作文:2015中考新材料作文復(fù)習(xí)
新材料作文
這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，
但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似;
它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。過去的材料作文，都是限定文體，而現(xiàn)在是文體不限。過去的材料作文，總有最佳立意，而現(xiàn)在的可有多個立意，已經(jīng)不存在最佳立意。這不是新材料作文是什么?為區(qū)別原來的給材料作文，我們將06年以來的材料作文稱為新材料作文。它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給我們更大的發(fā)揮空間。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。
1、重慶市
閱讀下面的短文，根據(jù)你的感悟作文。
一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)的兩棵樹問我：“你知道那些是什么樹嗎?”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時栽下的，栽下時都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢?”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。
要求：1、自擬題目，文體不限。2、字?jǐn)?shù)不少于600字。3、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。
2、山東省泰安市中考試題
閱讀材料，按要求寫作。
父親與兒子在林間散步。
突然，父親停下來問兒子：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么?”
兒子仔細(xì)地聽了聽，說：“我還聽到遠(yuǎn)處馬車的聲音。”
父親說：“對，是兩輛馬車。”
兒子問：“您又沒看見，怎么知道是兩輛馬車?”
父親答道：“從聲音就能輕易的分辨出一輛是載物馬車，一輛是空馬車。載物馬車發(fā)出一種和諧的聲音，而馬車越空，噪音就越大……”未等父親說完，兒子便恍然大悟
要求：自選角度，自定文體，自擬題目，字?jǐn)?shù)在600字以上
3、北京市中考試題
按要求完成下面的作文。(60分)
2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國媒體有這樣一則報(bào)道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的女孩蒂莉"史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識，預(yù)測出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào)，疏散了誨灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。
這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶，引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，從沉著、自信、關(guān)愛、知識的力量中選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)除詩歌外，文體不限。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。
4、安徽省中考試題
閱讀下面的文字，按要求作文。
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原朱女兒的鎖骨受了傷。媽媽又急又疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了，她知道了：痛的那邊就是左!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨。怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認(rèn)識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章�！咎崾九c要求】
(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。
5、廣東省中考試題
按下面要求作文。(50分)
許多詩句會像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆�，為之震撼，為之鼓舞，如屈原�?ldquo;路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”……
請你自擬題目，或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分。
7、寧波
材料：鉛筆即將被裝箱運(yùn)走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進(jìn)入這個世界之前，我有5句話要告訴你，如果你能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。”
1、你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住;
2、你可能經(jīng)常會感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦都是必須的，它會使你成為一支更好的鉛筆;
3、不要過于固執(zhí)，要承認(rèn)你所犯的任何錯誤，并且勇于改正它;
4、不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分總是在里面;
5、在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是什么狀態(tài)，你必須寫下去。要記住，生活永遠(yuǎn)不會毫無意義。
要求:從5句話中任選一個角度構(gòu)思立意，寫一篇文章。
——五個以上的立意角度：
(1)“自由需要約束”
(2)“成功必然經(jīng)歷挫折”，考查學(xué)生的思辨能力;
(3)(4)考查學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的取向：“知錯就改”和“人的美關(guān)鍵是內(nèi)在而非外在”;
(5)自由發(fā)揮的空間稍大些，可把其中的一句話----“生活永遠(yuǎn)不會毫無意義”作為話題。
這五個角度都不是近年常見的那種獨(dú)詞或短語的表述形式，角度的具體內(nèi)容需要考生去理解和概括。比如第五個角度，可供學(xué)生發(fā)揮的空間看似較大，但在審題過程中須對關(guān)鍵詞“永遠(yuǎn)”認(rèn)真咀嚼，不能理解成“生活不會毫無意義”、“ 生活是充滿意義的”等等，正確的理解是目前正遭遇困難，不要消極，應(yīng)正視挫折、樂觀期待、積極進(jìn)取。
飛翔，哪怕翅膀斷了
寧波考生
孩子，你即將離開我，面對這個世界。作為母親，我只想對你說一句話，那就是：飛翔，哪怕翅膀斷了!
