狀物作文

時(shí)間：2021-12-07 19:21:35 狀物我要投稿

【推薦】狀物作文匯總五篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編整理的狀物作文5篇，歡迎大家分享。

【推薦】狀物作文匯總五篇

狀物作文篇1

　　【1】1月29日

　　我的油菜花發(fā)芽了，長了幾株芽。它的顏色是濃綠色的，而且子葉是往下的。有一株油菜花的芽的莖是淡棕綠色的，越往上越白。

　　【2】2月2日

　　我的油菜花長大了！其中有一株已經(jīng)有1到2厘米，還長出了像楓葉的新葉子，盆里有兩株剛剛發(fā)的芽，其中一株新芽已有幾毫米了，葉子是黃色的。莖是白色的，就像一株豆芽。

狀物作文篇2

　　我早就想寫一篇文章，來寫葡萄葉子的綠。朱自清先生也寫過一篇文章，就是著名的《綠》——一篇描寫梅雨潭水的綠文章。不過，水并不是一種綠色的液體，而是因?yàn)樗械脑孱愂顾雌饋硐窬G色的。說白了水的綠還是植物的綠。那最美的綠，不還是來自植物嗎？由于我們家種葡萄，我深深的愛上了葡萄葉子的綠，就像朱自清先生愛梅雨潭的綠一樣。

　　葡萄葉子的綠，不同時(shí)候都是不同的綠。

　　初春葡萄發(fā)芽時(shí)，其實(shí)嫩芽并不是綠色的。當(dāng)整個(gè)冬天都被冰冷的空氣封鎖住，葡萄上面一點(diǎn)葉子都沒有的時(shí)候，整個(gè)葡萄藤都是棕色的，而嫩芽也是棕色的，因?yàn)槟垩渴前谝粋€(gè)毛茸茸的棕色小球里的。當(dāng)它展開的時(shí)候，才能看出來一點(diǎn)點(diǎn)綠。但是就算它已經(jīng)長大到米粒大小或者更大，還是沒有那么綠的美麗，沒那么動(dòng)人。

　　現(xiàn)在就要說到下一階段。綠色中夾雜著紫色，又像是紫色中包裹著綠色。葉子大體上看還是綠色的。但是邊緣是紫色的。如果想把它畫下來，得先把綠色畫下來，再用紫色在上面淡淡的浮上一層。綠色和紫色這兩種毫無相同點(diǎn)的顏色甚至近乎相反，但是在葡萄葉子上。還是非常的和諧美麗。

　　當(dāng)葉子完全脫離了紫色的時(shí)候，就變成了我最最喜歡的一個(gè)階段，特別特別亮的嫩綠。一講到這嫩綠，我竟然詞窮了，換成別人也會(huì)和我一樣。這么美麗的顏色，哪有什么詞可以形容？青翠欲滴嗎？就算是那么說，還是太深了。這種綠實(shí)在是太亮了，亮得就像會(huì)發(fā)光。那綠亮的簡直是辣眼睛。我試過好幾次，但是就是無法在調(diào)色盤中調(diào)出這種顏色，不得不佩服大自然這個(gè)畫師，他打敗了所有的人類畫家。

　　還在超級(jí)亮的嫩綠的時(shí)候，葉子不大，和保溫杯的瓶底差不多大。不過現(xiàn)在這個(gè)階段，葉子已經(jīng)長到了他應(yīng)該有的大小了。這時(shí)候綠的就成熟了。沒有那么虛，沒有那么透明。這時(shí)候的綠和桑葉的綠很像，摘下來喂蠶，蠶會(huì)上當(dāng)嗎？

　　到了夏天葉子就老了，成了深綠色。

　　到了秋天葉子就不是綠色了。

　　但是葡萄的葉子依舊好看，對(duì)嗎？

狀物作文篇3

　　分類描寫法

　　分類描寫是按描寫對(duì)象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序進(jìn)行描寫。采用分類描寫法要把握景物的總特征和各類景物特征的關(guān)系。描寫各類景物時(shí)，都要圍繞景物的總特征。采用分類描寫法，還要注意準(zhǔn)確地“分門別類”，避免重復(fù)交叉。

　　圍繞中心法

　　我們描寫景物時(shí)，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫。與中心無關(guān)的，就略去不寫。

　　移步換景法

　　移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

　　定景換點(diǎn)法

　　同一景物，從不同的位置去看，所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的。采用定景換點(diǎn)法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來。采用定景換點(diǎn)法描寫景物首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點(diǎn)時(shí)要按一定的順序，或由下至上，或由上至下，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，或由左到右，或由右到左。此外描寫景物時(shí)，注意從不同的側(cè)面去反映，使讀者對(duì)景物有整體感。

