初中作文：蝸牛
初中作文：蝸牛1
一位少年從教室里沖了出來，奔向前方，不多時，他周圍已有一片灌木叢了。他躲在樹叢里哭了起來。
他是一個中國人，被送到了美國一個偏遠的小鎮(zhèn)上讀高中。雖然這里風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，可他卻有很多煩惱，其中最主要的原因就是語言不通。他來這里已經(jīng)半個月了，但是上課時還是聽不懂老師在講什么，很多時候都只聽懂老師話中的一兩個單詞。上課時，老師點他回答問題他聽不懂，就隨便說了一句，結(jié)果引來同學(xué)們的哄堂大笑。他也聽不懂同學(xué)們說的話。
因為不適應(yīng)，他變得很消極，經(jīng)常一個人默默來到這里發(fā)呆，仿佛成為了他一個習(xí)慣。
這次老師發(fā)現(xiàn)了他的異常。他又躲在了一個地方，肩頭一抖一抖的，顯然是在抽泣。老師走過去拍了拍他的背。少年轉(zhuǎn)過臉來，茫然地看著老師。老師問少年，你為什么在這里哭？少年一聽，眼淚一下又涌了出來。
“你知道他將要到哪里去嗎？”老師指著地上一只正在向前爬的蝸牛問。
少年茫然地搖了搖頭。老師指著蝸牛前面的一座山峰說：“它將要到那里的頂峰去，因為爬得慢，途中它將經(jīng)歷很多的艱難險阻和風(fēng)吹雨打，甚至洪水干旱。它卻依然前行，直到到達頂峰，看見只有雄鷹才能看見的風(fēng)景。希望你也能像這只蝸牛一樣�！闭f完，老師用期盼的眼光看著少年，然后站起身，轉(zhuǎn)身離去。
從此，少年不再消極。每天上課時，他都把內(nèi)容錄下來，回家練習(xí)上百遍。每當(dāng)想放棄時，他就會想起老師語重心長的話語，和那期盼的眼神。于是，他也就這樣堅持下來了。漸漸地，上課時他也能聽懂老師和同學(xué)說的話了。經(jīng)過努力，他最終考上了哈佛大學(xué)。在高中的畢業(yè)典禮上，他作為優(yōu)秀學(xué)生代表講話，最后他用中文說了一句“謝謝大家”，同學(xué)們這才想起，少年是一個中國人。
其實，蝸牛也有一片屬于自己的高遠的天空，只是需要努力才能看到。我們，不正像蝸牛嗎？
初中作文：蝸牛2
暑假里，媽媽給我加入了一個微信群，這個群主要是老師帶著我們來讀書、寫的，這個群名叫蝸牛一班，里面的指導(dǎo)老師叫蝸牛老師。我一聽到“蝸牛一班”這個名字就非常喜歡。
媽媽說每個星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上復(fù)習(xí)。到了星期二晚上，我迫不及待地拿著媽媽的手機，等著上課。我一看，蝸牛一班的同學(xué)可真多啊，有三十多個呢！在第一節(jié)課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫》。因為我們班有一個讀書平臺，我平時就經(jīng)常朗讀，所以沒有費力就把這篇《秋天的圖畫》讀得聲情并茂了。蝸牛老師還把我的錄音當(dāng)成示范讓大家聽，我很自豪，更加愛上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學(xué)讀，我都迫不及待地想第一個讀，大家都很喜歡我，我覺得大家讀得也都很好，我也給他們點贊。
每篇課文，蝸牛老師都會把她讀的示范發(fā)給大家，我聽了蝸牛老師的示范之后，就知道了在哪里該重音、哪里該停頓，我進步得更快了。
