有關(guān)自由作文錦集七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的自由作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
自由作文 篇1
教室里，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課，忽然一聲巨響傳來(lái)，擾亂了同學(xué)們的思緒。大家循聲望去。
門(mén)正痛苦的嗚咽著。講臺(tái)上的老班怒發(fā)沖冠，大步流星地走下講臺(tái)，一把揪住來(lái)人，厲聲呵到；“宋子涵,你還像一個(gè)學(xué)生嗎！這都是第幾次了，你要是不來(lái)你就別來(lái)了！”“好，這可是你說(shuō)的！”宋子涵把書(shū)包往肩膀上一扔，大喊：“我終于自由嘍！哈哈�！崩习鄽獾媚樁季G了。
“教室就像圍城，我們想沖出去，外面卻有一群傻瓜想沖進(jìn)來(lái)�！弊雍咽掷锏摹秶恰贩畔�，幽幽地說(shuō)。
我放下手里的試卷，苦笑了一下。的確，教室就先一個(gè)囚籠，我們似乎都覺(jué)得窗外的藍(lán)天格外的清澈。子涵又冷哼一聲：“我要出去，再也不回來(lái)了！”我望著她倔強(qiáng)的背影，眉頭擰成了一塊，小聲嘀咕道；“真的嗎？”
于是，她開(kāi)始不停的遲到、曠課、頂撞老師....巴不得早點(diǎn)變成老師們眼中的“眼中釘，肉中刺”。自從那次得到“準(zhǔn)許”后，我便再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了。如她所愿，她終于自由了吧……
再次相見(jiàn)，意識(shí)一個(gè)月后。子涵打扮得更入時(shí)了，一臉興奮地給我講述她的打工生活。我默默地聽(tīng)著，無(wú)言以對(duì)�！澳阏娴囊汛蠛玫那啻豪速M(fèi)在那牢籠里？”“嗯。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。“為了生存……”“為了生存？”子涵不客氣的打斷了我�！昂呛�，你們活著可真累。我中學(xué)沒(méi)畢業(yè)，照樣活得好好的�！闭f(shuō)著，她的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不屑與鄙夷�！巴饷娌攀亲杂傻�。”她丟下一句話(huà)，扭頭走了，我望著子涵的背影，和斷了線(xiàn)的風(fēng)箏一樣迷茫，找不到飛翔的方向。
總有一天，，她為成為那個(gè)想沖進(jìn)來(lái)的人。我想。
我們都是風(fēng)箏，也是放風(fēng)箏的人。只有用知識(shí)的線(xiàn)，才能更好地飛翔。希望子涵能丟棄所謂的自由，重新回到課桌上和我們一起更好地飛翔！
自由作文 篇2
簡(jiǎn)單的整理衣物，帶上心愛(ài)的書(shū)、繪畫(huà)工具、手機(jī)、身份證......離開(kāi)，從某種意義上來(lái)說(shuō)更像是一場(chǎng)逃離。
依依之心，不舍我在這里傾盡的心血。而我已崩潰了一次又一次，滿(mǎn)目瘡痍，滿(mǎn)心滄桑，滿(mǎn)臉淚痕。寒徹心扉，痛心入骨。我用盲目的執(zhí)著，堅(jiān)持了太久，讓自己太累了。心，已徘徊在生死邊緣，真的絕望了。
現(xiàn)在，我用這種方式離開(kāi)，也許是本能，也是自救。我最后能做的只有離開(kāi)，還彼此自由，正如那句話(huà)所說(shuō):總有一款，為你量身打造。適合的那個(gè)人，也許會(huì)讓一切都變對(duì)吧!心里默默的祝你好運(yùn)。
環(huán)顧四周，就此狠狠的決別。淚卻在眼里打圈。揮，心念之刀，斬?cái)嗷仡^的路。別了，傻傻的過(guò)去;別了，悔恨的曾經(jīng)。
路上，心如明月沉入海底。過(guò)往，隨著車(chē)窗外后退的風(fēng)景，往事在腦海里一個(gè)片斷，一個(gè)片斷的閃現(xiàn)。滿(mǎn)是辛酸和苦痛。舍與不舍的交織在一起，心中五味陳雜，已經(jīng)沒(méi)有什么言語(yǔ)能準(zhǔn)確表達(dá)。
向著未知的前路，茫然無(wú)措的逃離。
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，我把自己安置在幾十平的出租樓里，四周高樓林立，俯視樓下，人群接踵，車(chē)海如流。我，像一個(gè)落寞的幽靈，飄忽在陽(yáng)臺(tái)上。
當(dāng)午夜，輾轉(zhuǎn)難眠，枕邊落滿(mǎn)星星，云朵寂靜，坐在窗前望著夜空，心比夜空更幽深，比夜色更濃。
