2017年中考作文指導(dǎo)：微寫(xiě)作如何寫(xiě)

　　微作文是由剛開(kāi)始“松散開(kāi)放”變?yōu)?ldquo;主題專(zhuān)項(xiàng)式”的。小編整理了2017年中考作文指導(dǎo)：微寫(xiě)作如何寫(xiě)，歡迎欣賞。

 

　　一、短小精悍

　　字?jǐn)?shù)沒(méi)有嚴(yán)格要求，學(xué)生依據(jù)自己的生活實(shí)際，有感而發(fā)，及時(shí)記下自己的煩惱或快樂(lè)，新奇的發(fā)現(xiàn)。這樣學(xué)生在心里就不會(huì)懼怕作文，輕松應(yīng)對(duì)，減少心里壓力。記錄的過(guò)程不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，語(yǔ)句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時(shí)筆止，想怎么寫(xiě)，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。 　　二、內(nèi)容活，素材新鮮及時(shí)

　　當(dāng)天的事當(dāng)天記錄，文章常寫(xiě)常新。就像人們玩微信一樣，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)記錄，有想法立刻記錄，不放跑轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感。變化花樣，可以寫(xiě)“每日?qǐng)?bào)評(píng)”“摘抄日記”“班級(jí)趣談”“一周心情播報(bào)”等，當(dāng)與父母有磕絆時(shí)，又變成親子交流的平臺(tái)，還可以拓展成師生、家長(zhǎng)老師的交流舞臺(tái)，一切以交流為目的。

　　三、互賞互借鑒、拓寬交際

　　集體寫(xiě)作，互動(dòng)評(píng)改，兒童當(dāng)堂寫(xiě)，集體寫(xiě)，寫(xiě)后就進(jìn)行評(píng)改、賞析。打破傳統(tǒng)的評(píng)改方式。學(xué)生在互相聊的過(guò)程中，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，彼此更熟悉，當(dāng)遇到自己感興趣的話題時(shí)，會(huì)講得滔滔不絕，忘記時(shí)間，老師在旁邊也知道了這些孩子每天的小心思，小愛(ài)好，進(jìn)而會(huì)靈活地將他們的興趣點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)中。

　　四、閱讀實(shí)踐相融合

　　現(xiàn)實(shí)生活是習(xí)作的源泉，課外閱讀又是習(xí)作的調(diào)味品，讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)得更有說(shuō)服力�？梢栽谖⒆魑闹袑�(xiě)好看的書(shū)，可以摘記，也可以談感受，還可以文字配圖，為書(shū)中人物配圖，制作角色海報(bào)，然后互相分享，說(shuō)出自己的想法，孩子們比較喜歡這樣的形式。

　　五、小目標(biāo)，小技法，聚沙成塔

　　微作文是由剛開(kāi)始“松散開(kāi)放”變?yōu)?ldquo;主題專(zhuān)項(xiàng)式”的。“松散開(kāi)放式”百字訓(xùn)練培養(yǎng)的是兒童寫(xiě)作的積極性、習(xí)慣性，養(yǎng)護(hù)的是自由自主的童心，提倡的是放膽的寫(xiě)作意念。“主題專(zhuān)項(xiàng)式”為指定的類(lèi)型的百字訓(xùn)練，意在通過(guò)所指定的不同“類(lèi)”，將習(xí)作所需的各種能力進(jìn)行劃分，在階段時(shí)間內(nèi)逐一訓(xùn)練、夯實(shí)。

　　總結(jié)：

　　寫(xiě)好微作文，才能寫(xiě)好整篇習(xí)作。習(xí)作教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，“麻雀雖小，五臟俱全”用這個(gè)短語(yǔ)形容它最合適。