中考作文指導(dǎo)合集15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的中考作文指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。
中考作文指導(dǎo)1
一、友善，是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提：愛群、利群、樂群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和地與別人探討問題，友善是在別人遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是希望工程、是送溫暖活動(dòng)……友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加于人，進(jìn)而有助于人，它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚。友善是光明與和平的使者!
請(qǐng)以友善為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。
要求：
1、書寫工整，卷面整潔;
2、文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實(shí)姓名。
二、請(qǐng)你仔細(xì)觀察題為僵持(鳥與蚯蚓)的這幅漫畫，根據(jù)畫面自擬題目，寫一篇300字左右的小初中作文�？梢詫�(duì)畫面進(jìn)行描述、說(shuō)明，也可以根據(jù)畫面想像，編寫一個(gè)小故事，還可以展開聯(lián)想，發(fā)表議論……除詩(shī)歌外，文體不限。
三、國(guó)家遇到困難、學(xué)校出現(xiàn)問題、家庭發(fā)生矛盾、同學(xué)違反紀(jì)律、自己成績(jī)不理想……我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?以《責(zé)任》為題，寫一篇不少于600字的文章，可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事;可以正面寫也可以反面寫;可以抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。除詩(shī)歌外，學(xué)生可以任選體裁。
四、請(qǐng)以讀××××有感為副標(biāo)題，自擬題目，就自己讀過的課外名著(或文章)談一點(diǎn)體會(huì)和感想。
要求：
�、倏删臀闹腥宋�、事件、寫法等談體會(huì)，觀點(diǎn)要明確，材料要詳實(shí)。也可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談感想，要寫出真情實(shí)感。
�、跒楸阌趧e人閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)。
�、畚闹胁灰霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分。
五、請(qǐng)以書為話題，寫一篇不少于600字的文章。
注意：①書這個(gè)話題范圍是很寬泛的，初中作文內(nèi)容只要與書相關(guān)，都符合要求;②文體不限，可以記述經(jīng)歷，講述故事，發(fā)表議論，展開想象等;③題目自擬;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分。
六、在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想喝彩的是什么。當(dāng)然，如果你對(duì)喝彩有自己的認(rèn)識(shí)，也請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表看法。
要求：
1.以喝彩為題目寫一篇文章;
2.思想內(nèi)容積極向上;
3.自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字;
4.文中不得寫出區(qū)(縣)、學(xué)校的名稱和師生的真實(shí)姓名。
中考作文指導(dǎo)2
移步換形法
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫，文章容易變成一本流水賬。
說(shuō)明介紹法
采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來(lái)，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
環(huán)境襯托法
周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái)，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>
遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。
中考作文指導(dǎo)3
美食之味，現(xiàn)在回想起來(lái)，舌尖上好像還有點(diǎn)點(diǎn)余香呢！因?yàn)槭谴蠹彝ィ源汗?jié)時(shí)我們家也比其他人家熱鬧許多，親情的濃香自然成為我們家的春節(jié)第三“味”。最好玩的是，我們幾個(gè)小孩子圍在大人身邊不肯走開——為了壓歲錢嘛！大人們一邊用手指點(diǎn)著我們的額頭，一邊笑呵呵地往外掏嶄新的票子，嘴里一個(gè)勁兒地說(shuō)：“怕了你們啦！怕了你們啦！”最快活的就是全家入圍坐在一起看春晚，精彩的節(jié)目一個(gè)連著一個(gè)，大家的笑聲此起彼伏，常常一個(gè)人的一句笑話就惹得大家哈哈大笑，甚至有人捂著肚子笑倒在沙發(fā)上。這時(shí)候，調(diào)皮可愛的孩子們會(huì)一擁而上，把笑倒在沙發(fā)上的那個(gè)人直壓得“哎呦——哎呦——”地討?zhàn)�。窗外寒氣逼人，室�?nèi)卻溫暖如春，流淌在我們心頭的是溫馨。親情的味道，在此刻是最濃的，也是最暖的，成了縈繞在我們每個(gè)人心頭最久的一縷醉人氣息。
