樂(lè)于助人的作文

時(shí)間：2024-01-07 15:58:00 助人我要投稿

樂(lè)于助人的作文優(yōu)選(8篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的樂(lè)于助人的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

樂(lè)于助人的作文優(yōu)選(8篇)

樂(lè)于助人的作文篇1

　　趙博雅是一個(gè)樂(lè)于助人的女孩，每當(dāng)同學(xué)忘了帶學(xué)具時(shí)她總是伸出援助之手。

　　那天是星期四，有書法課，我忘記帶書法課用的工具了。于是我四處找同學(xué)借，有的同學(xué)只帶了一套，有的.同學(xué)也沒(méi)帶，還有的同學(xué)帶了好幾套不愿意借我。我正著急時(shí)，突然想到了趙博雅，她一定會(huì)借給我工具。我走到她面前著急地對(duì)她說(shuō)：“你可以借我一套工具嗎？”她想了想，從書包里拿出幾套工具對(duì)我說(shuō)：“選吧。”我拿了一套工具高興地對(duì)她說(shuō)：“謝謝你！”她也高興地說(shuō)：“不用謝！”我回到座位上，上課了，這節(jié)課就是書法課。因?yàn)樗栉夜ぞ�，今天我寫的字格外好。下課了，我把工具還給她。我不解地問(wèn)她：你為什么要借給我工具？”她認(rèn)真地說(shuō)：“這是同學(xué)之間應(yīng)該做的�！�

　　趙博雅真樂(lè)于助人，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

樂(lè)于助人的作文篇2

　　樂(lè)于助人的人看過(guò)來(lái)

　　樂(lè)于助人的人們，有沒(méi)有感覺(jué)到，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，他們不用開(kāi)口，我們也會(huì)盡可能在他們身邊盡可能幫到他們，就算幫不到，也會(huì)陪著他們。但是，我們需要他們的幫助時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有什么人會(huì)幫助我們。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆�！笨晌覀兎N的，不長(zhǎng)果實(shí)。雖說(shuō)是我們求他們幫忙，但是他們就忘了之前我們幫過(guò)他們的人情了嗎？根本原因在哪？

　　根本原因就在于我們的幫忙不值錢，我們的幫忙來(lái)得太易，是我們自己送上門的。也就是說(shuō)我們幫忙幫不到關(guān)鍵，不能讓他們記住。那么，何謂幫到了關(guān)鍵。

　　一、幫對(duì)時(shí)機(jī)。人家還末到最后時(shí)刻，仍有許多希望在心中，我們就送上我們幫助，價(jià)值當(dāng)然就小，他們記下來(lái)的記不深刻，人家感激的程度就小。倘若我們待到他們非�？释臅r(shí)刻才獻(xiàn)上我們的幫助，嘿嘿，雪中送炭！相對(duì)來(lái)說(shuō)，幫助的價(jià)值就大大提升。譬如，A要借錢，一開(kāi)始問(wèn)了幾個(gè)人，你就借給了他；另外是他借了很久沒(méi)借到，你這時(shí)才借給他。同樣是借給他錢，他感激的程度哪種會(huì)深一些？總得來(lái)說(shuō)就是剛渴不給水，很渴才給水。

　　二、幫對(duì)事。人要量力而為，外行人不要去幫內(nèi)行事。例如，人家要出海報(bào)，你一個(gè)不能寫、不能畫的跑去幫忙，可能你是幫忙調(diào)了色，或者什么什么的。你是幫了，可你干的只是個(gè)小事一樁，誰(shuí)都能做的，還要人感激，妄想。又如，你是個(gè)籃球好手，你幫一球隊(duì)打勝了，你取下了全場(chǎng)最高分、MVP等。那么，你這次幫忙除了達(dá)到助人之目的外，還起到了宣傳自己的效果。人家會(huì)深深的記住了你。

　　幫人，就得幫的有價(jià)值，在完成自己“日行一X”的.原則基礎(chǔ)上，嘗試著去達(dá)到得到附加的效果。我必須聲明的是：我不是說(shuō)要你們有目的地、為回報(bào)的幫助別人，而是看看能不能使自己的幫助更有價(jià)值，能否得到附加的效果，能否更好地使自己成功。

　　而我，就是因?yàn)椴欢�，累了十幾年，既沒(méi)使自己有群眾基礎(chǔ)，也沒(méi)有得到過(guò)什么感謝。甚至要找人幫忙都得千哀萬(wàn)求的，無(wú)奈。人是社會(huì)性的動(dòng)物，我的付出沒(méi)有得到肯定，就沒(méi)有了助人的動(dòng)力，我還開(kāi)始懷疑我的所作所為是否有必要。