人生之路，必有坎坷，一路走來，你不可能一帆風(fēng)順，也不可能總是贏家。但是，你一定要堅(jiān)守自己的夢，無論遭遇到什么。因?yàn)橥纯喽际潜仨毜�，它會使你成為你自己的英雄�?/p>
還記得桑蘭嗎?那個癱瘓不哭，用微笑征服世界的女孩兒。面對人生中最大的不幸，她坦然地看待這一切。當(dāng)時，你說你要成為像她一樣堅(jiān)強(qiáng)的人，孩子，我希望你能始終記住你曾經(jīng)說過的這句話：成為一個堅(jiān)強(qiáng)的人!我相信你一定能做到的。
你的人生之路還很長，一路上，也許你會被絆倒，會被欺騙，會被蔑視……但是，請你自信樂觀，甚至學(xué)會著去感激這一切：感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因?yàn)樗黾恿四愕闹腔?感激蔑視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊;感激拋棄你的人，因?yàn)樗虝四悛?dú)立。感激一切值得你感激的人或事。孩子，你應(yīng)隨時記住，痛苦是必須的，你應(yīng)當(dāng)以一顆樂觀之心面對一切，以你的微笑征服這個世界。
孩子，堅(jiān)持自己的夢想，永不放棄。也許你會遭遇不幸，它們使你難過、懊喪、甚至想逼你放棄理想。但是，請你記�。盒娜粼�，夢就在。還記得那句廣告詞嗎?心有多大，舞臺就有多大。我希望你能尋找到屬于自己的舞臺，展現(xiàn)自己亮麗的風(fēng)采。
孩子，拼搏才會成功。長路漫漫，痛苦是不可避免的!想象一下，假如鉛筆不經(jīng)歷刀削般的疼痛，怎能寫出美麗的文字?種子不經(jīng)歷破殼的疼痛，怎能綻放出甘美的笑容?蛹兒不經(jīng)歷破繭掙扎的疼痛，怎能化作蝴蝶，翩翩于天空輕扇羽翼?
孩子，請不要害怕痛苦，因?yàn)閽暝^后，你便能破繭而出，凌羽飛翔。
孩子，請記�。猴w翔，哪怕翅膀斷了。
最后，用心祝愿你成為真正的英雄，綻放屬于你的光彩。
點(diǎn)評：這是一篇巧用比擬方式寫就的獨(dú)白式散文，考生以獨(dú)特的視角將文題的寓意，在虛設(shè)的抒情主人公——“母親”娓娓的內(nèi)心獨(dú)白中，作了最好的詮釋，這無疑是文章博得閱卷老師青睞的最高明的亮點(diǎn)。行文過程中，考生摒棄了慣常的思維方式，將大量的概括性材料以抒情的筆調(diào)和酣暢的排比句式淋漓呈現(xiàn)，讓人在贊嘆其飛揚(yáng)文采的同時，亦為其敏銳的洞察力和材料融合能力拍案。
陽光總在風(fēng)雨后
寧波考生
人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過了沸水的浸泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色;人生就如鷹一般，只有經(jīng)過了無數(shù)次的跌落，才能練就強(qiáng)硬的翅膀搏擊藍(lán)天……是的，人生中少不了暴雨的侵蝕，冰霜的摧殘，狂風(fēng)的襲擊。然而，經(jīng)過了這種種之后，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們獲得了更新的生命，會由衷地感嘆，陽光總在風(fēng)雨后。
曾幾何時，看透了天邊云卷云舒，聽熟了耳畔潮起潮落，賞慣了庭院花開花花謝，于是，當(dāng)望見那只竭力換氣要破繭而出的蛾時，心中不覺升起憐憫之情，剪破了繭，讓蛾能夠“順利”飛出，可是我錯了，破繭而出的蛾死了，靜靜地躺在那里，永遠(yuǎn)安息了。它是由于我的不忍而沒能經(jīng)受刀削般的疼痛，沒有經(jīng)歷過磨難。我內(nèi)疚，我自責(zé)，我想像著蛾兒化作美麗的蝴蝶在空中自由自在地飛舞，如此美好的生命啊!不覺眼眶濕潤了，萬千思緒在腦海中浮現(xiàn)：蛾是要經(jīng)過挫折與磨難的啊，只有在那時豐富了翅膀的承載力，磨練了蛾的意志，才能化身美的象征，獲得更新的生命啊!