在將近一年的時(shí)間里，每每想起，都會(huì)有微笑浮上嘴角，一顆心也陶醉在溫暖的氣息里。突然間意識(shí)到，這甜甜的親情之味，是可以穿越所有歲月，陪我們一直到永遠(yuǎn)的。這就是我家的春節(jié)“三味”，真是“味”在其中，其“味”無(wú)窮�！窘o分理由】文章選寫了“寫春聯(lián)”、“吃餃子”、“看春晚”這三幅過年圖景，表現(xiàn)了“我家的春節(jié)‘三味’”——“喜慶味”、“美食味”、“親情味”，視角獨(dú)特，挖掘深刻，畫面感強(qiáng)，富有生活氣息。文章線索分明，層次清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。文章細(xì)節(jié)生動(dòng)，情感充沛，語(yǔ)言暢達(dá)，文采卓著。思念在其中安徽一考生昨夜風(fēng)輕，思念甚濃。安靜的房間里，只有空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音。在這片靜謐中，我的思緒不禁離開書本，飛回到很久以前的那些單純美好的日子。
猶記得那些年，我們一起背靠背坐在草地上聽“林肯公園”，我們一起在烈日下手牽手漫無(wú)目的地四處游蕩，我們一起躲在被窩里看通宵電影，陪著電影里的人哭或笑？又是一年風(fēng)起時(shí)，靜坐在六月的一端，看花開花落，看人世紛繁。畢業(yè)了，我們不哭；長(zhǎng)大了，成熟了，懂事了，我們要笑著去迎接每一天的朝陽(yáng)。離別是感傷的，但又不完全是感傷，因?yàn)槲覀冞�能夠期盼下一次的重逢。時(shí)光就像一只沒有腳的鳥，永遠(yuǎn)也停不下來(lái)。我們只有認(rèn)真地走好每一步，才不會(huì)被它所累。三年的時(shí)光，是生命長(zhǎng)河中的那盞漁燈，溫暖心扉，照亮未來(lái)的海岸。
看到課桌上用筆畫的漫畫，看到曾經(jīng)的教室，看到每天都要經(jīng)過的那條小路，回憶的氣息就籠罩了我。撫摸著相片，眼眶又不自覺地紅了。在學(xué)校的時(shí)候，總是不懂得珍惜，總是怨這怨那，總是和同學(xué)鬧脾氣？現(xiàn)在看來(lái)，即使是平日再不喜歡的同學(xué)，也變得可愛起來(lái)。有些人、有些事是一輩子都不會(huì)忘記的。初中的這三年記憶，將珍藏在我心靈深處，永遠(yuǎn)也不會(huì)磨滅。
中考作文指導(dǎo)4
中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，下文為大家準(zhǔn)備了中考作文創(chuàng)新指導(dǎo)。
中考作文大都要求寫記敘文和議論文�，F(xiàn)以這兩種文體為例，談?wù)勅绾尉C合運(yùn)用多種方法。
多種敘述方法的綜合運(yùn)用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章里兼而有之，密切配合，相互作用。這種情況，從總體上看是運(yùn)用倒敘，主體部分又運(yùn)用順敘，在順敘中又有插敘。這樣敘述，就顯得疏密相間，張弛有致，時(shí)空跨度大，行文多姿多彩。例如，遼寧有一位考生在《重話母校》這篇應(yīng)試作文中，就采用了這種寫法。從全文運(yùn)用了倒敘，首段寫道：畢業(yè)了，離開了母校，當(dāng)我重話母校的時(shí)候主體部分運(yùn)用順敘，記敘我初中的兩件事，一是初二入團(tuán)，二是初三的體育加試。敘述每件事時(shí)又有插敘，在入團(tuán)中插入了老師的囑咐，加試中插敘了初試的情況。這樣，三種敘述方法各顯風(fēng)采，相互作用，很好地完成了敘述任務(wù)。
多種描寫方法的綜合運(yùn)用。記事寫人要用到描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，圍繞所寫的人和事，采用多種描寫方法，使文章更加具體生動(dòng)。請(qǐng)看下面一段文字：班會(huì)上出現(xiàn)了使人難堪的沉默，忽然傳來(lái)一個(gè)聲音：老師，我愿意當(dāng)班長(zhǎng)。聲音不大，令人震驚。說(shuō)話的是周雅安。她那倔強(qiáng)的臉上，一雙眼睛放射出堅(jiān)毅的光芒。老師和同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，掌聲驚動(dòng)了幾只落在屋檐的小鳥，飛向遠(yuǎn)方。這是江蘇考生寫的《小主人二三事》這篇應(yīng)試作文中的一段文字，文中運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、心理描寫、神情描寫、場(chǎng)面描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法，使文章顯得生動(dòng)活潑，豐富多彩。
多種論證方法的綜合運(yùn)用。論證方法有例證、引證、喻證、對(duì)比等。根據(jù)文章議論的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎＲ砸环N方法為主，綜合運(yùn)用其他方法，使論證更加充分有力。如上海市中考作文題《母親》,有一位考生將它寫成了議論文，請(qǐng)看其中的一段話：有句格言說(shuō)得好：溺愛是一盆濁水，嚴(yán)愛是一座熔爐。我的鄰居小虎的母親，對(duì)小虎就是嚴(yán)愛，難怪他的成績(jī)這樣好。這段文字先后運(yùn)用了引證、喻證、對(duì)比、例證等四種論證方法，將母親的愛這種人間真情，說(shuō)得深刻透徹，形象生動(dòng)，令人耳目一新。
方法是為內(nèi)容服務(wù)的，用什么方法，用多少方法，要根據(jù)文章內(nèi)容和主題來(lái)定，不能一味求多，影響了內(nèi)容的表達(dá)。
中考作文指導(dǎo)5