從上個星期開始，我們開始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文是四年級上冊的，對我們來說很長，但我覺得我一定會讀好的。我先讀了一遍，結(jié)果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯字，還有一些字都不認識，媽媽給我指出來錯誤，我又讀了一遍，結(jié)果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽說：“沒關(guān)系，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽。我學(xué)著媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以后，我從頭到尾讀了一遍，覺得讀得很順溜，就發(fā)給了蝸牛老師。蝸牛老師說，我讀得很熟練，但是要放慢語速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師說，把故事的主人公當(dāng)成自己，這樣去讀就會讀得有感情。比如這篇，魏格納無聊地在地圖上畫著各個大陸的海岸線，我就想著無聊的時候是什么樣的，就把聲音變得懶洋洋的，后來魏格納被自己的發(fā)現(xiàn)驚呆了，我就讓聲音激動起來。就這樣，我的最后一遍，把重音、感情都讀出來了。蝸牛老師表揚了我，說我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無聊、心情激動還有太古時代的那種感覺，我很開心！
現(xiàn)在有越來越多的同學(xué)進入這個群了，我認識了很多朋友。昨天晚上，我還認識了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽，我很喜歡她朗讀。
在這兩個月里，我學(xué)會了如何朗讀課文會更加有感情，知道了一句話怎么停頓、怎么讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師布置的作業(yè)，讓蝸牛老師省點心思！暑假里，蝸牛老師本來可以好好休息的，可是她卻費心思辦這個蝸牛班，教我們朗讀和寫作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
初中作文：蝸牛3
現(xiàn)代社會有不少平凡的人因為具有“蝸牛精神”，在不被人看好的情況下卻能堅持攀登，最后登上自己的“金字塔”頂——實現(xiàn)了自己的夢想。他們堅信：如果說實現(xiàn)夢想有捷徑的話，那就是堅持。堅持不懈地朝著自己的夢想出發(fā)，這就是一種“蝸牛精神”。
堅持就是朝著夢想的方向，一步一個腳印，始終保持信心，勇敢堅定地向前進步。
現(xiàn)在紅遍大街小巷的TFBOYS，在很小的時候就簽了一家娛樂公司，但后來這家公司因為經(jīng)營不順，面臨倒閉，在很多人都棄約而去的時候，他們堅持留了下來。然后他們經(jīng)歷了“暗無天日”的練習(xí)生時期，一路堅持，最后成功地實現(xiàn)了自己的夢想，紅遍了大江南北。
現(xiàn)在有不少年輕人，也抱著一顆熱血沸騰的心，想要做出一番成績。但他們不少人都沒有我們常說的“長勁兒”，做事情總是三分鐘熱血。今天對這個感興趣，明天又覺得太難了就又換了一個“興趣”。到最后，很多事情沒有堅持做下來，原地踏步，一事無成，浪費了很多大好時光。追夢一定要在自己選擇的道路上堅持前行，楊利偉之所以成為“中國太空第一人”不是因為他有多么過人的天賦，而是因為他能做到幾十年如一日地艱苦訓(xùn)練，才實現(xiàn)了中國人的飛天夢。
在堅持前行的的過程中，首先要給自己確立一個遠大的目標(biāo)，然后再設(shè)立一個個小的目標(biāo)，給自己制定一個屬于自己的模式，步步為營，不受他人干擾，保持信心，走穩(wěn)每一步，最后走上自己人生的高峰。
蝸牛也許沒有雄鷹強勁有力的翅膀、兔子一般飛毛腿，但它有屬于自己的那份不服輸?shù)膱皂g的毅力。總有一天，蝸牛也會站在屬于自己的巔峰上，一覽眾山小！
初中作文：蝸牛4
經(jīng)過上一次科學(xué)課，我還就是不肯把我的蝸牛放生，繼續(xù)把他養(yǎng)在瓶子里，我每次做完作業(yè)，都會跑去看望它，有一次，讓我驚訝地發(fā)現(xiàn)，不知哪只蝸牛竟然生了一個小寶寶，然后我看了喜出望外，連忙跑去告訴在一旁做作業(yè)的妹妹。