哦，懂了，陽光總在風(fēng)雨后。
夕陽漸漸隕落，只留下一片余暉化作天邊的晚霞，灑落片片金光沉落在碧波之間，微風(fēng)吹指湖現(xiàn)，泛起層層漣漪。我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，看見湖岸一叢郁郁蔥蔥的小草，在微風(fēng)下?lián)u晃著小腦袋，不覺心曠神怡：如此充滿生機(jī)的生命啊，透過它們的美好，我看到了種子在陰暗潮濕中拼搏，盡管渾身傷痕累累，但它們?nèi)圆环艞�，�?zhí)著追逐自己的夢，在百般的疼痛煎熬下，它們才沖破了土層，生機(jī)勃發(fā)!
哦，懂了，陽光總在風(fēng)雨后。
曾讀過一句話：你可能會經(jīng)常感受到刀削般的疼痛，但是這些痛苦是必須是，它會使你成為一支更好的鉛筆。這是制造者對鉛筆的勸勉。的確，人生總會遇到挫折與磨難，但這是必須的，我們要從容面對，憑著自己的勇敢去獲得更新的生命。
陽光總在風(fēng)雨后!
點(diǎn)評：有不少同學(xué)都喜歡用“陽光總在風(fēng)雨后”做自己文章的標(biāo)題，然而，能像本文的作者這樣把一句老歌唱新唱活的卻不多見。文章最突出的亮點(diǎn)在于，考生借用詩般的意象來詮釋主題。茶、鷹、云、潮、花、飛蛾、小草……都被賦予了鮮活的性格或品質(zhì)，它們一起形成一股強(qiáng)大的合力，文章主題就是在這樣的合力作用下得到彰顯的。同時，“陽光總在風(fēng)雨后”的數(shù)次反復(fù)，巧妙地體現(xiàn)了文章的抒情層次，使文章脈絡(luò)異常清晰。
蝸牛·痕跡·我
余姚考生
看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。不是因?yàn)橛憛捤�，而是對它身后那條長長的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪兒去，但它分泌的粘液卻告訴我它已經(jīng)到過了這里。這是它留下的痕跡，對于它，我的心里竟產(chǎn)生了一絲敬佩。
我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩前進(jìn)著，我知道前方困難隨處可見，討厭的絆腳石也會越來越多。身邊的朋友已經(jīng)沒有時間再來幫助我了，我只擁有一份信念，打垮一切困難，努力達(dá)到終點(diǎn)的信念。我要將我的腳印留在探究的路上。
蝸牛已爬過了陽臺，它正在向屋頂出發(fā)。緩慢的它顯得更慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬行，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進(jìn)的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不由自主地停住了，腦中蹦出了一個想法：如果沒有經(jīng)歷艱難的過程，勝利的終點(diǎn)對于它又有什么意義呢?