注重對(duì)美好情感的體驗(yàn)與追求，一直是近年中考命題最為重要的方向�！耙獙懗稣媲閷�(shí)感”“表達(dá)你的真情實(shí)感”之類的表述，更是不約而同地出現(xiàn)在吉林、安徽、山西太原等數(shù)十個(gè)考區(qū)的試題要求之中。這表明，“真情實(shí)感”不僅是寫作的基本要求，也是評(píng)判中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。像“因?yàn)橛辛似谂巍保ㄖ貞c）、“未曾說(shuō)出的感激”（吉林長(zhǎng)春）、“最美好的時(shí)光”（福建三明）、“幾分在心頭”（山東濟(jì)南）、“那一次，我真的被感動(dòng)了”（湖北荊門）、“這也是一種愛”（湖北十堰）、“讓世界充滿愛”（貴州銅仁）、“雨露潤(rùn)心田”（廣東肇慶）等，便是情感體驗(yàn)類考題的代表。
有三種技巧，可以讓情感體驗(yàn)類文章筆墨含情。一是憑細(xì)節(jié)再現(xiàn)情感的美好。人物的情感，往往能夠從平常的言語(yǔ)神態(tài)中得到展露。高興時(shí)你也許會(huì)載歌載舞，失落時(shí)則是泣涕漣漣；得意時(shí)你也許會(huì)手舞足蹈，尷尬時(shí)則是手足無(wú)措�？梢娡ㄟ^抓住人物神態(tài)或言語(yǔ)的變化來(lái)反映心理，不失為展示情感的高明技巧。二是借景物展示情感的含蓄。用景物襯托人物情感的方法較為常見，古詩(shī)中就有“采菊東籬下，悠然見南山”之閑適，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”之傷感，這種情隨景到、借景抒情的手法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的表達(dá)效果。三是用情節(jié)掀起情感的波瀾。重慶市中考作文《我的零分試卷》采用的便是這種構(gòu)思方法，考生下筆用一張零分試卷引出同學(xué)們的驚訝與責(zé)任；繼而通過回憶，引出同學(xué)們對(duì)這位零分試卷主人公的種種埋怨；最后在同學(xué)的解說(shuō)與老師的贊美聲中，解開謎底。情節(jié)波瀾迭起，情感美不勝收。
誤區(qū)一空喊口號(hào)，情感空泛。寫作情感體驗(yàn)類文章，不少同學(xué)一寫祖國(guó)，開篇就來(lái)句“美麗的祖國(guó)，我多么的為您自豪”；寫父母，則喜歡用“我的父母很平凡，但他們卻是那么偉大”。似乎直抒胸臆，便能展示自己的一片深情。事實(shí)上，一千句響亮的口號(hào)，也許抵不上一件動(dòng)人的小事。要知道，直抒胸意需要水到渠成，鋪墊好了，情感才會(huì)自然。一篇題為《我的父親》的失誤文，首尾雖然各有一句“父親，讓我愛您一萬(wàn)年”，可讀者卻無(wú)法找到這種愛的根源。沒有抒情的載體，情感何以動(dòng)人？
誤區(qū)二胡編亂造，情感虛假。作文貴在情真，只有真摯的情感才能引起讀者的共鳴，“寫出真情實(shí)感”是作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最重要的一條原則，然而，很多同學(xué)喜歡在文章中制造悲傷氣氛，故作傷心、傷感之情，為了達(dá)到情感“震撼人心”的效果，甚至不惜讓親人身患絕癥，甚至讓父母雙亡，內(nèi)容慘不忍睹。卻不知，心中沒有情感的涌動(dòng)，寫出的文字難免有虛情假意之感。這種投機(jī)取巧的行為，容易弄巧成拙，導(dǎo)致文章失誤。
中考作文指導(dǎo)6
中考時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素材庫(kù)存中迅速選定材料，擬題作文，做到“人無(wú)我有，人有我新”，張揚(yáng)個(gè)性呢？
一、新法擬題——精妙：
俗話說(shuō)，文題如眼，題目如美麗傳神的大眼睛，給人留下最重要的第一印象，顯示文章的形式美與精神美。那么應(yīng)該怎樣擬題呢？一個(gè)基本的要求就是題目要“新穎別致”。就是指自己的作文題目能打破常規(guī)，從與眾不同的角度來(lái)擬寫，讓人一看就有耳目一新之感。話題作文的流行，給標(biāo)題創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。一個(gè)絕妙的標(biāo)題，具有先聲奪人之功效。自擬標(biāo)題時(shí)，首先不要把話題當(dāng)成題目；其次，可在修辭等方面多費(fèi)點(diǎn)心思。
可采用以下幾種辦法：
1．善用修辭來(lái)擬題：即采用比喻、擬人、設(shè)問的修辭來(lái)擬定題目。它要求進(jìn)行廣泛的聯(lián)系、想象，同時(shí)要做到貼切、形象、通俗，達(dá)到由此及彼、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。如以“音樂”為話題，《心靈的變奏》、《生活中的陽(yáng)光》、《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》與《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》對(duì)比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；此外，還有夸張法（“千年等一回”），對(duì)偶法（“榜上無(wú)名，腳下有路”）等。
2．慣用移植法擬題：移用軍事、科學(xué)文化、體育、音樂、美術(shù)等行業(yè)術(shù)語(yǔ)，適當(dāng)修改后作為題目，別具一格。如“少打擦邊球”，“學(xué)生健康紅燈頻頻”等，讓人耳目一新。以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比較煩，比較煩》作題；寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。
