夜空，溫暖明亮的燈光照射在桌面上，映出了我的身影。此時(shí)此刻，我正沉浸在書中，與主人公風(fēng)雨同舟、同悲同喜，享受著閱讀的快樂(lè)。

　　因?yàn)殚喿x，我懂得了李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫，懂得了他“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”的狂傲，懂得了他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情。

　　因?yàn)殚喿x，我懂得了杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的歡喜，懂得了他“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰”的憂國(guó)憂民，懂得了他“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)愁。

　　因?yàn)殚喿x，我懂得了李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的孤獨(dú)，懂得了她“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的氣魄，懂得了她“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷。

　　閱讀，使我明白了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的雄才大略，使我明白了劉備“三顧茅廬”的愛(ài)才之心，使我明白了岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷，使我明白了李時(shí)珍編寫《本草綱目》的一心為民，使我明白了“戊戌六君子”的愛(ài)國(guó)之情。

　　閱讀，讓我感受到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓我感受到《假如給我三天光明》中海倫·凱勒的頑強(qiáng)毅力，讓我感受到《西游記》中孫悟空的機(jī)靈與忠心，讓我感受到《水滸傳》中一百零八將的'沖天豪氣，讓我感受到《三國(guó)演義》中諸葛亮的聰明機(jī)智，讓我感受到《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的多才多藝，讓我感受到《阿Q正傳》中阿Q的愚昧。

　　同時(shí)，閱讀也教給我做人的道理，使我了解了商紂王酒池肉林的荒唐，使我了解了秦檜陷害岳飛的卑劣可恥，使我了解了鰲拜飛揚(yáng)跋扈以致自取滅亡，使我了解了清末統(tǒng)治者閉關(guān)鎖國(guó)的悲哀可嘆。

　　閱讀亦給了我很多人生感悟。當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”使我不再悲傷；當(dāng)我不努力學(xué)習(xí)時(shí)，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”使我懂得珍惜時(shí)間；當(dāng)我被他人誤解時(shí)，“錯(cuò)解分歧拂耳過(guò)，心開(kāi)下日還笑來(lái)”使我重展笑顏；當(dāng)我浮躁不安時(shí)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”使我安然沉靜。

　　閱讀，為我在迷途中指引方向，帶領(lǐng)我走向成功的彼岸。

閱讀的作文篇10

　　紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，一道彩虹光從我眼簾閃過(guò)。一張潔白如雪的畫紙，成了我天馬行空，思緒四處遨游的最佳素材。每逢畫畫時(shí)，我總會(huì)以最佳的創(chuàng)意來(lái)構(gòu)圖；一個(gè)點(diǎn)，一條線乃至于一個(gè)面，所以畫畫的感覺(jué)是最棒的！

　　老師常常告訴我們，畫畫是一種具有藝術(shù)美感的東西，它常常在我情緒不好時(shí)，成為釋放壓力的垃圾桶，也是心情愉悅到最高點(diǎn)時(shí)，成為發(fā)泄情緒的`不二法門。從過(guò)去到現(xiàn)在，不論是自己獨(dú)處，或是和大家共同創(chuàng)作，我總喜歡提著畫紙和彩筆，不管是藍(lán)天還是綠地，不管是人物表情愉悅還是充滿憤怒，在潔白的畫紙里，顯現(xiàn)的正是我的心情故事呢！

　　在畫畫的世界里，可以和小動(dòng)物們玩耍，可以聆聽(tīng)動(dòng)物悅耳的鳴唱，可以看到花兒爭(zhēng)奇斗艷的招手。在畫畫的世界里，可以找到我的最愛(ài)；突如其來(lái)的一個(gè)構(gòu)想，不必經(jīng)由他人的指示，我可以徜徉在創(chuàng)意的世界里。一本小畫冊(cè)，一枝枝繪筆，從畫畫的感覺(jué)中，我可以找到最真實(shí)的自己！

　　愛(ài)上一件事是件美麗的感覺(jué)，它有說(shuō)不出的喜悅，有無(wú)法形容的快樂(lè)。過(guò)去因?yàn)閷W(xué)了畫畫，覺(jué)得繪畫是件很美的事；現(xiàn)在因?yàn)閻?ài)上了畫畫，覺(jué)得從畫畫里可以找到一些無(wú)可言喻的感動(dòng)。贏得老師的肯定，獲得同學(xué)的認(rèn)同，更讓我在畫作里，找到更多的創(chuàng)意與勇氣。日常生活中有太多事物可以“喜歡”，但要“愛(ài)上”可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樗ㄟ^(guò)程的投入，及認(rèn)真的程度。不知您是否也體會(huì)到，我愛(ài)上畫畫的感覺(jué)呢？

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