我沉浸在一片茫茫題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點(diǎn)一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣乏悶，怪自己太笨，不懂得“復(fù)制”別人的作業(yè)，讓自己輕松一下，可這個念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊!我要的是成績，并不是那紙上的答案。
夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，魄的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在努力地向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能找到那小小的一點(diǎn)了。但我知道，它一定會到達(dá)屋頂?shù)�。它身后那條長長的痕跡見證了它的努力，也讓我明白了，路是一步一步走出來的。
時光飛逝，中考的日子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了。以前的艱辛已化作了動力，我心中那不變的信念讓我掌握了豐富的知識。我的終點(diǎn)似乎也一片光明。
蝸牛如我，在不懈地努力著。
我似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏著……
蝸牛告訴我，當(dāng)你在夢想的途中腳踏實(shí)地留下屬于自己的痕跡，未來才能綻放光彩。
點(diǎn)評：這是一篇情景交融，寓意深刻的散文小品，我們發(fā)現(xiàn)考生駕馭文體和結(jié)構(gòu)文章的能力很強(qiáng)，巧妙地將讓“蝸牛”與“我”兩條線索并行，并以“痕跡”作為全文行文的線索，恰到好處而不著痕跡地與命題緊緊聯(lián)結(jié)，十分高明�？忌貏e關(guān)注營造氣氛，“夕陽西下”一段像一抹亮彩綴在文中，在渲染蝸牛品格的同時，也巧妙地展示考生的語言功底。同時，短句短段，更使全文文風(fēng)清新，
痛苦綻放美麗
寧波考生
生命的意義不在于永遠(yuǎn)的享受，而在于痛苦的經(jīng)歷后，那綻放的永恒的美麗。
——題記
鷹是天空中的帝王，振翅飛翔，讓人肅然起敬�？捎钟姓l知道，鷹承受了多少的痛苦與折磨!雛鷹在巢穴里剛可以自己探出頭的時候，它們的母親就把它們放在懸崖邊上，然后推下去，羽毛還未長滿的雛鷹使盡全力往上飛，當(dāng)然，不能飛的鷹將被活活摔死。這僅僅是一道工序，更讓雛鷹痛苦的還在后面，母鷹把它們的翅膀折斷，然后再次推下懸崖，當(dāng)最后一只鷹從懸崖上飛上來的時候，它將擁有豐滿的羽毛和更加強(qiáng)硬的翅膀。它將是浩瀚天空中的霸主，長鳴一聲，氣吞山河!
鷹的前半生承受了無盡的痛苦，但它的后半生，使人無不驚羨它的魄力和逼人的氣勢。
是的!痛苦綻放美麗!
我看過《感動中國》的電視節(jié)目，里面的人物讓我真正感受到了人間的美，我甚至被感動得落下了眼淚。魏青剛滄海橫流方顯英雄本色;邰麗華于無聲中體現(xiàn)人性的壯美;黃伯云“三萬里回國路，二十年礪劍心” ……他們都是在無數(shù)的痛苦后，人性所表現(xiàn)出來的高潮與美麗。記得洪戰(zhàn)輝說過：“苦難的經(jīng)歷并不是我們搏得同情的資本，奮斗才是最重要的。”他之所以能從一個無人撫養(yǎng)的孩子成為一個苦難打不倒的男子漢，相信他一定經(jīng)歷了別人無法想像的痛苦。
他們之所以感動了我們，不是因?yàn)樗麄儸F(xiàn)實(shí)的成就與名聲，而是他們那讓人潸然淚下的痛苦經(jīng)歷。
是的!痛苦綻放美麗!
在生活中，在學(xué)習(xí)中，不敢下面去迎接痛苦，避開它。那么你將不僅是一個很脆弱的人，更是一個被社會淘汰的人，你的生命將永遠(yuǎn)暗淡無光，將在黑色中結(jié)束。
記住!痛苦綻放美麗，或許，你人生的痛苦越多，你的人生就會更加美麗。
點(diǎn)評：這是一篇文質(zhì)兼美的議論文，考生善用類比，引“鷹”入文，并由“鷹”而人，寫那些“大寫”的人，寫那些感動過每一個國人的當(dāng)代英雄。真實(shí)、典型、時代氣息濃郁，考生的選材閃耀智慧的光芒;排比、類比、對比，精練周密而不失華美的語句極顯考生的寫作功底;在“痛苦綻放美麗”不斷的間隔反復(fù)中螺旋上升展開論證，鞭辟的論證展現(xiàn)考生嚴(yán)密的邏輯。
任爾東西南北風(fēng)
寧波一考生
六月的午后，風(fēng)很大，窗外的小樹被沒有方向的狂風(fēng)吹得東倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因?yàn)槲規(guī)仔瞧谇暗膫丛谝黄悦５娘L(fēng)雨中拉開了內(nèi)幕：參加數(shù)學(xué)競賽的失利，參加重高保送生考試的失常，坐在教室里等待中考的最后裁決，卻因長年做競賽題忽略了基礎(chǔ)，怎么也補(bǔ)不上。很長一段時間，我都在想，生活就將這樣毫無意義地進(jìn)行下去嗎?而如今，看著風(fēng)雨中命運(yùn)不能自主的小樹，我更疑惑了。
恍惚間，我想到一個熟悉的名字，那是宋代大詩人蘇軾。在仕途失意時，在與家人分隔兩地只能對月懷遠(yuǎn)時，他仍不忘送去“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，這是何等的曠達(dá)胸襟!我知道，接踵而來的磨難讓東坡品嘗到“寂寞沙洲冷”的酸楚，讓他不禁灑下“點(diǎn)點(diǎn)離人淚”，而最終，他選擇了堅(jiān)守自己的理想，游遍祖國山川，留下“大江東去”的豪邁，留下“檣櫓灰飛煙滅”的氣慨，留下“會挽雕弓如滿月”的壯志。他始終記得自己的使命，不管處于什么狀況都不曾放棄。執(zhí)著的東坡，你為華夏文化留下了多少令人驚羨的詞章!