　　定點(diǎn)換景法

　　運(yùn)用定點(diǎn)換景法描寫景物，首先在觀察景物時(shí)要注意選擇好觀察點(diǎn)。因?yàn)楸憩F(xiàn)同一事物時(shí)，立足點(diǎn)不同，觀察的“方位”、“角度”不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達(dá)效果大不一樣。其次描寫時(shí)要注意把觀察點(diǎn)交代清楚，即使不用文字作專門說明，也應(yīng)該讓讀者能從描寫中領(lǐng)會(huì)到作者觀察的立足點(diǎn)和角度方位。此外，描寫時(shí)要按照一定順序，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，有立體感，給讀者以如臨其境，如在目前的感受。

　　日內(nèi)變化法

　　同一景物在一天內(nèi)不同的時(shí)刻，景色是不一樣的。采用日內(nèi)變化法描寫景物，我們必須隨著時(shí)間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面，并做到各有側(cè)重，避免畫面相似。采用日內(nèi)變化法描寫景物，不能只改變景物的地點(diǎn)，但是側(cè)重點(diǎn)可以變化。這樣，才能做到同中有異。

　　隨時(shí)變化法

　　隨時(shí)變化法一般運(yùn)用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化，以及描寫刮風(fēng)、下雨、下雪等氣色變化。采用隨時(shí)變化法描寫景物，一定要注意仔細(xì)觀察時(shí)間的推移過程中，景物所發(fā)生的細(xì)微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時(shí)，要把時(shí)間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫具體，使讀者好像看到一場景物變化的小電影。

　　季節(jié)特征法

　　采用季節(jié)特征法描寫自然景物，一定要對(duì)景物四季不同的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察。描寫時(shí)，既要逼真地再現(xiàn)具體的時(shí)令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時(shí)令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時(shí)，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重。此外，運(yùn)用季節(jié)特征法描寫景物時(shí)，不能變換景物的地點(diǎn)，要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫。

　　注意事項(xiàng)

　　寫景狀物文與記事文、寫人文有一個(gè)共同的突出的特點(diǎn)：帶有鮮明的主觀性!要表現(xiàn)這一主觀性，最簡潔和有效的方法就是使用“我”來介入，恰當(dāng)?shù)氖褂谩拔摇�，在寫景狀物文中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

狀物作文篇4

　　春天來了，百花盛開，嬌榮華貴的牡丹，嬌艷多姿的菊花……都開放了，正在那兒爭奇斗艷呢！但是，在這眾多的花中，我最喜歡的'，還是那質(zhì)樸的桃花了。

　　桃花它雖然不像牡丹這樣?jì)蓸s華貴，也不像菊花這樣?jì)善G多姿，但它卻有一股濃濃的香味，是那么的沁人心脾，鉆如你的鼻孔，扎進(jìn)你的心里，饞得你大口大口地吸氣。

　　桃花有粉紅的，也有深紅的，不管是哪種，都顯得是那么的鮮艷嬌美。它們有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣兒全都展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖兒，調(diào)皮地探出頭。有的還是花骨朵兒，看起來馬上就要破裂似的。一陣風(fēng)吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，拍打著翅膀，從樹上輕盈地飛下來，就像下了一陣桃花雨似的，叫人目不暇接，神迷意醉。

　　桃花不僅漂亮，而且還神態(tài)迥異，千姿百態(tài)：有的單獨(dú)掛在枝頭，像是展示自己的美麗似的；有的則三三兩兩地在一起，好像在做什么好玩的游戲一樣�；ㄉ虾芏嗝鄯湓谝黄鹞宋说佤[著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。如果把眼前的景色看作一幅活的畫，那畫這幅畫的人可真了不起！

　　其實(shí)，桃花外面聞起來雖香，但里面卻是苦的，不信，你扯下桃花的一片花瓣，放到嘴里嘗嘗，味道和黃蓮差不多。桃花送給人的是清香，留給自己的卻是苦汁，桃花的這種精神不正是我們?nèi)嗣窀视诜瞰I(xiàn)的寫照嗎？啊，我愛你——桃花！

狀物作文篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級(jí)“樂于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫話的興趣，能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物；

　　2、能夠把句子寫完整、通順；

　　3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句；

　　4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　【學(xué)習(xí)者分析】

　　1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

　　3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂于表達(dá)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

　　傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對(duì)馬嘴。教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；

　　2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；

　　3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；

　　5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、啟發(fā)回憶，確定寫作素材；

　　1、談話啟發(fā)

　　師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?

　　生：有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。師：這些有生命的動(dòng)植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。師：說一說，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，你對(duì)它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　1、親自喂養(yǎng)、接觸過的動(dòng)物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??

　　2、到動(dòng)物園、海洋世界觀察過的動(dòng)物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動(dòng)物世界)和書本上了解到的動(dòng)物。

　　3、明確要求、引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　二、師生互動(dòng)、描摹觀察

　　1、畫一畫

　　選擇你喜愛的一種動(dòng)物，把它的外形簡要畫下來，把自己當(dāng)成“動(dòng)物世界”的解說員，準(zhǔn)備向別人介紹。

　　2、說一說

　　師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎?

　　生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。

　　師：你講得很清楚�？墒牵绻懊娌徽f是貓，你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動(dòng)物多著呢!

　　生：我知道了，要注意動(dòng)物的特征，找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎?