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初中生寫作技巧：用典型事例打動人心
在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的初中生寫作技巧：用典型事例打動人心，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生寫作技巧：用典型事例打動人心
作文時，你想過用什么來打動讀者的心嗎?也許你會說：用真摯的情感，華麗的語言，跌宕的情節(jié)，精巧的結(jié)構(gòu)，深刻的主題……不過在這里，我要教你一招，還可以用典型的事例。有些同學的作文，總是顯得平淡無奇，除了在情感、語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主題把握外，還有一令人苦惱的因素——選材。要么是所選事例一般，要么事例的針對性不強，更有甚者，挖空心思，還是無話可說，這真是“巧婦難為無米之炊”那么如何才能突破選材這個難點，進而用典型事例打動人心?大家可以有以下幾方面去嘗試。
一、重觀察、善尋找。生活之中，“處處留心皆學問”。只要做生活的有心人，你將會有許多重大的發(fā)現(xiàn)，你將會有許多可喜的收獲，作為中學生，立足于學校，傾耳于家庭，放眼于社會，多聽新聞，�？措娨�，留心于身邊的生活，每天都有新鮮的事發(fā)生，每日都有許多精彩的節(jié)目上演。如校園的生活，家庭的風波，社會的大事等。正是這些事情和節(jié)目，激勵著人們的喜怒哀樂，推動者我們的世界日新月異�？嘈娜耍觳回�，勤于觀察，善于觀察，生動感人，說服力強的事例何愁找不到呢?這樣，我們便可以給自己的作文注入新鮮的血液，從而達到吸引讀者的目的。
二、多瀏覽，巧借閱。中學生主要從事的是學習活動，人生閱歷畢竟較為淺薄，這給學生作文時選擇典型的材料帶來了一定的困難，不要忘了，課外書籍里還有許多真實的、鮮活的、感人的事例�？梢詾g覽適合中學生閱讀的課外書籍，往往對寫作文大有裨益。杜甫曾有“讀書破萬卷，下筆如有神”的詩句，道出了讀書與寫作的天機。在明確了主題的前提下，所選的事例又夠充分時，不妨從課外書籍中巧借兩三個相應的，有代表性的事例，綴連成文不也是一條成功的捷徑嗎?當然，這和胡編亂造、道聽途說有本質(zhì)區(qū)別。吳晗寫作《談骨氣》一文時，為了表現(xiàn)“我們中國人事有骨氣的”這一中心論點，就刻意選擇了“文天祥拒絕降元，古代窮人不食嗟來之食，聞一多橫眉冷對國民黨的暗殺”這三個典型事例，很有說服力，有力的證明了這個中心論點。我們能夠說，吳晗的成功與他的見多識廣、引經(jīng)據(jù)典沒有關(guān)系嗎?
三、篩材料、選典型。如果你平時收集了大量的素材，寫作之前一定要圍繞所表現(xiàn)的中心篩選一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后將那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)，最能打動人心，最能表現(xiàn)中心的材料，選定為典型材料。作家巍巍在創(chuàng)作《誰是最可愛的人》時，就從最初采訪得來的一百多個事例中，選出二十多個事例來寫，后來發(fā)現(xiàn)在著眾多的事例中，有的味淡，有的雷同，有的中心不明確，便精簡為五個事例，最終寫成本文時，僅用了三個事例：松骨峰戰(zhàn)斗，火海中救兒童，防空洞交談這三個典型事例，從不同側(cè)面反映出我志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，起到“以少勝多”、“以一當十”的作用。如此充分的表現(xiàn)力，自然使文章的中心更加突出，使讀者的心靈更受感動。
總之，材料是表現(xiàn)中心的基礎，更是成就文章的血肉。選材如何，直接影響著文章質(zhì)量的高低，也關(guān)系著文章在讀者心目中的分量。同學們，請熱愛寫作吧!認真觀察、真切體驗、善于積累、巧妙借閱、精心選擇，就一定會找到典型事例的，再加以靈活運用，你的作文一定會打動人心、神采飛揚!