所以從那天起，我就對蝸牛產(chǎn)生了興趣，我發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下白白的粘液，它有2對觸角，長的觸角上有眼睛，當(dāng)我輕輕觸碰它的殼時，它就會縮進堅硬的小房子里。聽說蝸牛的牙齒可多了，雖然我沒有扒開蝸牛的嘴巴，沒有發(fā)現(xiàn)它到底有多少牙齒，但就是書上說約有25600多顆，怎有那么多數(shù)也數(shù)不清楚，像天上的星星一樣多，我驚訝極了！還有蝸牛身上有好幾個孔，我發(fā)現(xiàn)有3個，怎樣會就是3個呢那就聽我講來，一個就是排便孔，一個就是氣孔，最后一個就是生寶寶的孔，至于他們的位置到底在哪我還要進一步的觀察。
初中作文：蝸牛5
我在很小很小的時候聽到過一個傳說：蝸牛都是背著自己的房子走路的。那時候我不相信，我認為：房子那么重，蝸牛怎么會背得起呢？直到很久以后，我聽到了一個故事，令我深深的相信了。
有一天，蝸牛呀，吃過飯在外頭散步。霎時間，天沉了下來，遠處也傳來了幾聲低沉的響雷。蝸牛像脫韁的野馬一樣沖回家，果真，不一會兒，天就“嘩嘩嘩”地下起了雨。雨像斷了線的珠子傾瀉而下。蝸牛慶幸地想：還好我跑得快。這時候，有一只小蝴蝶飛過來，問：“小蝸牛，我可以進去你的屋子嗎？”小蝸牛正要答應(yīng)，卻又轉(zhuǎn)念一想：蝴蝶她在森林里面東竄西竄地游蕩，還經(jīng)常流浪，四處為家，肯定很少洗澡，身上肯定臟。一想到這里，蝸牛馬上說：“對不起，小蝴蝶，我的房子實在是太小了，住不下了�！焙⑽⑿Φ氐绖e：“打擾了。我先走了�！闭f完后，小蝴蝶就展開翅膀，有些失望地飛走了。蝸牛坐在門口，過了一會兒，一只小蜜蜂有飛過來問：“蝸牛大叔，可不可以借你的房子來避一下雨呢？”蝸牛有些鄙夷地盯著小蜜蜂想：蜜蜂他全身都是濕漉漉的，會不會將我的房子弄濕呢？還是不讓他進來的好。于是乎，蝸牛冷冷地拒絕道：“對不起，我要休息了�！毙∶鄯浜苁�，但是沒辦法，冒著大雨狼狽地飛走了。
第二天，天氣異常地好，由于經(jīng)過昨天的雨的洗滌，天更藍了。蝸牛興致勃勃地正想出去走走，但是他又想了：如果又有人來向我借房子，那該怎么辦好呢？于是，蝸牛想到了一個辦法，他將自己的房子背在背上。這樣子，就再也沒有人來向他借房子了。由于房子很重很重，所以他連走路都變得慢吞吞了。
蝸牛犯了一個很大的錯誤，導(dǎo)致了他現(xiàn)在走路慢吞吞。自私讓他失去了永久的自由和速度。
初中作文：蝸牛6
“該不該擱下重重的殼，去尋找到底哪里有藍天……”假期里，我的思想正處于這樣的一種狀態(tài)，嘗試著去改變停滯，用新的方式去定義即將開始的生活。
當(dāng)隨筆里的.一段文字重新呈現(xiàn)在眼前：“附中的每一個角落都書寫著勤奮的時候，我卻躲在自己構(gòu)筑的安逸里，不想去爭取，只是覺得陌生。被初中同學(xué)和那些門外的眼神羨慕了那么久，站在附中里面幾個月的我，想到用來形容內(nèi)心感受的詞竟然是‘陌生’�！笨吹竭@些，我頓住了，但是沒有想要去否認，雖然帶些諷刺，卻在那段迷茫的日子里深深影響過我，是丟失了一份清醒的真實。
此刻，即將步入高二的我，在試圖用很清晰的理由來解釋“頓住”的原因。現(xiàn)在還來得及，還不至于太晚，我還不能放棄重來和爭取的機會。
那些為“附中夢”努力的日夜里，耳邊時�；厥幹@樣的話，“只要你考進去，相當(dāng)于一只腳已經(jīng)踏進重點大學(xué)的校門了……”這樣的叮囑演變?yōu)樘囟〞r期內(nèi)的信念。于是，我踏進校門的一刻，卸掉了所有的包袱，慢瞞地松懈，失去了追逐或者進取的狀態(tài)。我還不忍心用“墮落”來表述，因為除了一層詼諧的調(diào)侃意義以外，過于否定和沉重，更為關(guān)鍵的是我還沒有放棄我自己，意識到了該去抑制低落的趨勢。對于每個人而言，把握良好的狀態(tài)是最重要的。
高一的時候，我總是習(xí)慣強調(diào)文科生與理科生不同，的人說，學(xué)文科的人是因為理科太差。我不想去反駁，“遏止妄言的最佳途徑是沉默，若去反駁，很不幸，你恰恰作了妄言傳播的介質(zhì)”。而我選擇文科是因為喜歡，去接受更感性化的東西，學(xué)著愛和生活。