城市的喧囂，我如萬(wàn)念俱灰般的沉寂，安落于此。世間浮華在我心中被濯洗隔離，多少的泥濘和風(fēng)雨，都是生命的過(guò)往，無(wú)奈的去品嘗歲月的悲喜。春節(jié)將至，紅燈高掛，車(chē)流不息，心如云起浪涌，喜悲，眾與我是如此強(qiáng)烈的對(duì)比。走過(guò)濃妝或淡抹的花季雨季，我慢慢的細(xì)數(shù)光陰，拾起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懂得如何珍惜，卻被不懂的人，傷得好慘，傷的好深。
自嘆是溫婉紅顏，紅顏?zhàn)怨艆s多薄命，我亦如此。我，縱有一身正氣，凜凜傲骨，活得很努力，也還是活不好過(guò)一生。居然是因?yàn)樘珗?zhí)著，害慘了自己。無(wú)法讓自己游戲人間，更做不到薄情寡義，最終崩潰成魔，心中的山河易了色。
心念縹緲如風(fēng)，游蕩在天地之間。人心，萬(wàn)事皆一念，主宰一切的是自己的心，而非命運(yùn)。心念在，就是不死的靈魂。痛，可以讓人感知更強(qiáng)，有改變命運(yùn)的決心。相信自己可以，就真的可以。我終于離開(kāi)那里，往事不提。
這樣漫天繁星的夜里，放逐我的心靈，在月光如水的時(shí)分讓夢(mèng)遠(yuǎn)行，讓思緒如歌，彌漫在夜色里。
我有我的世界，我的世界有花開(kāi)花落，有云水，有蝶影，有詩(shī)意。我用心念，在痛苦包圍之下，圈起唯美純凈的靈魂家園，來(lái)抵現(xiàn)實(shí)的苦痛折磨。常在靜夜，放飛我的靈魂，四處云游，天馬行空。也會(huì)穿過(guò)鬧市的街心，去體會(huì)人間的疼愛(ài)與疾苦。就此刻而言，遠(yuǎn)眺萬(wàn)家燈火，隱約中聽(tīng)見(jiàn)歡鬧聲，那是闔家歡樂(lè)的幸福之聲，再抬起淚眼看看星空，心，百轉(zhuǎn)千回。
午夜的街，只有木訥的路燈，執(zhí)著的點(diǎn)亮著那一抹微光。無(wú)眠，也許是因?yàn)樾倪�無(wú)法平靜，還有些許對(duì)陌生的地方和夜的恐懼。
音樂(lè)，對(duì)了還有音樂(lè)可伴我。熟悉的歌，似乎可以感覺(jué)得到歌的體溫環(huán)在我的左右，像一支黑夜里點(diǎn)燃的燭，讓我落寞空泛的心，炫放久違的熱力。
夜色稠濃，倒一杯冰冷的水，今夜與我同醉，不道年年歲歲花相似，歲歲年年人不不同。此刻的星光閃爍，日月輝映。我想：當(dāng)下一個(gè)季節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，釋?xiě)训男模阋鐫M(mǎn)醇香剔透的回憶，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，一顆一顆的灑落在我的文字里。
自由作文 篇3
“當(dāng)給兒童自由時(shí)”是《愛(ài)和自由》這本書(shū)自序的第一句話(huà)，看完全書(shū)后,回頭再看這句話(huà)有很多感想。
本書(shū)以愛(ài)和自由為全書(shū)的立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)給孩子的愛(ài)要有科學(xué)的方式，即在對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上，利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法，并給孩子充分的自由的選擇。作者相信這樣孩子就可以全面發(fā)展，這就是蒙氏思想的本意。作者用各種事例充分講解了“愛(ài)和自由”對(duì)培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性。同時(shí)，作者在全書(shū)的快結(jié)束部分，也簡(jiǎn)要地提到了約束孩子不良行為的方法�？傮w來(lái)講，作者比較審慎地遵照蒙氏的方法在實(shí)踐著兒童教育，并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。但作者沒(méi)有對(duì)蒙氏思想提出創(chuàng)造和提升，也沒(méi)有結(jié)合時(shí)代和國(guó)情做一些深入的思考和實(shí)踐，還是停留在對(duì)蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。