3．新視角，別開生面：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題�？梢赃`反常情，如《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《無(wú)價(jià)的花生米》等；可以借用數(shù)字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發(fā)》、《雷鋒“出國(guó)”了》、《人腦電腦世紀(jì)之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力。
總之，擬好題目是寫作的重要部分，它能激起讀者的閱讀興趣，收到引人入勝的效果。
中考作文指導(dǎo)7
試題回放：青春是一段重要的人生旅程。進(jìn)入青春期，夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性，時(shí)時(shí)與我們相伴；孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來(lái)，每個(gè)人都有著別樣的青春風(fēng)景。
請(qǐng)從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，寫一篇作文，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。
要求：①自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；②題目自擬，立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不少于600字；⑤不得抄襲，不得套作；⑥文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。
試題分析：這是篇材料作文。
要求“從上面材料中選取兩三個(gè)關(guān)于青春的關(guān)鍵詞”，表達(dá)你對(duì)“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。這些詞語(yǔ)是“夢(mèng)想、友誼、親情、個(gè)性”“孤獨(dú)、迷惘、挫折、叛逆”等。此題看起來(lái)好像無(wú)從下手，實(shí)際上是給出了寫作范圍�？筛鶕�(jù)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，從中選出三個(gè)你最熟悉印象最深最有話說(shuō)的兩三個(gè)詞語(yǔ)，通過這兩三個(gè)詞語(yǔ)所代表的材料內(nèi)容，來(lái)表達(dá)出“別樣的青春風(fēng)景”的意思即可。
寫記敘文，一定要有具體的事件。要注意有兩點(diǎn)，一是圍繞著所選詞語(yǔ)的含義來(lái)選擇具體事件；二是選題干的詞語(yǔ)時(shí)，只選兩三個(gè)，切忌貪多，否則就會(huì)出現(xiàn)多主題的現(xiàn)象。這是寫作大忌。
點(diǎn)睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？以下方法謹(jǐn)供參考。
一、主旨領(lǐng)悟法。這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。
二、關(guān)鍵把握法。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。
三、由果溯因法。事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
四、寓意揭示法。對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
中考作文指導(dǎo)8
命題作文：《不成曲調(diào)也是歌》
每個(gè)人都想把人生之歌唱好，有的人能唱好，有的人唱不好，可能有各種各樣的原因，但只要努力，按照正確的曲調(diào)去唱，也無(wú)怨無(wú)悔。這種比喻式文題，生動(dòng)形象又耐人深思。
如何詮釋不成曲調(diào)和歌的內(nèi)涵，需仔細(xì)斟酌，還需關(guān)注加點(diǎn)部分正確的曲調(diào)，才能把握其隱含的深意，要想拿到高分，還需有真摯的情感體驗(yàn)和細(xì)膩的駕馭文字的本領(lǐng)。
材料作文：杭州圖書館允許拾荒者和乞丐進(jìn)入，只要他們將雙手洗干凈。這體現(xiàn)了人人平等，我們要幫助弱者，要遵守社會(huì)秩序。材料作文與往年相同，給出了明確的觀點(diǎn)。
這里說(shuō)的兩手抓，兩手都要硬也就是指記敘文和議論文的寫作都要訓(xùn)練，雙管齊下，都能巧構(gòu)思成美文，不能顧此失彼，甚至直接舍棄其一，應(yīng)為寫作開拓更廣闊的天地。
周老師認(rèn)為，今年哈爾濱市中考語(yǔ)文試題與去年相比，分值與試題結(jié)構(gòu)相同，題型略有變化。本套試題既有利于考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，又有其層次性，更實(shí)現(xiàn)了中考的甄別、選拔功能。
病句題變化大
病句題更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際修改能力。語(yǔ)病以往考查學(xué)生能判斷正確句子和病句，現(xiàn)在還要考查正確修改的能力。這樣的考查形式與今年的市模相同，學(xué)生并不陌生。語(yǔ)病題依據(jù)《考試說(shuō)明》考查學(xué)生對(duì)常見語(yǔ)病的辨識(shí)和修改能力，考題沒有超出《考試說(shuō)明》范圍。
這就要求下屆孩子對(duì)考試說(shuō)明中的關(guān)于病句的考點(diǎn)應(yīng)了如指掌，在練習(xí)病句時(shí)，既要會(huì)辨別還要會(huì)修改。
重視基礎(chǔ)知識(shí)考查
基礎(chǔ)部分題型穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課內(nèi)文言文《唐雎不辱使命》也是經(jīng)典名篇，詞語(yǔ)解釋廣和加惠均為重點(diǎn)課下注釋，簡(jiǎn)答題為什么說(shuō)秦王易地另有所圖?也是針對(duì)文章的背景和內(nèi)容作答。
