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高分作文是怎樣煉成的
你有什么好的作文技巧分享一些，下面是小編整理的高分作文是怎樣煉成的，歡迎閱讀。
一：寫作之功在平時(shí)，更在復(fù)習(xí)迎考。
清人唐彪在《讀書作文譜》中說(shuō)：“人生作文，須有數(shù)月發(fā)憤工夫，而后文章始得大進(jìn)。蓋平常作文，非不用力，然未用緊迫工夫，從心打透，故其獲效自淺。必專一致功，連作文一二月，然后心竅開通，靈明煥發(fā)，文機(jī)增長(zhǎng)，自有不可以常理論者。”我一直認(rèn)為，平時(shí)作文訓(xùn)練固然重要，但考前一兩周的作文突擊強(qiáng)化更為重要。
舉陳婕作文為例。陳婕在高三以來(lái)的隨筆和作文中經(jīng)常使用的題材有她去西藏和印度的見聞，表達(dá)雖然真誠(chéng)妥貼，但由于缺乏生動(dòng)細(xì)節(jié)和深層思考，文章總是不夠動(dòng)人。于是，在考前兩周左右的時(shí)間我從家里一堆寫西藏的書中精心挑出兩本借給她，一本是馬麗華的《靈魂像風(fēng)》，一本是祝勇的《遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方》。借書給陳婕時(shí)，我也跟她作了簡(jiǎn)單的交流，指出她平時(shí)文章的不足，建議她從這兩本書中挑些生動(dòng)語(yǔ)段熟讀成誦并深度開發(fā)。陳婕很用心，據(jù)她講，她在考前將兩本書全看完了，并且寫了一些語(yǔ)段。這次考試作文題為“挑戰(zhàn)”，她用了西藏的素材，主體部分寫了兩個(gè)經(jīng)典素材。此文獲得62分。
我又想起王文欣。王文欣在元旦后的月考中，作文意外失手——主要是審題偏差。她很著急，給我發(fā)了一條短信：“徐老師，晚上好!我想我現(xiàn)在的主要問(wèn)題還是容易把題目意思理解錯(cuò)誤，所以我決定今天回去找講義上的作文題目來(lái)練習(xí)立意，明天給您看看，請(qǐng)您指導(dǎo)。王文欣。”讓我感動(dòng)的是，在考前的七八天，王文欣幾乎每天都寫一則或幾則作文提綱，每次都很認(rèn)真地聽取我的建議，在審題立意方面越來(lái)越好。遺憾的.是，這次作文題《挑戰(zhàn)》，在審題立意方面提供更多的發(fā)揮空間，她的作文僅得了50分，不夠她語(yǔ)文總分151，與她以往比稍有進(jìn)步�？记皩W(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情、狀態(tài)，直接影響和決定著考試成績(jī)。
二：考場(chǎng)佳作既需要臨場(chǎng)的機(jī)智，更需要平日的努力。
零模監(jiān)考時(shí)，我看到作文題目《挑戰(zhàn)》，立刻想起濮薇溪考前剛寫過(guò)的一篇作文《難》，我想如果她能將此文化用為零模作文，一定會(huì)得高分，只不知她能否想到。濮薇溪沒(méi)讓我失望，她果真化用了《難》一文，而且得了61分的高分。
顧艷此次竟然寫的是議論文，多少讓我有些意外，因?yàn)樗钌瞄L(zhǎng)的是記敘文，而且本學(xué)期她只寫過(guò)一兩篇議論文。她議論文能寫好嗎?會(huì)不會(huì)因?yàn)榫毜蒙俣{馭不了?事實(shí)上，顧艷這次作文化用了她這學(xué)期寫過(guò)的.一篇議論文《沒(méi)有野心》(發(fā)表于《讀書人》第18期上)。顧艷文章最后得分60，算是一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)了。
這樣的成功之例還有不少，比如汪子儀也化用了平常的一篇隨筆，得分59，李斕化用了她最后寫的一篇作文《靜水流深》，得分58分……我有深切的臨場(chǎng)作文，如果在考場(chǎng)里純粹“無(wú)中生有”，無(wú)所憑借，即使是寫作高手，也會(huì)由于考試時(shí)間、資料查閱的限制而無(wú)法盡情發(fā)揮。而平時(shí)作文可以從容構(gòu)思醞釀，精心打磨，易出精品。如果在考場(chǎng)里遇到的題目跟自己平時(shí)寫成佳作正好對(duì)路，適當(dāng)修改，就有可能獲得高分。
因此，只有精心釀造于平日，才能揮就精彩于考場(chǎng)!
三：在切題的基本前提下，材料品質(zhì)決定分?jǐn)?shù)高下。
題目的性質(zhì)不同，側(cè)重考查的寫作能力也會(huì)不同。比如本次作文《挑戰(zhàn)》，審題上幾乎沒(méi)有障礙，立意上可供發(fā)揮的空間也小，在這種情形下，材料品質(zhì)就決定了分?jǐn)?shù)的高下。我在作文閱卷分析報(bào)告中這樣寫：
素材低幼。不少記敘文展示了某些考生的“文體特長(zhǎng)”，或參加長(zhǎng)跑、或攀登山道，或奮戰(zhàn)泳池，或準(zhǔn)備演講，或心系演出，當(dāng)然，過(guò)程總歸是具體的，因?yàn)橐魬?zhàn)自我的膽怯與弱小，而結(jié)果總是光明的，終于戰(zhàn)勝了自我。更有甚者，回憶起剛剛學(xué)步時(shí)面臨的挑戰(zhàn)——虧他有這么好的記性!議論文仍舊是古人爬出墳?zāi)�，亮妝登臺(tái)，屈原、司馬遷、蘇軾們不斷地挑戰(zhàn)自我，也不斷地挑戰(zhàn)著我們閱卷老師的脆弱神經(jīng)。
所以，本次作文閱卷過(guò)程中遇到以上低幼化的素材，閱卷老師往往不堪卒讀，賦分基本處于切入分以下。其實(shí)，《挑戰(zhàn)》一題寫議論文更為有利，因?yàn)橛懈嗟腵高品質(zhì)的素材可供選擇，而記敘文的選材范圍相對(duì)狹窄。
不過(guò)，這次我兩個(gè)班的高分作文中記敘文偏多。這些得高分的記敘文有一個(gè)顯著特點(diǎn)——素材新鮮。比如李斕寫的爺爺繪畫的題材，有真實(shí)的人物原型——李斕爺爺繪畫非常好，八班教室里掛的國(guó)畫就是她爺爺畫的。李斕在此基礎(chǔ)上，寫實(shí)與虛構(gòu)相結(jié)合，塑造了較為飽滿的人物形象。再如汪子儀筆下的云姨也是一位注重品位的上品人物。
在作文閱卷中，材料品質(zhì)至關(guān)重要。新鮮的材料總能讓人眼前一亮，如果能運(yùn)用貼切，無(wú)疑會(huì)給文章增色不少。因此，在作文訓(xùn)練中，逐漸積累屬于自己的“獨(dú)家素材”，至為重要!
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