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幾篇關(guān)于情商的哲理小故事
幾篇關(guān)于情商的哲理小故事1
有位太太請了個油漆匠到家里粉刷墻壁。
油漆匠一走進門，看到她的丈夫雙目失明，頓時流露出憐憫的目光�？墒悄兄魅艘回為_朗樂觀，所以油漆匠在那里工作了幾天，他們談得很投機；油漆匠也從未提起男主人的缺憾。
工作終了，油漆匠取出帳單，那位太太發(fā)現(xiàn)比談妥的價錢打了一個很大的扣頭。
她問油漆匠：“怎樣少算這么多呢？”
油漆匠回答說：“我跟你教師在一路覺得很快樂，他對人生的態(tài)度，使我覺得本人的境況還不算最壞。所以減去的.那一部分，算是我對他暗示一點謝意，由于他使我不會把工作看的太苦！”
油漆匠對她丈夫的推崇，使她落淚，由于這位慷慨的油漆匠，本人只要一只手。
態(tài)度就像磁鐵，不管我們的思想是正面抑或是負面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子普通，使我們朝一個特定的方向前進。雖然我們沒法改變?nèi)松�，但我們可以改變�(nèi)松^，雖然我們沒法改變環(huán)境，但我們可以改變心情，我們沒法調(diào)整環(huán)境來完整適應(yīng)本人的生活，但可以調(diào)整態(tài)度來適應(yīng)一切的環(huán)境。
究竟，你的生活并不是全數(shù)由生命所發(fā)生的事所決定；而是由你本人面對生命的態(tài)度，與你的心靈看待事情的態(tài)度來決定。
幾篇關(guān)于情商的哲理小故事2
令生命的每一天變得成心義想想，你可以做些什么事情，令今天變得成心義一點？何不花十?dāng)?shù)分鐘到公園呼吸一下新穎空氣，觀賞鳥語花噴鼻？本來春天已悄悄來到。
何不晚餐后帶孩子去吃冰淇淋，挑一種從何嘗過的滋味？你才發(fā)覺選擇是那么多。
何不搖個電話給一名很久不見的`朋友，給對方一個驚喜？說不定他會帶給您一些好的建議。
何不給予每天光顧的報販一個善意的關(guān)懷：生意主要，身心健康更加主要��！
你不必花很多金錢或時間，只需用少許率性、加點創(chuàng)意，就可以令生命的每一天變得成心義，讓家人欣喜、也讓四周的人感染到生命的美好。
可曉得？就是如許每天對萬物駐步留神，創(chuàng)造出分歧的可能性，你慢慢把本人操練成一個滿有生命力的人，不至于盡被生活巨輪推著前行而不知方向。
生命里每一天都那么獨特，那么美好！一切在意你的生活態(tài)度。
幾篇關(guān)于情商的哲理小故事3
這件事情是發(fā)生在普吉島的ClubMed渡假村，那時我在那里擔(dān)任英文的翻譯公關(guān)。
有一天，我在大廳里，突然看見一名滿臉歉意的工作人員，撫慰著一名大約四歲的東方小孩，飽受驚嚇的小孩曾經(jīng)哭得精疲力盡了。
問明緣由以后，我才曉得，本來這位工作人員，由于那天小孩較多，而一時疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后，少算了一名，而將這位澳洲小孩留在網(wǎng)球場。
等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)分歧錯誤時，才趕快跑到網(wǎng)球場，將這位小孩帶回來，而小孩由于一個人在偏遠的網(wǎng)球場，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的
此刻澳洲媽媽出現(xiàn)了，看著本人的小孩哭得慘兮兮的
如果你是這位媽媽，你會怎樣做？痛罵那位工作人員一頓？還是很生氣的將小孩帶離開，不再介入“兒童俱樂部”了？還是直接向主管抗議？
都不是！我親眼看見這位媽媽，蹲上去撫慰四歲的小孩，而且很理性的告訴他：“曾經(jīng)沒事了，那位姊姊由于找不到他而非常的緊張難過，她不是故意的，此刻你必須親親那位姊姊的臉頰，撫慰她一下！”
當(dāng)下我只見那位四歲的小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，而且輕輕的告訴她：“不關(guān)鍵怕，曾經(jīng)沒事了！”
到他而非常的緊張難過，她不是故意的，此刻你必須親親那位姊姊的臉頰，撫慰她一下！”
當(dāng)下我只見那位四歲的'小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，而且輕輕的告訴她：“不關(guān)鍵怕，曾經(jīng)沒事了！”
當(dāng)你感到難過害怕的同時，也別忘了他人心里的感受；當(dāng)你對朋友施予幫忙，也別忘了不要傷到其他人。
幾篇關(guān)于情商的哲理小故事4
美國某個小學(xué)的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的意愿”。
一名小朋友非常愛好這個題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢想。他但愿將來本人能具有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有有數(shù)的小木屋，烤肉區(qū)，及一座休閑旅館。除了本人住在那兒外，還可以和前來觀賞的旅客分享本人的莊園，有住處供他們安息。寫好的.作文經(jīng)老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個大大的紅“X”，發(fā)回到他手上，老師請求他重寫。
小朋友細心看了看本人所寫的內(nèi)容，并沒有錯誤，便拿著作文簿去請教老師。
老師告訴他：
“我要你們寫下本人的意愿，而不是這些如夢囈般的空想，我要實際的意愿，而不是虛無的幻想，你曉得嗎？”小朋友據(jù)理力爭：“可是，老師，這真的是我的夢想啊！”
老師也堅持：“不，那不成能實現(xiàn)，那只是一堆空想，我要你重寫。”
小朋友不肯讓步：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不肯意改掉我夢想的內(nèi)容�！�
老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚�！�
小朋友也跟著搖頭，不肯重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個“E”。
事隔三十年以后，這位老師帶著一群小先生到一處風(fēng)景美好的度假勝地旅行，在盡情享用無邊的綠草，舒適的住宿，及噴鼻味四溢的烤肉之余，他瞥見一名中年人向他走來，并自稱曾是他的先生。
這位中年人告訴他的老師，他恰是當(dāng)年那個作文不及格的小先生，如今，他具有這片廣闊的度假莊園，真的實現(xiàn)了兒時的夢想。
老師望著這位莊園的主人，想到本人三十余年來，不敢夢想的教師生涯，不由喟嘆：
“三十年來為了我本人，不曉得用成績改掉了多少先生的夢想。而你，是獨一保存本人的夢想，沒有被我改掉的”
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