這就引導(dǎo)師生要重視教材，認(rèn)識(shí)到拋開教材盲目做題的做法是徒勞無(wú)益的。文言文實(shí)詞解釋應(yīng)注重準(zhǔn)確識(shí)記，句子翻譯應(yīng)注重關(guān)鍵詞和句式特點(diǎn)，文言簡(jiǎn)答題應(yīng)注重理解內(nèi)容及主旨。
課外閱讀側(cè)重對(duì)內(nèi)容的理解和挖掘
課外閱讀說(shuō)明文、記敘文、議論文各一篇，分別是馬未都的《紫檀》、《橡樹之謎》和陳常青的《成大事者必有靜氣》。選文短小精悍，文質(zhì)兼美。學(xué)生在走進(jìn)作品的同時(shí)，受到作品中思想情感的浸染，得到一次精神上的審美愉悅，對(duì)自然和人生有了更積極更深刻的認(rèn)識(shí)，彰顯了語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)具的人文魅力。
課外閱讀，無(wú)論是哪種文體，首先讀懂是前提，側(cè)重于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和挖掘，沒有技巧、套路式問題，突出考生與作者對(duì)話、與文字對(duì)話、與自己的認(rèn)知對(duì)話。
復(fù)習(xí)時(shí)老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生篩選、提取、整合信息的能力，整體把握文意的能力，清晰流暢的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
中考作文指導(dǎo)9
1、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以’溝通’為話題作文，寫與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國(guó)際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語(yǔ)文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。
2、寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說(shuō)或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
3、不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩(shī)歌、文言文。
4、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造�？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
5、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程。
6、字?jǐn)?shù)以600-900字為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫長(zhǎng)文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來(lái)了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
中考作文指導(dǎo)10
1、第一人稱敘事法
【提要】第一人稱敘事法即作者在文章中以“我”或“我們”的身份來(lái)敘述所見、所聞、所歷，把人物的經(jīng)歷、事情的經(jīng)過告訴讀者。
【特點(diǎn)】由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件�；顒�(dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。
2、倒敘法
【提要】倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行敘述。
【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。
3、插敘法
【提要】插敘是指在敘述的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。這段插入的敘述結(jié)束以后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。
【特點(diǎn)】插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。
4、環(huán)境襯托
【提要】環(huán)境襯托法就是通過事物周圍的景色進(jìn)行描寫來(lái)突出事物。
【特點(diǎn)】描寫周圍景色的目的是為了事物，因此描寫景色時(shí)要能襯事物的特點(diǎn)，切忌離開事物大寫特寫景色。造成喧賓奪主。
5、先議后敘法（先敘后議法與之相反）
【提要】作文中，常常在敘事之前先進(jìn)行議論，這叫先議后敘法。
【特點(diǎn)】采用先議后敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統(tǒng)領(lǐng)全文，使全文所記事件的意義，通過議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據(jù)議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫作。
6、贊美頌揚(yáng)法
【提要】文章從植物的特點(diǎn)聯(lián)想到怎樣做人的道理，以贊美頌揚(yáng)植物的這一特點(diǎn)貫穿全文。
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1、題目：一次難忘的實(shí)踐