又想到“人比黃花瘦”的易安——我最敬佩的女詞人。你坎坷的人生，向來讓人唏噓不已;你的晚年，戰(zhàn)事不斷、丈夫亡故、書畫財(cái)產(chǎn)被掃蕩一空，一下子就跌入到貧困的深淵。在那么多的挫折面前，易安沒有逃避，或許她的詞中還有“最難將息”的時候，有舴艋舟載不動的“許多愁”，有“物是人非事事休，欲語淚先流”，可是你活下來了，如此頑強(qiáng)地活了下來。偶爾地，你也做綽約多姿的江南女子，揮動蟬翼般的衣袖，捧一縷黃昏后的暗香。堅(jiān)強(qiáng)的易安，你執(zhí)著的思考和不畏艱辛的精神，為中國婉約派詞人留下了多少永恒的印記!
溫柔的陽光把我拉回到現(xiàn)實(shí)，抬頭看窗外，那棵小樹雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立著，唱響自己的生命之歌，為生命留下痕跡。此時的我已不再嘆息，亦不想逃避，只想堅(jiān)強(qiáng)地面對一切，不管怎樣都不再動搖。板橋有詩云：“千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”。是的，“任爾東西南北風(fēng)”，我會永遠(yuǎn)銘記!
〔名師點(diǎn)評〕
作為滿分作文，本文有以下亮點(diǎn)：
一、切入自然。
作者先描繪風(fēng)雨飄搖中的小樹，據(jù)此引出聯(lián)想，提出疑問：“生活就將這樣毫無意義地進(jìn)行下去嗎?”這一問，緊扣文章內(nèi)容，又切合作文題的要求。這種由物及人、人物同理的寫法使文章洋溢著理趣和情趣。由風(fēng)雨中的小樹到屢試不爽的自己，不由得發(fā)出疑問，很自然地想到了與自己同命運(yùn)的蘇軾和李清照，通過對他們?nèi)松缆返淖穼�，不難找到問題的最終答案-------“面對一切”“不再嘆氣”“不再動搖”，“唱響生命之歌”，“為生命留下痕跡”。切入角度自然，全文脈絡(luò)清晰。
二、以“情”感人。
“感人心者，莫先乎情”，本文最難得也是最動人之處，就在于真情凝聚筆端，是在說理，更像在抒情，作者對古人的“驚羨”和“敬仰”，躍然紙上，很好地體現(xiàn)了“凡文皆情語”的特點(diǎn)。
三、積累豐富。
積累包括生活積累和閱讀積累，只有平時有了一定量的積累，才可能在考場中寫出高質(zhì)量的文章來。從本文可以看出該考生對古典文學(xué)的 “偏愛”，體現(xiàn)了“生活即語文”的大語文觀。古詩詞名句信手拈來，準(zhǔn)確又恰當(dāng);“寂寞沙洲冷” (流行歌曲)等時尚元素的巧妙運(yùn)用，不得不為小作者的大手筆所驚嘆。這點(diǎn)尤其值得借鑒。
寶劍·梅花·我
寧波一考生
寶劍
隆冬臘月，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。
一個鐵匠正在專心地鑄造著爐中的劍，一記一記地打在劍上。鐵匠的兒子問：“爹，劍不疼嗎?”鐵匠隨手拿起一塊布擦了擦臉上不斷往下滴的汗水：“只有這樣，爹才可以完成英雄所托，為民除害。”小兒子看了看鐵匠，又看了看通紅的劍，似懂非懂的樣子。耳邊又響起那一下下重重的打擊聲。
第二天，英雄來了，取走了劍，也結(jié)束了劍的苦難日子。該是劍的光輝時期了。鄉(xiāng)里人都相信這把劍會幫助英雄除去作惡多端的少霸。雪地里，劍發(fā)出了耀眼的寒光，那么與眾不同。
一個月后，英雄回來了，帶著少霸的頭顱。鄉(xiāng)里人高興極了，把寶劍供奉起來，像對待神靈一樣。
沒有那一記記痛徹心扉的敲打，寶劍還是一灘鐵水吧。可如今——
梅花
寒風(fēng)夾帶著雪迎面撲來，街上很少有行人，人們都躲在屋里圍著火爐。