“當(dāng)給兒童自由時(shí)”，這句話(huà)真的很好地概括了全書(shū)的立意。作者所謂的“愛(ài)和自由”是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對(duì)象。作者要求成人盡可能地了解自己的.孩子，給他們科學(xué)的愛(ài)，給他們盡可能充分的自由。但無(wú)論加上什么樣的修飾詞，這種施予和授予的關(guān)系沒(méi)有變，孩子是被動(dòng)的，是從屬地位的。這意味著，成人有權(quán)力決定給什么樣的愛(ài)，給什么樣的自由。給什么，怎樣給，取決于成人認(rèn)為怎樣有利于孩子的“健康發(fā)展”。這種施舍的“愛(ài)和自由”是功利主義的，并且會(huì)因社會(huì)的壓力而不斷修正、變化，最終就是妥協(xié)和放棄。
讀完這本書(shū)，我們可能會(huì)記住一些叮囑，會(huì)改善你的一些行為，給孩子“愛(ài)和自由”。但如果內(nèi)心深處，可能還是把這些作為望子成龍的手段，而不是從本質(zhì)上放棄功利的想法，充分尊重孩子作為一個(gè)生命，有權(quán)利做自己的決定，有權(quán)利選擇自己的生活，并為自己的行為負(fù)責(zé)，那么這些改良能堅(jiān)持多久呢?當(dāng)升學(xué)的壓力和誘惑擺在你面前，能給孩子多少真正的選擇自由呢?
而蒙氏原著中，也大量談到了愛(ài)，自由，但是，這并不是蒙氏思想的基礎(chǔ)和本質(zhì)。“尊嚴(yán)和獨(dú)立”，生命的尊嚴(yán)和個(gè)體的獨(dú)立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主張，這種尊嚴(yán)和獨(dú)立是天授的，是自然賦予人類(lèi)的，而不是孩子的父母。蒙氏極力想說(shuō)明，如果你認(rèn)識(shí)不到，不尊重這種天賦人權(quán)，你就會(huì)給孩子造成巨大的傷害。而愛(ài)、自由不是成人施舍給孩子的，而是孩子生而就有的權(quán)利，是從“尊嚴(yán)和獨(dú)立”生發(fā)出來(lái)的。如果不認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，所謂的“愛(ài)和自由”就是技巧性的，偽善的，也是善變的。
僅僅“愛(ài)和自由”，并不能使生命真正做到有“尊嚴(yán)和獨(dú)立”地發(fā)展，他需要責(zé)任，需要平等。不背負(fù)責(zé)任，很難談到尊嚴(yán);沒(méi)有平等，獨(dú)立也是不完全的。而缺少真正的尊嚴(yán)和獨(dú)立，孩子在被施舍的環(huán)境中成長(zhǎng)，很難期望他人格的健全。孩子當(dāng)然需要愛(ài)和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，擔(dān)負(fù)各自的責(zé)任。這樣，人格才能健康發(fā)展，并走向成熟。
蒙氏在尊重生命和人權(quán)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一套教育方法體系。理解蒙氏，首先要理解她的思想基礎(chǔ)。如果只追求技巧、方法性的東西，舍本逐末，在紛擾的社會(huì)中，最終還是會(huì)迷失和放棄。從商業(yè)的角度，“愛(ài)和自由”是一個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的口號(hào)，哪怕是表面的。但作為讀者應(yīng)當(dāng)慎思明辨，在“愛(ài)和自由”的背后，孩子真正需要的是“尊嚴(yán)和獨(dú)立”。
自由作文 篇4
七年前，我來(lái)到了這個(gè)不偏僻也不繁華的鄉(xiāng)村小學(xué)，開(kāi)始了我漫漫人生的第一次真正跋涉。
開(kāi)始，自己對(duì)所教教材不熟悉，知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)。晚上，當(dāng)別人圍坐在電視機(jī)旁觀看精彩節(jié)目的時(shí)候，課本教參是我唯一的“節(jié)目”。不是班主任，管學(xué)生當(dāng)然有一定難度，但是憑我的耐心與愛(ài)心最后和他們成為了無(wú)話(huà)不說(shuō)的知心朋友，尤其是班上的后進(jìn)生更需要愛(ài)的春雨，愛(ài)的甘露，對(duì)待后進(jìn)生要做到不嫌棄，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正確引導(dǎo)、采用合理方法。