要求：每個(gè)同學(xué)在生活中，無(wú)論是在家庭、學(xué)校里，還是在社會(huì)上都有過自己的實(shí)踐，請(qǐng)選擇難忘的一次，寫一篇 記敘文。
2題目：當(dāng)我面對(duì)x的時(shí)候
要求：在題目的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如挫折、榮譽(yù)、失敗、成功等)，使題目完整。內(nèi)容要健康，有真情實(shí)感。
3、題目：我眼中的x
要求：先將題目補(bǔ)充完整(可以寫人、事、物，如母親、考試、大海等)。文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
4、題目：x，感覺真好
感覺就是簡(jiǎn)單的心理過程。平時(shí)，當(dāng)你幫助別人的時(shí)候，得到別人理解的時(shí)候，孝敬父母的時(shí)候，取得成功的時(shí)候……你的感覺往往是非常好的。請(qǐng)以幫助別人(或得到理解……)，感覺真好為題，寫一篇作文。
要求：選好你要寫的那一方面內(nèi)容，填在題目的橫線上。要寫出親身經(jīng)歷，寫出自己真實(shí)的心理感受。以記敘為主，恰當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。
5.題目：渴望得到x
世上誰(shuí)沒有追求?誰(shuí)沒有向往?誰(shuí)沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫出來(lái)吧。
6、請(qǐng)自擬題目作文，題目中必須含有喜歡一詞。
7.閱讀下列材料，然后按要求作文。
一個(gè)假日的下午，父親陪他上小學(xué)的兒子到體育館去玩。兒子在球場(chǎng)上拍打著籃球，瞄準(zhǔn)籃筐，雙手托球，一次次地試圖把球投進(jìn)籃筐。父親在遠(yuǎn)望著兒子的一舉一動(dòng)。
兒子正玩得高興時(shí)，幾個(gè)大一點(diǎn)的男孩走來(lái)，搶走他的籃球，互相傳遞著上籃投球。兒子被拋到一旁，變成了觀眾……
或許你有過類似的經(jīng)歷，或許有過類似的見聞，對(duì)這樣的困境，你是怎樣想的?又是如何對(duì)待的?請(qǐng)以此為內(nèi)容作文。題目自擬，文體不限。
8、每位考生都有自己生活的家鄉(xiāng)、養(yǎng)育自己的父母、教育自己的老師、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的集體(學(xué)校、班級(jí)、小組)、請(qǐng)你從中選取一個(gè)方面,把題目《我愛我的》填補(bǔ)完整,寫一篇記敘文、
9、《我夢(mèng)見》可以從考試、學(xué)習(xí)角度、社會(huì)時(shí)事角度、奇趣、科幻角度、親情友誼各個(gè)角度構(gòu)思定題、如:《我夢(mèng)見老師哭了》、《我夢(mèng)見當(dāng)了老師》、《我夢(mèng)見媽媽下崗》、《我夢(mèng)見海峽兩岸架起彩虹橋》、《我夢(mèng)見進(jìn)入時(shí)間隧道》、《我夢(mèng)見他們和好了》、《我夢(mèng)見老師的叮囑》、
10、在下列選項(xiàng)上任選一個(gè),將題目"感受"補(bǔ)充完整寫一篇文章,選項(xiàng)有①大自然;②網(wǎng)上生活;③體育生活;④幸福;⑤土地、
中考作文指導(dǎo)12
一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容
看到作文題目后，我們?cè)搶懶┦裁矗窟@是所有命題作文首先要解決的問題。
1、思維的發(fā)散：具體到考場(chǎng)作文，我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)散自己的思維：
�、侔盐赵掝}作文，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，來(lái)獲得寫作內(nèi)容。
②圍繞話題展開多層次聯(lián)想，多角度拓展寫作內(nèi)容。
A。類似聯(lián)想：由話題出發(fā)，聯(lián)想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內(nèi)容。
B。內(nèi)斂式聯(lián)想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。
C。逆反式聯(lián)想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內(nèi)容。
D。虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既有虛的一面，也有實(shí)的一面。
2、思維的歸納：即表現(xiàn)內(nèi)容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：
�、僖獙懽约菏煜さ膬�(nèi)容;
②要寫自己駕馭得了的內(nèi)容：由同學(xué)們的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定。
通過思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得以最終確立。
二、突出明確的中心
1、表現(xiàn)中心的確立存在一個(gè)是否符合題意的問題
有些同學(xué)在審題時(shí)能夠注意準(zhǔn)確把握話題的范圍和內(nèi)涵，但是在寫作過程中沒有圍繞中心鋪展渲染的意識(shí)，結(jié)果是要么中心渙散，要么表現(xiàn)中心偏離題意。
2、我們還要注意培養(yǎng)自己明確點(diǎn)明中心的意識(shí)
為了明確點(diǎn)明中心，我們可以在文章內(nèi)容構(gòu)思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或是文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí)。