隨風(fēng)，淡淡清香陣陣而來。王安石走出門外，試圖尋找香氣的來源。寒風(fēng)瑟瑟，可王安石心中卻有一股溫暖的血液在流淌。不經(jīng)意的一瞥，使王安石為之動容。墻角，零星的幾朵梅花正高傲地開放，似乎天地間只有它們，而全然不顧這刺骨的寒冷。
縷縷芳香，觸動了這位詩人的心，一首《詠梅》就是最好的見證。
在這冰天雪地，恐怕也只有梅花自己知道，不傲霜斗雪，怎會有這沁人心脾的香味，更不會有婦孺皆知的《詠梅》。
我
如今的社會，競爭日益激烈。所以沒有知識的人就像沒有靈魂的空囊。
學(xué)習(xí)上的壓力有時讓我想要逃避，想要放棄，然而我又深知沒有鍛造，沒有冰雪，不會有寶劍，不會有梅花。那么沒有苦難，就不會有成功的我。
我處在一片荒蕪人煙的沙漠，為了生存，我必須堅(jiān)定不移地去尋找綠洲。不經(jīng)歷這種痛苦的煎熬，我怎么可以保住性命。迷茫中，我確定了方向。
苦難將是我人生的催化劑�？嚯y過后就是甘甜，就像陰天過后定會放晴一樣，我堅(jiān)定地相信，我會繪出一個七彩人生。
【誤區(qū)警示】
考生的習(xí)作思維值得稱道，文章取材于人們熟知的“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”之句，并巧妙地化用到考場習(xí)作中，讓“寶劍與英雄”、“梅花與王安石”等形象為自己創(chuàng)設(shè)的情境增添了光彩，并使他們與“我”并列起來，使讀者從中感悟到的這一并列產(chǎn)生的強(qiáng)大精神內(nèi)核：在磨難中，也讓自己的人生像他們一樣大放異彩!應(yīng)該說，本文的立意是緊扣住鉛筆的第二條原則而來的。
但細(xì)讀文章我們會發(fā)現(xiàn)存在不少應(yīng)該引起警示的問題，這些問題中最突出的是段落之間的內(nèi)部聯(lián)系不緊密。
其一，文章一開頭就出現(xiàn)小標(biāo)題，這就使行文顯得太唐突。它就像一間房子進(jìn)門就看見樓梯一樣，讓人感覺非常突兀。如果在小標(biāo)題之前加上一段引言，使這段引言，它一方面能緩解小標(biāo)題對眼球的沖擊，另一方面又能在意義上提挈全篇，當(dāng)然會使文章在豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)也變得更嚴(yán)謹(jǐn)。
其二，文章段落之間的內(nèi)部聯(lián)系不緊密，需要必要的過渡語言將三個相對獨(dú)立的片段聯(lián)綴成文。短短幾百字的文章，在運(yùn)用小標(biāo)題行文時要特別注意榫接，讓榫接的語句能含蓄地聯(lián)系上下文，使文章行文流暢，并在一定程度上體現(xiàn)作者清晰的思維脈絡(luò)�？忌�“寶劍”這一小標(biāo)題下末尾所寫到的“可如今——”一句明顯與下文銜接不自然。
第三，文章沒能尋找到標(biāo)題與片段之間的聯(lián)系，以致于全文結(jié)構(gòu)變得頗松散。行文時，尋找主標(biāo)題與小標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系并通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，是使全文形成一個密不可分的整體的不可缺少的條件，否則就會變成“一文多題”的“怪胎”，進(jìn)而被閱卷老師打入“死牢”。這篇文章以“寶劍·梅花·我”為題，只注重了標(biāo)題和小標(biāo)題之間的“字”聯(lián)，卻忽略了它們之間的“意”聯(lián)，是頗為勉強(qiáng)而不精當(dāng)?shù)摹?/p>
第四，三個小標(biāo)題之間的節(jié)奏不和諧。小標(biāo)題的運(yùn)用很能顯示習(xí)作者的語言才華，因此，我們一定要重視小標(biāo)題的文采，尤其是各個標(biāo)題之間的和諧，如有可能，最好能運(yùn)用字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相似的短語作為小標(biāo)題，在概括內(nèi)容或展示中心的同時，也體現(xiàn)作者高超的煉句功夫。當(dāng)然，要使文章產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力，語言上的潤色和情感上的超越也需要加強(qiáng)。
《堅(jiān)強(qiáng)的疤》
“高中畢業(yè)后，我跟著父親做起了木匠。由于沒有考上大學(xué)，我的情緒十分低落，感到前途渺茫。
一天，我學(xué)刨木板，刨子在一個木結(jié)處被卡住，再使勁也刨不動它。“這木結(jié)怎么這么硬?”我不由自言自語。“因?yàn)樗苓^傷。”在一旁的父親插了一句。“受過傷?”我不明白父親話里的含義。“這些木結(jié)，都曾是樹受過傷的部位，結(jié)疤之后，它們往往變得最硬。”父親說，“人也一樣，只有受過傷后，才會變得堅(jiān)強(qiáng)起來。”
父親的話讓我心頭一亮。是啊，人生正是因?yàn)橛辛藗矗艜趥吹拇碳は伦兊们逍哑饋?人生正是因?yàn)橛辛丝嚯y，才會在苦難的磨練下變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
第二天，我放下了刨子，繼續(xù)回到學(xué)校參加了補(bǔ)習(xí)，去迎接人生的又一次挑戰(zhàn)。”
《內(nèi)在美與外形美》
“一九一五年，名揚(yáng)畫壇的老畫家列賓和嶄露頭角的青年詩人馬雅可夫斯基同住在俄國庫俄喀拉。一次，列賓去會見一位朋友，恰巧這時馬雅可夫斯基正在那里朗誦自己的新作。那是一首控訴法國統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓巴黎公社起義的詩篇，列賓被深深打動了。青年詩人一朗誦完，老畫家立即站起來叫道：‘好極了!’并破格地給年輕人一個珍貴的榮譽(yù)，就是為他畫一張肖像，并且特別聲稱，在畫上要很好地表現(xiàn)他那‘靈感的頭發(fā)’。因?yàn)楫?dāng)時歐洲美術(shù)界認(rèn)為，最富于表現(xiàn)靈感的光彩就是頭發(fā)。所以藝術(shù)界的名流都留著長發(fā)，以表示自己的藝術(shù)修養(yǎng)和風(fēng)度。馬雅可夫斯基也有一頭非常漂亮的長發(fā)。
可是，當(dāng)年輕的詩人按約定的日子來到老畫家的畫室門口時，列賓驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來詩人那一頭濃密而漂亮的金褐色頭發(fā)不見了，只是一個光頭!列賓為此惋惜不已。馬雅可夫斯基卻對列賓說：‘表現(xiàn)一個人內(nèi)在的美比之外形的美更為重要得多，我剃了光頭，就是為了要您更鮮明突出地刻畫自己內(nèi)在的感情氣質(zhì)。’”
《創(chuàng)造》
一
創(chuàng)造，是孕育，是新生。
創(chuàng)造，是用血汗鑄煉時代和歷史的閃光點(diǎn)。
人，創(chuàng)造著一切。一切創(chuàng)造都是為了人。創(chuàng)造美的生活，創(chuàng)造美的環(huán)境，創(chuàng)造美的人生。
一切能提升人的物質(zhì)和精神生活層次的成果，都是創(chuàng)造性成果，都是創(chuàng)造。
模仿不是創(chuàng)造。但踩著模仿向前跨進(jìn)一步，這一步就是創(chuàng)造。
重復(fù)不是創(chuàng)造。但踩著重復(fù)向前跨進(jìn)一步，這一步就是創(chuàng)造。
宇宙飛船，是凝結(jié)了前人與當(dāng)代多少人創(chuàng)造的成果的偉大創(chuàng)造!
創(chuàng)造，閃爍著人性的真、善、美。
二
靈感，引爆創(chuàng)造的火花。
每一個人的心靈里都擁有一塊珍貴的石頭，這塊石頭其實(shí)是塊通靈寶玉。
有的人，慵懶地讓這塊珍貴的石頭在心靈里默默地沉睡，從未將它喚醒，讓它睡成一塊平庸的普通石頭，從未綻放過創(chuàng)造的火花。
有的人，對創(chuàng)造充滿激情，對世界充滿童貞的好奇，心靈的那塊石頭總是清醒著，清醒成一塊真正的通靈寶玉，只要外部世界奇特的現(xiàn)象與它一碰撞，就立即綻放靈感的火花，引爆創(chuàng)造的驚雷!
有多少人看著爐火上壺中的開水吐出的熱氣沖得壺蓋上下跳動而無動于衷呢?可是，這壺蓋跳動的聲音撞在瓦特心靈的那塊清醒的石頭上，立刻飛出靈感的火花，引爆了蒸汽機(jī)的創(chuàng)造，引爆了一場工業(yè)大革命。
是啊，有時一個靈感就是一部史詩，一個靈感就是一場革命。
而靈感，永遠(yuǎn)屬于創(chuàng)造者!”
15、江蘇連云港
花園里有朵玫瑰花，邊上有只青蛙，玫瑰認(rèn)為青蛙很丑陋，就把它趕走了�？蛇^了幾天，青蛙再來到花園發(fā)現(xiàn)玫瑰花已經(jīng)枯萎了。原來沒有了青蛙吞食害蟲，玫瑰花也就失去了保護(hù)。以“讓生命與生命更近些”為話題寫篇文章。
《海邊荒石》
有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震撼：它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動蕩的海水里，一直延伸到大海深處。
水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多得數(shù)不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘，簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。
我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，我挑著揀著，手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉(zhuǎn)身又去掏摸。我決心要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石頭，幾乎每一塊都有獨(dú)特的形狀和花紋，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷。俯身其中，令人沉醉。
不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景像令我大吃一驚。我手中的美石劈劈啪啪落下去，險(xiǎn)些砸痛自己的腳。
那些“首批中選”的石頭呢?它們怎么都消失了?我只迷惑了兩秒鐘，就發(fā)現(xiàn)它們依然不動呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點(diǎn)兒灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟跳出那樣一個字眼：死亡。
比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我——一個傾慕者，對之愛不釋手，想把它們帶回家去占為己有。就是這點(diǎn)小小的貪婪，無可厚非的欲望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨(dú)地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng)，難舍難分。面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻。
我把石頭放回海中。在海灘盤桓良久，我竟想到一個時空遠(yuǎn)隔的人——“昆蟲之父”法布爾。這個一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟。“一塊偏僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處。”法布爾把它稱做“鐘情寶地”。與有些昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，“在藍(lán)天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把這塊“寶地”命名為“荒石園”，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
比照我們習(xí)慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。
人文感悟：大地用博愛孕育了自然界的萬物，自然界的萬物都是有生命的，也都是充滿靈性的，即使是“海水中的石頭”也煥發(fā)著它們含蓄而神秘的生命光彩!文章描寫了海邊的石頭由“美麗”到“不再美麗”的過程，揭示了人與自然和諧親密的依存關(guān)系，展現(xiàn)了大自然的柔弱、善良和美麗。透過文字，我們仿佛聽到愛的呼喚，呼喚人類關(guān)愛自然，關(guān)愛大地的萬物生靈。
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