記得我班上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，名叫方曉東，該生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，常常影響他人學(xué)習(xí)，此外還有說(shuō)謊等不良行為。好幾次我都想把他退回原�；虬阉旁诤竺娌还芩懔恕５矣X(jué)得這樣做不妥：一會(huì)挫傷他的上進(jìn)心;二會(huì)導(dǎo)致他失學(xué)。我想：他畢竟是個(gè)孩子，再說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有孩子，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，父母送他到這兒來(lái)讀書(shū)，是對(duì)這里的老師寄予無(wú)限的希望，所以我沒(méi)有“門(mén)縫看人”，而是細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，通過(guò)家訪(fǎng)我知道他父母經(jīng)常外出經(jīng)商，生活上什么事都是他自己處理，但他從不遲到、缺勤。為此，我特意選了一堂早會(huì)課，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他勤勞，守時(shí)習(xí)慣，并獎(jiǎng)給他一朵“守紀(jì)”小紅花，在熱烈的掌聲中他激動(dòng)得流下了眼淚，這是他讀書(shū)來(lái)得到的最高榮譽(yù)。從此，他的學(xué)習(xí)積極性更高了，也改掉了不良習(xí)慣，期末考試他的成績(jī)由原來(lái)入校時(shí)的7分變?yōu)?7分，被評(píng)為“進(jìn)步學(xué)生”。
歲歲年年話(huà)相似，年年歲歲人不同。不覺(jué)，已經(jīng)送走了一屆又一屆的學(xué)生，迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)新教師。為了能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須要和他們一道下大力學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論，涉取多方面的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，并且勇于創(chuàng)新，勇于探索。只有自己擁有一桶水，學(xué)生才能有一碗水。所以，學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)，必不可少，它是自己日常生活的一部分，它為自己的課堂添色加彩，它使自己所培養(yǎng)的花朵開(kāi)的更鮮艷、更美麗。
如：有一次自己到實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，聽(tīng)完課以后，我發(fā)覺(jué)自己相比于實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師還差的很遠(yuǎn)，如自己的教態(tài)、教法，等許多方面，都不如人家，于是，我就下大力氣在課堂上端正自己的教態(tài)，改正自己落后的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)參與，教生一起學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有參與在教學(xué)活動(dòng)中，才能集中注意，開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)而不斷認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展個(gè)性。因此，在課堂40分鐘內(nèi)，我盡量做到：“學(xué)生能做到的，應(yīng)讓學(xué)生自己去想�！弊寣W(xué)生跳起來(lái)摘果子，凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體味成功的喜悅。
21世紀(jì)是信息爆炸的社會(huì)，新知識(shí)新技術(shù)不斷產(chǎn)生，人們需要不斷學(xué)習(xí)，為工作而繼續(xù)學(xué)習(xí)，為充實(shí)自己精神生活而學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，放飛自己心靈的自由，讓祖國(guó)的花朵更加燦爛，只有不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)，你才會(huì)有一種甜蜜的成就感，深深的幸福感……這時(shí)，你就會(huì)找到了自己的“理想”，也就是人類(lèi)最無(wú)私，最偉大，也是自己最無(wú)悔的選擇——教師，因?yàn)槭悄悖米约褐R(shí)的海洋澆灌著他們稚嫩的花朵，讓花開(kāi)得更艷，讓祖國(guó)母親建設(shè)得更好，讓自己更高尚。
自由作文 篇5
你們想知道在生活中我的自由是怎么樣的嗎？下面就由我向你們娓娓到來(lái)吧！
其實(shí)自由無(wú)處不在。在你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，在你思考的時(shí)候，在你玩耍的時(shí)候，它都陪著你。正所謂：“自由是最大的程度地提高自己，為達(dá)成自己的目標(biāo)而奮斗，唯有在奮斗中，黃金般的‘自由’才會(huì)爍爍發(fā)射光芒�！边@是約翰·迪芬貝克寫(xiě)的。你是否覺(jué)得我們小學(xué)生作業(yè)很多？不過(guò)這并沒(méi)關(guān)系。因?yàn)樽杂梢呀?jīng)是我們的朋友了！在思考中，在考試中，我們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)而奮斗，黃金般的“自由”已經(jīng)在我身旁了。
我在學(xué)校里的自由并不是你們想象的那樣的。我的自由不是出去玩，也不是在外面亂逛一圈，而是在教室里靜靜地看書(shū)，從書(shū)本中獲取知識(shí)。知識(shí)就是我的自由！我的自由就是知識(shí)！在體育課的時(shí)候，我和同學(xué)們都在做運(yùn)動(dòng)。我做運(yùn)動(dòng)時(shí)非常開(kāi)心，因?yàn)樽杂梢苍谖疑砼裕∥铱梢詮倪\(yùn)動(dòng)中感受我的自由，運(yùn)動(dòng)可讓我的身體放松，雖然比較累，但是自由使我和身體很輕松，不會(huì)感到累。
自由，并不是痛痛快快地玩一通，而是從思考、做作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)的。越是認(rèn)真思考，越能獲取更多知識(shí);越是知識(shí)豐富，越能受老師、同學(xué)、爸爸媽媽的表?yè)P(yáng);得到越多的表?yè)P(yáng)，我會(huì)越是開(kāi)心;開(kāi)心的時(shí)間越多，我的笑聲越是連綿不斷……
看到了吧？這就是我的自由！
自由作文 篇6
自由，這一刻，我找到你了。接連幾天的大雨，沖刷著這片地域，綿連不斷。但在今晚的雨宛若溫柔的情人擁抱著它，輕輕地、輕輕地飄蕩。在雨中，單手撐傘，單手騎車(chē)。別人看來(lái)是極其危險(xiǎn)的一件事，我卻不以為然。我同朋友一同騎車(chē)拿快遞，冒雨前行。我在欣喜。只因，雨中騎車(chē)的我自由的，不得束縛，就連美好的心情都不被破壞。面對(duì)眾多的行人與迎面來(lái)的車(chē)輛，輕濺起的水花。我們只得避讓?zhuān)怕俣�。手捏�?chē)閘，緊緊地。生怕一個(gè)不小心就會(huì)釀下大禍，沖撞了別人，抑或傷了自己，不得失。輕踩腳踏，放空頭部，讓額前的劉海隨著那帶有細(xì)絲的風(fēng)飄揚(yáng)。劉海一上一下玩得不亦樂(lè)乎，似孩童的調(diào)皮，不愿聽(tīng)話(huà)就此停下。前面的井蓋，一、二、三……在即將碾過(guò)那寬大扁圓的大臉之際，我打了個(gè)急轉(zhuǎn)彎。
心里即是憤懣更有一絲慶幸的成分在里面。記得她說(shuō)：踩井蓋幸運(yùn)不會(huì)降臨在你的身邊，得拍屁股三下。那所謂的Badluck才會(huì)離開(kāi)。記憶中有次同兩個(gè)朋友游玩，我便是對(duì)著兩人做出了這個(gè)動(dòng)作。旨在添加三人的歡愉小氣氛，不料被一個(gè)同齡熟人瞧見(jiàn)了。露出我懂得的一副表情，獻(xiàn)出一抹嬌笑，意味明了……手中的雨傘在強(qiáng)大沖擊之下不受控制地滑落，將我的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)的拉了回來(lái)。我又是一陣急忙地緊握住傘柄，不讓它呈下滑趨勢(shì)。對(duì)，我只會(huì)在它即將流逝之際緊握。那么若是自由呢?我想……我是在這一刻，短暫擁有了自由。額前的劉海依舊飛揚(yáng)著。自由，是我的嗎?是我可以奢望的東西嗎?若是那么，我想我會(huì)追尋自由。
我不想我的自由像這支滑落的傘被我在即逝之際緊握并且短暫擁有。若是如此，還不如從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。希望將來(lái)的自己能對(duì)你說(shuō)：我喜歡你，自由我們牽手吧。向全世界宣告:我們相愛(ài)了，誰(shuí)都不能拆散我們對(duì)吧!“我要像夢(mèng)一樣自由，像天空一樣堅(jiān)強(qiáng)，在這曲折蜿蜒的路上，體驗(yàn)生命的意義;我要像夢(mèng)一樣自由，像大地一樣寬容，在這艱辛放逐的路上，點(diǎn)亮生命的光芒�！备枨诙呡p輕響，像是附和。自由，跟隨我吧!!