　　樂(lè)于助人的人們，辛苦了。

樂(lè)于助人的作文篇3

　　趙斯涵是我的同桌，她既學(xué)習(xí)成績(jī)好，又樂(lè)于助人，當(dāng)我心情不好的時(shí)候，她會(huì)安慰我，會(huì)給我講笑話，還邀請(qǐng)我一起玩游戲，全班同學(xué)都很喜歡她。

　　有一次，我在做作業(yè)的時(shí)候，遇到了一道不會(huì)做的題目，她看到我因?yàn)椴粫?huì)做題，緊緊地皺著眉頭，她便輕聲問(wèn)我：“哪里不會(huì)做？我來(lái)教你吧！”她耐心地給我講解題意，教我做題，很快我就學(xué)會(huì)了。

　　還有一次，在上課的時(shí)候，我因?yàn)闆](méi)有正確回答老師的問(wèn)題，所以很不高興。她馬上安慰我說(shuō)：“不要傷心，下次會(huì)回答對(duì)的！”我聽(tīng)了她的話，心情頓時(shí)就好起來(lái)了。

　　回家后，我和爸爸媽媽分享了每一次趙斯涵幫助我的事情，爸爸媽媽都夸趙斯涵是一個(gè)樂(lè)于助人的好同桌。

　　我覺(jué)得有一個(gè)這樣的同桌是一件很幸福的'事情！我很感謝老師能給我安排這樣一個(gè)同桌，我一定要好好珍惜，而且我要向她學(xué)習(xí)，像她那樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。

樂(lè)于助人的作文篇4

　　一天下午，小兔放學(xué)了，可是下著大雨，小烏龜看見(jiàn)了，小烏龜先撿了一根樹(shù)枝，再把龜殼脫下來(lái)，然后把龜殼放在樹(shù)枝上當(dāng)傘，最后小烏龜跑到小兔身旁給它打傘，小兔說(shuō)：“真是樂(lè)于助人的小烏龜呀！”小烏龜開(kāi)心極了，說(shuō)：“謝謝！”

　　它們倆說(shuō)完便各回各家，各找各媽去了。

樂(lè)于助人的作文篇5

　　進(jìn)入了初中，來(lái)到一個(gè)新班級(jí)，我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，可給我印象最深的還是我的第一任同桌小鑫。當(dāng)然最深刻的還是她樂(lè)于助人的特點(diǎn)。

　　小鑫又瘦又小，看起來(lái)是一個(gè)文靜聽(tīng)話的女孩，我們倆可以說(shuō)是一對(duì)“反義詞”。剛進(jìn)初中，我第一個(gè)認(rèn)識(shí)的就是她，從此我們就成了最要好的朋友。

　　我記得那天上午（也就是開(kāi)學(xué)的第一天），我和小鑫坐在了一塊兒。和她坐在一起，我心里就像打翻了“五味瓶”，這個(gè)同桌怎么樣？是好同學(xué)還是壞同學(xué)？……種種疑問(wèn)向我撲來(lái)，使我顯得有些緊張。而小鑫呢，一臉平靜，不時(shí)沖我笑笑，使我心中平靜了許多。上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師講完題后，給我們布置了一張卷子，讓我們?cè)谡n堂上完成。我寫了兩三題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)題，便拿改正液修改�？墒俏野盐木吆蟹藗€(gè)底朝天，也沒(méi)有找到改正液�！暗降自谀膬耗兀俊蔽易炖镙p聲嘀咕著。正要翻書包時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)綠色的改正液放在我面前。這并不是我的'改正液，難道是天上掉餡餅了嗎？這時(shí)，一個(gè)銀鈴般的聲音響了起來(lái):“你用吧，下課再找�！痹瓉�(lái)是小鑫，她借給了我。我對(duì)她說(shuō)了聲“謝謝”。這時(shí)，我感到了一種溫暖，向我襲來(lái)，這種感覺(jué)似乎有過(guò)體驗(yàn)。對(duì)了，是小學(xué)時(shí)同學(xué)的互相幫助所帶來(lái)的溫暖！在她身上我居然找回了小學(xué)時(shí)所有的感覺(jué)！我心中的所有疑團(tuán)都解開(kāi)了。