3、表現(xiàn)中心的確立有品位高低之分
�、僖猩羁痰乃枷耄簩�(duì)科學(xué)的世界觀有必要有所了解，掌握發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高自己對(duì)事物的認(rèn)知能力，使自己作文的立意做到深刻。
�、谝行≈幸姶蟮难酃猓簩�(duì)平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深刻的思考，有獨(dú)到深刻的見解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。
�、垡谢瘜�(shí)為虛的能力：在立意時(shí)展開聯(lián)想和想像，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的"形象"來(lái)表達(dá)思想，就可以迅速打開思路。
�、芤袝r(shí)代意識(shí)：恰當(dāng)?shù)芈?lián)系時(shí)代內(nèi)容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話題的時(shí)代特色是融在文章之中的。
�、菀行路f的角度：通過跳出思維定勢(shì)，采用逆向思維，來(lái)求得與眾不同的立意。
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1.失分會(huì)診
不同的文體，其內(nèi)容上的失分形式不盡相同，下面分別說(shuō)明：
記敘文(包括童話、寓言、故事新編)：只是簡(jiǎn)單敘事，沒有具體過程。敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學(xué)不懂得講故事的要素，一件事總得有一個(gè)發(fā)展過程，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可�？墒窃S多同學(xué)寫的文章往往只見開頭、結(jié)局，中間的過程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。
議論文(包括議論性散文)：空談口號(hào)，說(shuō)大話，沒有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”、“我的鄰居”一類的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”，但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。
2.提升要訣
寫記敘文要記住兩點(diǎn)：一是寫好一件事，記好一個(gè)人，要寫出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，開端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔，發(fā)展、高潮施以重墨；二是突出描寫，用描寫充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單敘述就無(wú)法做到具體充實(shí)，而運(yùn)用各種描寫方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象，故事完整，曲折感人。
寫議論文請(qǐng)你注意兩點(diǎn)：一是要有充足的論據(jù)。沒有論據(jù)，文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的，要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材，充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí)，列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證，論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證的方法去分析。
3.模擬演練
記憶，沒有重量。它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。記憶沒有體積。它卻既可以讓人敞開襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹隘得并蒂難容。記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。記憶沒有標(biāo)價(jià)。它卻既可以讓一個(gè)人的生命價(jià)值上升到崇高的境界，又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下。
請(qǐng)以“記憶”為話題，寫一篇作文。不少于700字。
寫作點(diǎn)撥：這個(gè)題目適合寫成記敘文和散文。要注意挖掘那些心靈深處的往事，不管是讓我們沉重，讓我們愉悅，還是讓我們熾熱如火，讓我們心寒若冰，都要寫出它們的獨(dú)特與真實(shí)。寫法上立足一事，寫好事情過程，突出矛盾發(fā)展的過程。
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120分的中考語(yǔ)文卷，作文竟然有五十分。閱卷老師通過這50分掌控你的絕大部分股份！選材用材都必須圍繞中心開展，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾種做法比較可�。�
步驟/方法
1。把熟知的材料選出來(lái)�；乇苣吧�、首選熟悉，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)老說(shuō)，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。