我想，高二的生活里我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p掉一些所謂的壓力，以更輕松平和的心態(tài)去獲得你需要的知識，以更柔和的目光去看待身邊的事物，以更認真感恩的態(tài)度去體會每一天。
生命中的“頹廢”并不是主旋律，只是適應(yīng)階段必須經(jīng)歷的心理過程，重要的我們能夠“放下重重的殼，去尋找藍天”，許著用微笑--最詳和的語言去面對生活。
最重要的不是你現(xiàn)在的成績，而是你準(zhǔn)備好的狀態(tài)，去努力，離自己的夢想更近！
初中作文：蝸牛7
今天是星期天，天氣十分悶熱，我做完作業(yè)后，然后到院子玩。我走到樹叢里，突然，我看見了一只蝸牛在一片葉子上。我想：“蝸牛是害蟲還是益蟲呢？為什么看不見它的眼睛和鼻子呢？”
我趕急中跑進屋里問爸爸，爸爸微笑著說：“你知想道蝸牛的秘密，為什么不去實驗一下呢？“我想了想，馬上跑出家門抓了幾只蝸牛來做實驗一下。
蝸牛是益蟲還是害蟲呢？我用各種食物測驗蝸牛。我先找來白菜葉子、饅頭還有蚊子，然后把食物放在蝸牛面前，它們可能是餓了，它們都爬上了白菜的葉子上，把白菜的葉子很快就吃完了。對別的食物卻聞也不聞，這下可以肯定，蝸牛一定是害蟲。
最后，我想看看蝸牛的眼睛和鼻子在哪里，就把一片白菜放在蝸牛前面，只見它先伸出一對長長的觸角碰了碰，又用下面比較短的觸角碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：“有一對是眼睛，還有一對是鼻子了。這我才發(fā)現(xiàn)了大觸角有眼睛的作用，小的觸角有鼻子的作用。
通過一切的實驗，我明白了蝸牛是害蟲，也明白了鼻子眼睛在哪兒，這可是沒有白花時間，而是得到了學(xué)問，也學(xué)到了有什么問題，可以通過實驗來解決問題。
初中作文：蝸牛8
我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密夏天的一個星期天的下午，天氣十分悶熱，我走進院子，擺弄著爺爺?shù)摹皩氊惢ú荨薄?/p>
忽然，看到一只蝸牛緩緩地爬上了葉子�！拔伵Ｊ且嫦x還是害蟲？”“為什么它走過的地方總是留下長長的一條線？”“它的鼻子、眼睛、腳各在哪里？”一連串的問號便在我的腦中浮現(xiàn)。我跑進屋，問正在看報的媽媽。媽媽對我說：“你既然想知道蝸牛的秘密，為什么不自己去實驗實驗?zāi)�？”“對呀！我怎么沒想到呢？”于是，我決定去試驗一番。蝸牛是益蟲還是害蟲？我采取“各種食品”來測試蝸牛。我捉來5只蝸牛，把它們分別編上號，再拿幾片白菜葉，饅頭和小蚊子放到它們的面前。它們大概都餓了吧，各自爬向自己喜愛的食物。奇怪的是，每只蝸牛都選了白菜葉子，嚼了起來。不一會兒，白菜葉便被它們吃完了。這可以證明，蝸牛是大害蟲！
接著，我又進行了第二個實驗：“蝸牛爬行為什么總會留下長長的一條線？”我首先把它蝸牛抓到高處，等到它的頭伸出殼時，摸它的大盤�？墒俏业氖诌�沒碰到它，它就縮回去了，心想：你可真是“膽小鬼”！我弄了幾次，都沒成功。這時，我有點泄氣了，但是，我相信“世上無難事，只怕有心人”！于是，我鼓起勇氣來，忽然一個辦法在我腦海中閃過。“咦，對了！”我高興地手舞足蹈。我用一塊尖石小心翼翼地敲破蝸牛殼，抽出那塊肉，用手摸了摸它的大盤。只見下面粘糊糊的，隱約還有小粒的東西。這是什么？經(jīng)過查閱書本，我找到了答案。原來那時蝸牛的腳，那些粘糊糊的就是蝸牛的排泄物，它有助于蝸牛的爬行。