　　還有一回，應(yīng)該說(shuō)比這次還深。那次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，老師發(fā)下了卷子，我要來(lái)寫時(shí)發(fā)現(xiàn)文具盒怎么不見(jiàn)了？唉！我只能暗自嘆息，“真是個(gè)馬大哈，連文具盒都忘帶來(lái)，真是大笨蛋大白癡。”我在心里罵自己。又一次，眼前出現(xiàn)了一只熟悉的水筆。這是——小鑫常用的水筆！她沖我笑笑，說(shuō)：“趕緊寫呀，不然考不好回家要挨罵！”那種溫暖的感覺(jué)再次襲來(lái)。

　　已經(jīng)開(kāi)學(xué)了兩個(gè)月，我有很多次忘記帶這忘記帶那。而小鑫從來(lái)都微笑的借給我東西，毫無(wú)怨言。我從她身上學(xué)到了很多，但最重要的一點(diǎn)兒就是：樂(lè)于助人，盡自己所能幫助他人，微笑面對(duì)一切。

　　這就是我的同學(xué)小鑫，一個(gè)文靜的女孩兒，一個(gè)樂(lè)于助人的女孩兒。在這里，我要再次地向她說(shuō)一聲“謝謝你對(duì)我的幫助”。

樂(lè)于助人的作文篇6

　　她，有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一頭烏黑的秀發(fā)，長(zhǎng)得漂亮極了。她樂(lè)于助人，就像一個(gè)冰山下的火種，外表冰冷孤驕，內(nèi)心熱血奔騰，走到哪，哪就有熱乎乎的.愛(ài)。

　　有一次，我們班上準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)�？晌彝蝗话l(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶文具盒，沒(méi)筆怎么辦?此時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。生怕會(huì)交不上答卷，被老師罵的狗血淋頭。這時(shí)，她好像看出了我的心思，不一支嶄新的筆放在我面前，自己從文具盒里拿出一支已經(jīng)舊了的筆。對(duì)我說(shuō)：“你是不是沒(méi)有帶筆啊，我今天早上剛好買了一支新筆，你拿去用吧，我自己還有一支。”我像找到了救命稻草一樣緊握著筆，連聲像她說(shuō)謝謝。她連忙說(shuō)：“我們都是好朋友，不用謝�！痹嚲戆l(fā)下來(lái)了，我寫著她的筆，覺(jué)得有一股暖流流進(jìn)了心中，心中溫暖無(wú)比。她就是這樣樂(lè)于助人，讓人人溫暖無(wú)比。

樂(lè)于助人的作文篇7

　　說(shuō)起“樂(lè)于助人”這個(gè)詞，我第一個(gè)想起的就是我們班的聶佳偉。因?yàn)樗麆倓偨饬宋业娜济贾薄?/p>

　　就在那節(jié)自習(xí)課上。一上課，老師就說(shuō)：“這節(jié)課自己寫作業(yè)，注意不能玩兒！”老師說(shuō)完了之后，我們就各找各的作業(yè)，開(kāi)始埋頭苦干了。教室里變得非常干凈，就連一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。

　　我正認(rèn)真地寫著，忽然，旁邊的同學(xué)碰了我一下。我拿筆的.手就往里蹭了一下，字也就跟著寫壞了。我只好開(kāi)始在筆袋里翻橡皮，翻啊翻……可就是沒(méi)有！這時(shí)，我才想起昨天寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有把橡皮裝進(jìn)去。“怎么辦？我沒(méi)帶橡皮呀！這個(gè)錯(cuò)字怎么辦？”我心里想著，不禁嘟噥出聲來(lái)“慘了，怎么辦？”

　　正著急，我感覺(jué)后背被輕輕地用筆捅了一下。是聶佳偉。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，他立即小聲問(wèn)我：“怎么了？”

　　“我忘帶橡皮了！”

　　“那你怎么不跟我說(shuō)呀？我每次都帶２塊橡皮。沒(méi)問(wèn)題，我借給你！”他爽快地說(shuō)。

　　“那謝謝了！”我高興地說(shuō)。

　　“都是同學(xué)，不用客氣！”他大方地?fù)]了揮手。

　　我借走了橡皮，轉(zhuǎn)身繼續(xù)寫我的作業(yè)。

　　鈴鈴鈴！鈴鈴鈴！下課了。我把橡皮還給了他。心想：“他真是個(gè)助人為樂(lè)的人，我一定要向他學(xué)習(xí)�！�

樂(lè)于助人的作文篇8

　　我們一生中會(huì)結(jié)交許許多多的朋友，有的能影響我們的興趣愛(ài)好或性格，有的會(huì)使我們感觸良多。而我在小學(xué)時(shí)的一個(gè)朋友就令我對(duì)他十分地感動(dòng)與敬佩。