2。把獨(dú)特的材料篩出來(lái)。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長(zhǎng)歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡(jiǎn)單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用（因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的），啟用第三次想到的材料。
3。把時(shí)代的影子照下來(lái)。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
4。把陳舊的材料改過來(lái)。對(duì)于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來(lái)可能出現(xiàn)的新情況；可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新；等等。
5。把想像的情景寫下來(lái)。人的思想是不受時(shí)間和空間限制的，圍繞某個(gè)話題或主題，你要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人，請(qǐng)出未來(lái)世界里的人，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人，讓他們登臺(tái)唱戲或你去往他們那里神游一番，也是一種創(chuàng)新之舉。
6。把合適的材料配起來(lái)。通過不同材料的搭配、組合，可以形成表現(xiàn)主題的"合力"，取得上佳的表達(dá)效果。比如，可以是主輔搭配，展示面廣；可以是同類列舉，凸現(xiàn)主旨；可以是正反對(duì)比，強(qiáng)調(diào)差異；等等。注意：搭配時(shí)，要考慮各自不同的代表性。
7。把精華的部分亮出來(lái)。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪；要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。
中考作文指導(dǎo)15
教育專家嚴(yán)凌君老師說(shuō)過:“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”是啊，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強(qiáng)閱讀，其后果是不堪設(shè)想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里，我們賞李白杜甫，讀屈原陸游，走進(jìn)“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一同“吶喊”“仿徨”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內(nèi)容的母題，一方面可以考查考生的知識(shí)積累，另一方面可以激發(fā)學(xué)子的讀書熱情，一直受到命題者的重視。近年中考作文題中，以“閱讀”為內(nèi)容的命題雖然不是太多，但年年都有。像“讀書聲聲”(廣西梧州)、“書香做伴”(江蘇鹽城)、“閱讀，讓我”
(湖北襄樊)等命題，便是20xx年中考的典型考題。
寫作“文化情趣”類考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通。以散文為例，《背影》便是一支經(jīng)典的心靈之歌。它宛如一壇美酒，隨著讀者年歲的增長(zhǎng)，其味也愈見醇香。在寫作時(shí)，我們應(yīng)該挖掘自我內(nèi)心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語(yǔ)言。詩(shī)詞典故或名言警句，就經(jīng)過了歷史的檢驗(yàn)，在寫作時(shí)適當(dāng)引用，能收到畫龍點(diǎn)睛、文采飛揚(yáng)之效。寫景物，可以引用“一年湖上春如夢(mèng)，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說(shuō)，我們不能滿足于講述自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì)借鑒名作中的精美語(yǔ)言。如此切入，方可神形兼?zhèn)�，筆墨動(dòng)人。
誤區(qū)一內(nèi)容流俗。文化情趣類話題，不難寫作。不過，文章如果局限于“看”，只是用眼去看書報(bào)、看世界，或者簡(jiǎn)單地將看到的內(nèi)容像照相機(jī)一樣照拍下來(lái)，容易出現(xiàn)素材大同小異的問題，也難以將這個(gè)文化氣息濃郁的話題寫出風(fēng)采。如寫《我讀<西游記)》，只會(huì)寫唐僧、孫悟空等人物西天取經(jīng)的故事，卻不能通過這些故事感受小說(shuō)的主題。
誤區(qū)二引用有誤。從20xx年文化情趣類考場(chǎng)作文來(lái)看，此類失誤極為普遍。一是文學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤。如《三國(guó)演義》的作者本來(lái)是羅貫中，卻說(shuō)成了吳承恩;又如劉備本來(lái)是《三國(guó)演義》里的人物，卻說(shuō)成了《水滸傳》里的英雄。二是引用詩(shī)詞的失誤，李白的名句是“天生我材必有用”，可考生一不留神便寫成了“天生我材必有用”。
這類常識(shí)性或書寫上的錯(cuò)誤，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的失分，需引起高度重視。
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