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2016年中考材料作文實(shí)例指導(dǎo)
材料是人類用于制造物品、器件、構(gòu)件、機(jī)器或其他產(chǎn)品的那些物質(zhì)。下面是小編整理的中考作文素材積累及運(yùn)用,歡迎大家閱讀!
【中考作文素材積累及運(yùn)用】
【模擬金題】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
生活中有許多看似普通的小東西,卻能給我們帶來(lái)幸福的感受。仔細(xì)看,用心想,把握存在我們生活四周的細(xì)節(jié):窗外的幾聲鳥叫,定會(huì)掃除你心頭的煩惱;路邊盛開的一朵小花,定會(huì)給你疲乏的心注入新的活力;老師一個(gè)充滿信任的眼神,定會(huì)使你受到極大的鼓舞……再小的東西也可能讓你靈思流轉(zhuǎn),使你擁有幸福的感受。
請(qǐng)你回味生活中這些微不足道的小東西,用記敘的方式傾訴那一刻帶給你的溫情和幸福。要求題目自擬,篇幅不得少于600字。
【寫作指導(dǎo)】
這是一道材料作文。材料作文也叫“題意作文”或“后話題作文”,作文只提供材料,但不提供話題,要求考生閱讀材料,根據(jù)自己對(duì)材料的感悟、理解,自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。寫作本文,可以從如下幾方面入手:
一、研讀題干,明確要求。應(yīng)試作文有一個(gè)共同特點(diǎn):不是你想寫什么就寫什么,而是要求你寫什么才能寫什么。這些要求就是從題干中來(lái)的。研讀本文題干,我們可以獲得五點(diǎn)作文信息。第一,素材須從生活中提取。這是作文針對(duì)性、真實(shí)性方面的基本要求,脫離了生活實(shí)際就產(chǎn)生不了寫作激情,寫出的東西也不真實(shí)。第二,角度須以小見(jiàn)大。應(yīng)從“小東西”中感受到大溫情和大幸福。第三,體裁須寫記敘文?梢詡(cè)重?cái)⑹,輔以議論和抒情。第四,題目須自擬。“自擬”不是自由擬,“題目”應(yīng)根據(jù)寫作角度來(lái)擬定。第五,篇幅須不少于600字。通常有了作文激情就會(huì)“思接千載,視通萬(wàn)里”,達(dá)到這個(gè)要求應(yīng)該不是難事。
二、吃透材料,確立主旨。研讀題干之后,還要再讀“引言”,須一字一句地讀,力求細(xì)致而全面地理解材料,做到心中有底。就本文來(lái)說(shuō),屬于說(shuō)明議論類的材料形式,這類材料主題(道理、含義)顯豁,一看就懂。在我們的生活中,不乏“幾聲鳥叫”、“一朵盛開的小花”這類的“小東西”,它們會(huì)帶給我們身心的活力與舒爽。我們還應(yīng)拓展類似的材料,譬如老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、同學(xué)一片熱烈的掌聲、父母一番溫暖的話語(yǔ),都能給我們帶來(lái)莫大的溫情與幸福。我們須根據(jù)材料及其主題,運(yùn)用相同、相反、相關(guān)和類比等聯(lián)想方式,使之與生活實(shí)際掛起鉤來(lái)。這一過(guò)程是從抽象的主題到具體的生活實(shí)際、由一般的道理到特殊的現(xiàn)象的具體化過(guò)程。
三、擬定題目,構(gòu)思行文。俗話說(shuō):“題好一半文”。題目,顧名思義,是文題之目,可見(jiàn)它在作文里的地位是十分重要的,可是許多同學(xué)考試時(shí)或許是情急之下不會(huì)擬題,或許是不注重?cái)M題,常常出現(xiàn)大而寬泛卻不具體的文題,致使作文得分大打折扣,非常遺憾。其實(shí),只要能準(zhǔn)確地概括材料主題,并由材料主題確定寫作角度來(lái)擬題,擬出醒人眼目的作文題目應(yīng)是輕而易舉的事。譬如本文標(biāo)題可擬為《那一聲悅耳的鳥鳴》、《路邊,有一朵盛開的月季》、《難忘老師那一個(gè)眼神》、《掌聲響起來(lái)》、《媽媽的絮叨》等。擬好了標(biāo)題,更重要的是行文成章。建議同學(xué)們動(dòng)筆寫作之前,最好還是根據(jù)自己的選材,先擬個(gè)粗略的結(jié)構(gòu)提綱,這樣便能做到先寫什么,后寫什么;哪些詳寫,哪些略寫;怎樣銜接,如何過(guò)渡;點(diǎn)題照應(yīng),了然于胸。
【優(yōu)秀例文】
親愛(ài)的“阿暖”,你還好嗎 湖北省當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué) 林文靜
尤物雖小,卻比天高。現(xiàn)實(shí)生活中,很多時(shí)候,有些看似平凡、極其普通的小東西,卻能給我們帶來(lái)溫情和幸福。
很小的時(shí)候,爸爸媽媽外出打工,我成了個(gè)不折不扣的“留守兒童”。迫于無(wú)奈,我只好跟著姑媽一起生活?粗臀乙话愦蟮暮⒆用刻於寄茉诎职謰寢尩纳磉吙鞓(lè)的玩耍、撒嬌,我的心里就特別的難受。我不明白:同樣的年齡,別人能享受的溫暖和幸福,我為什么就不能呢?雖然每天我都特別地想念他們,可是他們始終沒(méi)回來(lái)陪伴過(guò)我。按他們的話說(shuō),是為了掙錢養(yǎng)活我、培養(yǎng)我,使我今后生活得更幸福。話是說(shuō)得好聽(tīng),久而久之,我也信了他們,雖然我從來(lái)沒(méi)責(zé)怪、也沒(méi)怨恨過(guò)他們,但是總有一種不幸福、不快樂(lè)的感覺(jué)。