自由作文 篇7
海倫·凱勒說(shuō)：“假如給我三天光明……”我說(shuō)：“假如給我三天自由，我要……”
我是一只鳥(niǎo)，一只被牢籠禁錮住的雛鳥(niǎo)，失去了藍(lán)天，失去了飛翔的機(jī)會(huì)，也失去了自由。我憤憤地想，總有一天我會(huì)沖破這一束縛，飛翔在遠(yuǎn)方的藍(lán)天，去尋找屬于我的自由，即使這奢望的自由只有三天。
假如給我三天自由，第一天，我要像老鷹一般展翅翱翔。我知道，我這樣的小鳥(niǎo)根本無(wú)法與老鷹相提并論，我的身軀沒(méi)有老鷹龐大，體格沒(méi)有老鷹健碩，翅膀也沒(méi)有老鷹有力。但我還是想在這一天沖向天空，沖向?qū)儆谖业淖杂�。我�?huì)盡力飛得很高，很遠(yuǎn)，在空中留下矯健的身影，留下?tīng)N爛的弧線(xiàn)。那時(shí)的天一定比藍(lán)寶石更藍(lán)，那時(shí)的大地一定超出了我所能預(yù)計(jì)的范圍，伸向無(wú)際的遠(yuǎn)方�！拔绎w啦!”在我一飛沖天的那一刻，我的心在歡呼，所有的喜悅都帶動(dòng)著熱血沸騰起來(lái)，灼燒著我的內(nèi)臟。我向遠(yuǎn)處眺望，天藍(lán)得清涼，藍(lán)得透徹，藍(lán)得讓我迷醉。這樣的生活才是我所憧憬的。我終于找到了我的自由!
假如給我三天自由，第二天，我要繼續(xù)飛翔，飛過(guò)最高的雪山。對(duì)于我們鳥(niǎo)類(lèi)家族來(lái)說(shuō)，勝利飛過(guò)雪山到達(dá)遙遠(yuǎn)的遷徙地是無(wú)比的榮耀。我年紀(jì)雖小，經(jīng)驗(yàn)雖少，但志向遠(yuǎn)大，我發(fā)誓要征服那高高的雪域神山。于是，我不知疲倦地飛翔在天地之間�！敖耍铱匆�(jiàn)了它的峰頂!”我激動(dòng)地差點(diǎn)忘記了扇動(dòng)翅膀。雪山猶如守護(hù)大地的巨人，冷漠無(wú)情地挺立在那兒，我除了越過(guò)它，沒(méi)有其他任何選擇。我毅然沖上去，飛得高些，再高些。可是氣流越來(lái)越大，我的翅膀變得柔弱無(wú)力。我無(wú)法再平穩(wěn)地呼吸，氧氣似乎與我隔了一層透明的玻璃。我放慢了速度，而且越飛越慢。我感到自己快要掉下去了�！皥�(jiān)持住，你離目的地越來(lái)越近了!”我告訴自己不。
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