　　他長(zhǎng)得不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，一雙眼睛炯炯有神，但平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話。我們平時(shí)都叫他“胡哥”。但正是這么一個(gè)看似沉默寡言的人令我感動(dòng)與敬佩。

　　記得有一次，天灰蒙蒙的，似乎把人的好心情都帶走了。下課時(shí)我們班的一位同學(xué)叫我去比賽跑步，于是我加入了他們，可是還差一個(gè)人。此時(shí)只有胡哥是在學(xué)習(xí)，沒(méi)有跟其他人一起玩。我們就軟磨硬泡地讓他成功加入了我們。來(lái)到跑道，大家各就各位，隨著旁邊同學(xué)的倒計(jì)時(shí)結(jié)束，我們便向前沖刺。逐漸地我成為了第二名，而胡哥則在我前面，于是我盡全力跑想要趕超他，可沒(méi)想到摔倒了。眼看著胡哥即將跑到終點(diǎn)贏得勝利，可他回頭看見(jiàn)我摔倒立刻掉頭跑了過(guò)來(lái)。跑到我身邊，將我的褲腿卷了起來(lái)，露出我膝蓋受傷的`那一塊地方，已經(jīng)破皮流了血。趕忙問(wèn)我：“痛不痛?要不要我扶你去醫(yī)務(wù)室?”我搖了搖頭，但他堅(jiān)持要幫我，將我扶了起來(lái)后，慢慢地扶我走到醫(yī)務(wù)室。來(lái)到醫(yī)務(wù)室，他跟老師說(shuō)明了情況，老師便幫我涂了藥在膝蓋上。然后胡哥便坐在我身邊，不斷查看我的傷口。我問(wèn)胡哥：“為什么你要放棄比賽，你明明可以贏的�！彼χ卮鹞艺f(shuō)：“比賽哪有朋友重要啊�！蹦莻€(gè)笑容，在我眼里就像是春天里一陣涼爽的清風(fēng)，夏天里一眼甘甜的泉水，秋天里一個(gè)美味的果實(shí)，冬天里一束溫暖的陽(yáng)光�！白甙�，我扶你回教室”他說(shuō)。說(shuō)完便把我扶了起來(lái)。走到操場(chǎng)，天空變得晴朗了起來(lái)，一束溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，令我明白：朋友的關(guān)心就像這陽(yáng)光一樣能溫暖全身。

　　他不僅樂(lè)于助人，而且愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　記得有一個(gè)中午，大家都吃完了飯。有的在外面的走廊上與同學(xué)嬉戲打鬧，有的被老師叫去喝茶，有的在操場(chǎng)上面散步。沒(méi)幾個(gè)人呆在教室里。而胡哥卻在教室里安靜地學(xué)習(xí)，似乎不管教室外有多么吵鬧都不會(huì)打擾到他。他十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率很快，沒(méi)過(guò)多久一張卷子就完成了。此時(shí)我坐在自己的座位上十分無(wú)聊，于是來(lái)到他身邊問(wèn)他：“要不要一起去玩?”他的手沒(méi)有停下來(lái)，繼續(xù)做著題，似乎我的提問(wèn)并不能打斷他的學(xué)習(xí)思路。又一道題完成后，他冷漠地回答我說(shuō)：“不行，我得繼續(xù)學(xué)習(xí)�！薄盀槭裁�?你幾乎不跟我們玩，你不會(huì)感到無(wú)聊嗎?”我有些煩躁地說(shuō)。他停下手中的筆，抬頭望著我，嚴(yán)肅地說(shuō)：“跟朋友玩，什么時(shí)候都可以，但是一旦耽誤了學(xué)習(xí)，就得花很多的時(shí)間彌補(bǔ)回來(lái)，我是想把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了再跟你們玩�！闭f(shuō)完便又開(kāi)始埋頭苦干。聽(tīng)到這句話，我心想：“原來(lái)我之前都錯(cuò)怪他了，他是想先學(xué)習(xí)再與我們玩，我要向他多多學(xué)習(xí)�！边@件事之后我對(duì)他十分敬佩，因?yàn)樗軌虻謸踝∪ネ饷嫱娴恼T惑努力學(xué)習(xí)。而我們也經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，有不懂的問(wèn)題就問(wèn)對(duì)方。

　　盡管我們現(xiàn)在不能再見(jiàn)面，但是他愛(ài)學(xué)習(xí)且樂(lè)于助人的精神令我感動(dòng)，敬佩。

　　你樂(lè)于助人的樣子真美!

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