然后，我又進行了第三個試驗。我把一片白菜葉子放到一只蝸牛面前，只見它爬到白菜葉前，伸出較長的觸角碰了碰，這才放心地大口大口地吃起來。我想：到底哪一對觸角是眼睛，哪一對觸角是鼻子呢？我又取出了一片葉子和一片跟葉子差不多大小的白菜葉，分別放在另一只蝸牛的面前。這下，蝸牛的眼睛可派不上用場了，只見它爬到樹葉前，用較短的觸角碰了碰，又爬到白菜葉前用較短的觸角碰了碰，便大口地吃起白菜葉來。這下，我又發(fā)現(xiàn)一個秘密：蝸牛較長的觸角有眼的作用，較短的觸角有鼻子的作用。通過這一連串的實驗，我的收獲真不少！我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發(fā)明，從小必須善于發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。
初中作文：蝸牛9
在一所普通的美國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，一位男孩從教室中跑出來，奔到了學(xué)校外的樹林中，一頭撲在草叢上，雙手抱頭，悲傷地哭了起來。這時老師緩緩地走來……
原來，男孩是從異國來游學(xué)的，他的語言和這里根本不相同，從一個繁華的大都市來到了一個只有三百多人的集鎮(zhèn)，這讓他很不習(xí)慣現(xiàn)在的生活。剛剛因為老師問了男孩一個問題，男孩卻聽不懂，只好亂答一通，引得全班同學(xué)哄堂大笑，男孩兩眼通紅地跑出了教室。他埋怨這里的生活，埋怨這里的語言，埋怨這里的人們。
老師走了過來，看看男孩，輕輕地坐在他身旁，拍了拍他的背，輕言細語地說：“看見那只蝸牛了嗎？”男孩抬起頭，老師正用手指著地上正在慢慢爬著的一只蝸牛：“你看，這只蝸牛為什么在向前爬？”男孩并不知道老師為什么問這些奇怪的問題，他們擦了擦眼淚：“為什么？”“因為他要到那邊去��！”老師又指向蝸牛前進的方向，前邊有一座高山。老師又說：“蝸牛喜歡高處，它就會一步一步地向上爬，即使上天給它不公平的待遇，它也會堅持自己的理想。”
男孩若有所思地望向老師，老師又說：“你知道還能到達金字塔頂端的動物是誰嗎？”
“雄鷹？”
“沒錯，但是還有一種動物，那就是蝸牛，它以它的毅力和堅持登上了金字塔，它看到了雄鷹看到的天空。你認為你可以做那只蝸牛嗎？”
小男孩明白了，自己雖然不是翱翔在天空中的雄鷹，但卻是可以通過努力讓天空越來越廣闊的蝸牛。男孩站起身，望了望身旁的老師，一股激動之情涌上心頭，老師摸摸男孩的頭：“希望你是那一只堅強的蝸牛！”
后來，那位男孩像變了一個人似的，開始收集上課時老師和同學(xué)說話時的錄音，他變得越來越開朗，越來越多地與人交流，一遍又一遍地在家里大聲朗讀錄音的內(nèi)容，老師欣慰地看著眼前的男孩的改變。他想：這只蝸牛一定會走出黑暗的世界，迎來雄鷹般的成功！
在多年后的一個頒獎臺上，一位英語說得爐火純青的中年男士發(fā)表著自己的獲獎感言，最后他用中文說了一句：“謝謝大家！”全場頓時沸騰，他們怎么也沒有想到，這位臺上的中年男士，竟是中國人，所有人都為他的成就和一口流利的外語而鼓掌。那位男士就是以前的男孩，他想：他也許就是站在金字塔頂端與雄鷹并排而立的蝸牛吧。
是的，誰說蝸牛的世界是渺小的，誰說蝸牛的毅力和堅持不是強大的，它可以使蝸�？吹浇鹱炙系奶炜�！
初中作文：蝸牛10
這天我從花鳥市場買了兩只蝸牛。
一到家，我就仔細觀察蝸牛，發(fā)現(xiàn)蝸牛的殼就是螺旋狀的，然后而且兩只蝸牛殼上的花紋不一樣：一個就是花紋向左旋轉(zhuǎn)，叫左旋紋；一個就是花紋向右旋轉(zhuǎn)，叫右旋紋。就是不就是很搞笑呢？它們長著兩對奇怪的觸角，一長一短的。如果用鉛筆去碰它的觸角，觸角就會“嗖”的一下縮了回去。
當(dāng)天我還去了自我的花園里撿了幾片樹葉和樹枝，又挖了一點潮濕的土壤，再把這些東西拿去布置蝸牛的生活環(huán)境，能讓蝸牛適應(yīng)我給它的家。
我和蝸牛還搞笑事哦！我給蝸牛喂食物這件事就就是個例子：我第一次給蝸牛喂食物時，以為它吃樹葉，于就是就放了進去。但就是第二天早上我看見蝸牛一動也沒動那片樹葉，甚至看都沒看一眼！我只好把葉子當(dāng)作裝飾品。這次我又放了一片白菜，期望它喜歡吃。好期盼啊！
再告訴你一個小秘密，其實蝸牛不分雌雄，一只蝸牛又當(dāng)爸又當(dāng)媽，很辛苦哦。
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