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2015年福建泉州中考作文真題及點評
中考第一天考試科目為語文、英語。下面是小編整理的泉州中考作文真題，歡迎借鑒!
【作文真題】
語文作文要求以改編的詩句“星星羨慕太陽的耀眼，太陽欣賞星星的柔和。是的，星光和陽光都能引動詩情”為材料 ，寫一篇記敘文或議論文。
【作文點評】
2015年初中畢業(yè)與高中階段各類學(xué)校的招生文化課考試昨天開考，考試科目為語文、英語。據(jù)市中考命題組老師分析，語文和英語考試注重考查考生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能，在秉承歷年中考穩(wěn)定性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上積極尋求題型命制形式的突破與創(chuàng)新，做到穩(wěn)中求變，變中求新。
英語 書面表達(dá)以思維導(dǎo)圖的設(shè)題方式呈現(xiàn)
中考英語科命題組老師認(rèn)為，英語試卷選材科學(xué)、語境真實、考點多元、信息豐富，話題內(nèi)容取材多樣，涉及學(xué)習(xí)策略、幽默語言、文學(xué)作品、現(xiàn)代科技、旅游休閑、學(xué)校生活、公共道德等。設(shè)題求新,題目設(shè)計簡潔規(guī)范,題型多樣。今年的書面表達(dá)寫作模式以思維導(dǎo)圖的設(shè)題方式呈現(xiàn)在考生面前，是試題命制形式變化的最大亮點，不僅改變了以往寫作題型命制的傳統(tǒng)語言表述模式，而且有利于培養(yǎng)考生的寫作思維架構(gòu)的形成，為考生有效銜接高中英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。今年試卷取消了附加題，同時試卷命制降低了設(shè)題的難度，更能體現(xiàn)對考生的人文關(guān)懷。
語文 文言文首現(xiàn)課內(nèi)外比較閱讀題型
中考語文命題組老師分析，由于今年是第一屆實施2011版語文課標(biāo)，為檢測和進(jìn)一步推進(jìn)新課標(biāo)精神的貫徹，今年的語文試卷在命制上還是有了不少新舉措：如古詩文默寫范圍由原來的50篇，擴(kuò)充至2011版課標(biāo)要求的61篇，文言文首次出現(xiàn)課內(nèi)外比較閱讀題型，將文言文名篇《答謝中書書》(課內(nèi))與《論語》中的一則(課外)綜合考查。名著簡答題考首次列入考試范圍的《簡·愛》，側(cè)重瀏覽，著重考查小說 “主要人物、主干情節(jié)”，只要考生認(rèn)真讀過原著，就能回答。
作文 體現(xiàn)正確的人生價值觀
今年中考作文仍考材料作文，要求以改編的詩句“星星羨慕太陽的耀眼，太陽欣賞星星的柔和。是的，星光和陽光都能引動詩情”為材料 ，結(jié)合自己的經(jīng)歷、見聞，或看法、感悟，自擬標(biāo)題寫一篇記敘文或議論文。語文命題組老師認(rèn)為：雖然材料凝練，但指向明確，審題難度不大�？忌魑闹灰芸劬o“學(xué)會欣賞”“珍惜擁有”等主題，體現(xiàn)正確的人生價值觀即為切題。
泉州一中語文老師涂元偉認(rèn)為，今年中考作文題延續(xù)了2014年作文題的命題風(fēng)格——思辨性，也意味著近年中考作文傾向于立意的多元化。本題審題難度不大，首先，找到關(guān)鍵詞“羨慕”“欣賞”，代表雙方均肯定彼此的優(yōu)點，或“耀眼”或“柔和”，喻指“閃光點”，由此可聯(lián)想到人事物的真善美等正能量;其次，關(guān)注第二句的進(jìn)一步闡述，“都能”意味著不是單一一方值得肯定，雙方共同發(fā)揮閃光點，共贏更有價值。“引動詩情”不是字面上的本意，對學(xué)生會有部分干擾，但一般還是能讀出其價值指向。本題立意可以是“要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點”“做最好的自己”“不必妄自菲薄”“欣賞別人也是肯定自我”“欣賞(感謝)對手”“彰顯自我”“為自己喝彩”“學(xué)會欣賞自己”……
泉州實驗中學(xué)初三語文備課組長康文端稱，中考作文題目今年仍然選用不容易套題，應(yīng)該說是意料之中，也符合考生的實際并有助于體現(xiàn)考試公平。從題目的表述上來看，這是一個富有寓意，立意多元而深刻的材料。可以寫人寫事寫物，可以寫相信自己欣賞他人，可以寫異中有同各自精彩……但是不管從哪個角度來立意，最終都應(yīng)殊途同歸扣緊材料的第二句話“都能引動詩情”，也就是說文章必須要能體現(xiàn)出對真善美的追求，對正能量的弘揚(yáng)。從題目所關(guān)注的學(xué)情來看，既面向全體，立意角度多，選材空間大，又關(guān)照學(xué)有所長的學(xué)生，讓平時有思考有積累的學(xué)生能夠脫穎而出寫出佳作。從題目的著力點來看，延續(xù)了泉州近幾年作文的命題風(fēng)格，思辨色彩較強(qiáng)，長遠(yuǎn)看，也有利于初高中銜接。
但是，材料寓意豐富而深刻對某些考生來說并非福音，也有可能一時找不到合適的切入點而束手無策。另外，材料前后兩句話的銜接似有稍顯生硬之感。
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