典型事例寫作技巧
一、真情熔鑄奠基調(diào)
感人心者，莫先乎情。事例材料沒有真情的熔鑄，也就味如嚼蠟了，因為事例包含了自己的己的情感判斷，有了真實的情感，那么字字都是真情的流露，總有作者情感的射放。贊成什么、反對什么，表揚什么、批評什么，喜歡什么、厭惡什么，無不在字里行間表現(xiàn)出來。如：熊德明是一個普通的不能再普通的農(nóng)村婦女。字不識幾個，但就是這樣一個婦女，在溫總理下鄉(xiāng)視查時，向總理要起了“工資”！總理路經(jīng)她家時，熊德明和總理親切地交談，可臉上終泛不起激動的神情，因為鄉(xiāng)政府還欠她家2000元錢，對于這戶家庭來說，可不是小數(shù)目。勇氣和溫總理溫和的語氣，凝結(jié)成一股力量，沖破心中的束縛，迸出來自內(nèi)心的聲音。熊德明是勇敢的，更是特別的，她在“特別”的場合，說出了“特別”的話。當勇氣之花綻放的那一刻，她笑了，表現(xiàn)出一個婦女特有的純樸，她特別的行動更是轟動了全國，也為她獲得了特別的榮譽——“2003年度經(jīng)濟人物”（一個從來沒有農(nóng)村婦女獲此殊譽的經(jīng)濟獎項）。
透過這段文字的“特別”、“勇敢”等詞語，我們從中可體味出作者對熊德明的敬仰之情。
二、細致刻寫成定格
無論是寫人還是寫景、狀物，都體察入微， 刻寫細致精工，以動、靜結(jié)合，聲、色并用等多種手法予以細致地表現(xiàn)，展示特定環(huán)境下特定的情景。
如：一位美麗的女子穿著一襲裝點高貴的旗袍，側(cè)坐在一張漆得黑亮的木椅上，頭上戴著一只別致的發(fā)卡，秀發(fā)自然垂落于肩頭，晶瑩的雙眼遙望遠方，我從她的眼里讀到了希望，讀到了執(zhí)著，讀到了堅強。這是徐志摩為她作的畫像，她就是“畫壇上的嬌娜”——李青萍。
文段開頭， 作者對李青萍進行細致入微的刻寫，生動具體地向大家展示了李青萍的靜態(tài)美。我們特別能夠感受到考生的功力和匠心，李青萍經(jīng)他刻寫出來后，形象愈是鮮明了，愈是讓人感動了。
三、敘中細節(jié)見形象
細節(jié)是生活之面上的一個焦點，是最能反映一個人的個性、習慣和修養(yǎng)的，是構(gòu)成藝術(shù)形象逼真生動、鮮明具體的基本要素，是的生命線。它是一種創(chuàng)造，是一種功力，看人于微，看事于微，看情于微，窮幽測深，絲絲點點，抽絲剝繭，在細節(jié)處帶出悠長意蘊。讓細節(jié)影響品質(zhì)，體現(xiàn)品位，顯示差異。借助細節(jié)可以再現(xiàn)生活的真實，恩格斯有一句名言：“一個人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做�！弊阋娕e手投足直接關(guān)系人物的性格、形象。
四、議論抒情顯神韻
緊緊抓住事例材料中的精神內(nèi)核和人物的精神品格，由此展開議論抒情。語言要盡可能生動形象，含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心、催人奮進的藝術(shù)力量。議論與抒情應是“點睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴。必須使所議之題，所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬、不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。如：歐洲金色的音樂大廳，小澤征爾那一聲吼聲穿過時間的隧道傳來，那震撼的力量讓人們心中激起一層又一層的浪花。我們仿佛看見了大廳中央指揮臺上那個高昂著頭對權(quán)威說不的堅定的身影，我們仿佛聽到了評委席上那屬于敢于求實者的如雷的掌聲。那身影，那掌聲，不禁讓其他所有參賽者汗下如雨。因為特別，小澤征爾的名字在人們心中留下了深深的烙印，他的特別不在于他是大賽中的冠軍，他的特別源于他的堅持自己判斷，敢于反對權(quán)威的勇氣。其他的指揮家都能將樂譜完整地指揮下來，只有他一個敢于對抗國際權(quán)威，特別的他才獲得了特別的掌聲。
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