上了小學(xué),星期天在家里,我除了看書和作業(yè)以外,沒(méi)有一個(gè)人陪我說(shuō)話和玩耍,總感覺(jué)到孤獨(dú)和寂寞。每當(dāng)這時(shí),我只能讓一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“小伙伴”來(lái)陪伴我——那是爸爸媽媽在我剛出生時(shí)給我買的一個(gè)小洋娃。它就像我的媽媽,我每天都抱著它睡覺(jué)。也許他們當(dāng)年外出打工時(shí),心里曾經(jīng)閃過(guò)一絲愧疚的念頭,所以才留給我這么一個(gè)唯一的小東西。唉,管他們當(dāng)時(shí)怎么想的呢!反正我后來(lái)視它如親人,因?yàn)槲野褜?duì)爸爸媽媽無(wú)盡的思念乃至怨恨全部寄托在了它的身上。
由于我是個(gè)留守孩子,性格自然比較孤僻,因此在學(xué)校我?guī)缀鯖](méi)有什么朋友。同學(xué)們不理睬我,我也懶得與他們交往,校園里經(jīng)?梢钥吹轿要(dú)來(lái)獨(dú)往的身影。因?yàn)槌煽?jī)不好,我常受有些同學(xué)的欺負(fù),甚至還遭到過(guò)老師的白眼……總之,我的生活中充滿著太多的不如意。每當(dāng)不開心的時(shí)候,我就會(huì)抱著小洋娃靜靜地坐著,或者對(duì)它自言自語(yǔ)一番,把我要說(shuō)的話全部告訴它。因?yàn)橹挥羞@樣,我心中的郁悶和煩惱才會(huì)慢慢消融,頃刻間,我的心情依舊會(huì)燦爛如花。有時(shí)候,當(dāng)我一個(gè)人在家時(shí),那種孤獨(dú)簡(jiǎn)直令我感到莫名的恐怖。這時(shí),只要我的小洋娃在身邊,我就不會(huì)害怕。我只要把它抱在懷里,向它傾訴我的所有小心思,它就會(huì)乖乖地充當(dāng)我的忠實(shí)聽(tīng)眾。說(shuō)著說(shuō)著,我倆就會(huì)相擁著進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
俗話說(shuō):日久生情。在與小洋娃相處的日子里,我忘卻了所有的孤獨(dú)和寂寞,心存的只有快樂(lè)和幸福。每當(dāng)生活閑暇時(shí),我就會(huì)幫它梳妝打扮,給它涂上口紅,戴上發(fā)夾,穿上我心愛(ài)的花外衣。它那奇特的裝扮總是令我忍俊不禁,它使我變成了一個(gè)很陽(yáng)光的“開心果”。有時(shí),我還會(huì)幫它洗澡,梳頭發(fā),它總是默默地配合著,異常地乖順。進(jìn)初中時(shí),我要到學(xué)校住宿了,我依依不舍地給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——“阿暖”。因?yàn)樗?jīng)給我?guī)?lái)了一段幸福的時(shí)光,讓我的內(nèi)心充滿了溫暖……
如今,我漸漸地長(zhǎng)大了,也變得成熟了,再不需要小洋娃的陪伴了,但是我依舊留戀著它。雖然我每次回家時(shí),看到小洋娃獨(dú)自待在我小時(shí)候睡過(guò)的床頭,孤單而憔悴,似乎沒(méi)有以前漂亮了,但它在我心目中的地位沒(méi)有絲毫的改變,它還是那個(gè)可以給我?guī)?lái)快樂(lè)、帶來(lái)幸福、帶來(lái)溫暖的小阿暖。
進(jìn)入初三后,我更少回家了,但我仍時(shí)時(shí)想起那個(gè)陪伴著我走過(guò)充滿苦澀而又甜蜜童年的小伙伴。
哦,親愛(ài)的“阿暖”,你還好嗎?
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文寫“我”童年時(shí),爸爸媽媽外出打工,將“我”寄養(yǎng)在姑姑家。臨走時(shí),父母給我留下了一個(gè)小洋娃。在后來(lái)的生活中,“我”將全部的怨恨和心曲都向小洋娃傾訴,小洋娃不僅成了“我”忠實(shí)的聽(tīng)眾,而且是“我”最好的玩伴和朋友。雖然現(xiàn)在“我”離開了它,但始終割舍不下對(duì)它的留戀之情。因?yàn)閺男⊙笸奚砩希?ldquo;我”感受到了一種溫情和幸福。文章取材生活,真實(shí)感人;插敘的手法,使得文章脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊;文題采用“擬人”和“呼告”的辭格,使抽象的事物具體化,使無(wú)生命的東西活躍起來(lái),既抒發(fā)了強(qiáng)烈的思想感情,又增添了文章語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性和感染力,并能引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。尤其是文中的兩處細(xì)節(jié)刻畫十分妙到,起到了“以小見(jiàn)大”的作用,很好地彰顯了文章的主題。