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人格的尊嚴(yán)開學(xué)作文
劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀，寧愿掉腦袋，也不愿失去靈魂深處那令人敬畏的尊嚴(yán)。何其偉大、光榮的人格。今天小編就來(lái)分享人格的尊嚴(yán)開學(xué)作文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
人格的尊嚴(yán)開學(xué)作文(一)
在現(xiàn)代社會(huì)，往往有很多不合理的事情，我將它稱之為漏洞，何為漏洞，就是生活中的弱點(diǎn)和缺陷。我們往往都說(shuō)：“人格尊嚴(yán)是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利”，但并非如此，這些容易被忽視或被忽略的事物，往往在我們心靈造成無(wú)盡的傷害，這種無(wú)盡的傷害，我也將其稱之為“扶不起的人格尊嚴(yán)”。
盡管我處于一個(gè)多好的環(huán)境，外圍的事物對(duì)我來(lái)說(shuō)還是影響很大。校園，知識(shí)的海洋，一個(gè)能讓我成為人才的地方，或許它是美好的寧?kù)o的，但校園也讓我感嘆和悲傷。聽聞“廣西梧州一初中近日發(fā)生“暴力剪發(fā)”事件：一名副校長(zhǎng)將幾十名長(zhǎng)發(fā)男生集合到校內(nèi)的空地上，并廣播讓其他師生前來(lái)圍觀他對(duì)部分長(zhǎng)發(fā)男生強(qiáng)行理發(fā)”。這件事情的發(fā)生在學(xué)生們看來(lái)，這種行為簡(jiǎn)直就是慘無(wú)人道、傷天害理。但以學(xué)校來(lái)說(shuō)的話就是：“學(xué)校認(rèn)為學(xué)生應(yīng)遵循《中學(xué)生守則》，規(guī)定中學(xué)生不能留長(zhǎng)發(fā)”，學(xué)校的這種認(rèn)為是合理的也是符合節(jié)章的。但其在方式和方法上沒(méi)有做的很好，如果從法律的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校已經(jīng)侵犯了學(xué)生的'人格尊嚴(yán)權(quán)，再者，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，這種懲戒式的剪發(fā)行為，小則可能給違紀(jì)學(xué)生烙下羞辱陰影，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，大則可能會(huì)釀成苦果，原本有理的事情顯得失禮又失節(jié)。學(xué)校與家長(zhǎng)怎樣在管理、教育的同時(shí)，也應(yīng)該顧及學(xué)生的尊嚴(yán)與人格，還有就是教育的同時(shí)，應(yīng)該注意方式方法，要多以說(shuō)服教育為主。應(yīng)讓學(xué)生的人格受到尊重，不要讓人格尊嚴(yán)扶不起來(lái)。
從家長(zhǎng)的思想上來(lái)說(shuō)：“我們的頭發(fā)很長(zhǎng)，給我們的代稱都是長(zhǎng)毛或者長(zhǎng) 毛 賊這些”。父母是不會(huì)想讓自己的孩子當(dāng)長(zhǎng) 毛 賊的，導(dǎo)致父母逼著我們?nèi)ダ戆l(fā)店。在理發(fā)店洗著滾燙的洗頭水，不鋒利的理發(fā)工具扯的頭皮生痛，還有眾人異樣的目光，在那時(shí)是感覺(jué)挺痛苦的，盡管這樣，也并沒(méi)有給誰(shuí)留下心里陰影，讓我們終生不去理發(fā)吧?讓我們抬不起頭見人吧?別把我們想的太脆弱，或許我們還會(huì)在父母從褲兜伸出抖動(dòng)著的手指指著我們說(shuō)：“還不去剪頭發(fā)，想變長(zhǎng) 毛 賊是吧”，在他們說(shuō)這句話之前就去了理發(fā)店，但也并不代表不會(huì)繼續(xù)留長(zhǎng)頭發(fā)。學(xué)生是未成年人，是弱者，我們一切所作所為，學(xué)校都應(yīng)該給予一定的包容，但是這不是我們一而再、再而三的犯錯(cuò)的理由。如果說(shuō)學(xué)校沒(méi)有規(guī)章制度，校長(zhǎng)把我們的頭發(fā)剪了，是校長(zhǎng)的錯(cuò)誤，學(xué)校有學(xué)校的制度，學(xué)生不去遵守，學(xué)校就有權(quán)利給予糾正。學(xué)校行為是合理的，但缺乏靈活多變的方法，尤其做為學(xué)校的管理階層更應(yīng)該給廣大教師做表率。校長(zhǎng)的方法簡(jiǎn)單，行為粗暴。在傷害學(xué)生尊嚴(yán)的同時(shí)，還在學(xué)生心里留下不可磨滅的傷痕。尊重學(xué)生人格，別讓人格尊嚴(yán)扶不起來(lái)。
我認(rèn)為遵守學(xué)校規(guī)則是合理的。但在“暴力剪發(fā)”這件事情上是從合理的角度出發(fā)，但是在過(guò)程已經(jīng)發(fā)生曲折性的變化，因?yàn)樗男再|(zhì)已經(jīng)改變了，缺少了靈活和變通，盡管是這樣，我也不在這件事情上作出我的態(tài)度認(rèn)為合不合理，因?yàn)槲覀兯裱氖恰捌湟?guī)不可變，但應(yīng)有其理，”這句話也說(shuō)明了對(duì)這“暴力剪發(fā)”的事件所應(yīng)有的做法。尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，別再讓人格尊嚴(yán)扶不起來(lái)。
人格的尊嚴(yán)開學(xué)作文(二)
自尊自愛(ài)，作為一種力求完善的動(dòng)力，是一切偉大事業(yè)的源泉。
我在小的時(shí)候聽過(guò)一個(gè)故事。
有一個(gè)孩子的母親去世了，父親娶了一個(gè)猶太人，繼母來(lái)到他家的那一年，孩子11歲了。
剛開始，孩子不喜歡她，大概有兩年的時(shí)間他沒(méi)有叫她“媽”，為此。父親還打過(guò)他�？墒窃竭@樣，孩子越是在情感中有一種很強(qiáng)烈的抵觸情緒。然而，孩子第一次喊她“媽”，卻是在他第一次也是唯一一次挨她打的時(shí)候。
一天中午，孩子偷摘鄰居院子里的葡萄時(shí)被鄰居給逮住了，孩子平時(shí)就很畏懼他，如今在他跟前犯了錯(cuò)，他嚇得渾身打哆嗦。
鄰居板著臉說(shuō)：“今天我不打你也不罵你，你只給我跪在這里，一直跪到你父母來(lái)領(lǐng)人�！�
聽說(shuō)自己要跪下，孩子心里確實(shí)很不情愿。鄰居見他沒(méi)反應(yīng)，便吹胡子瞪眼地大吼一聲：“還不給我跪下!”
迫于對(duì)方的威懾，孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跪了下來(lái)。這一幕，恰巧被他的繼母給撞見了。她沖上前，一把將孩子提起來(lái)，然后，對(duì)鄰居吼道：“你太過(guò)分了!”
繼母平時(shí)是一個(gè)沒(méi)有多少言語(yǔ)的性格內(nèi)向之人，突然如此震怒，讓鄰居不知所措。孩子也是第一次看到繼母性情中另外的一面。
回家后，繼母用枝條狠狠地抽打了兩下孩子的屁股，邊打邊說(shuō)：“你偷摘葡萄我不會(huì)打你，哪有小孩不淘氣的!但是，別人讓你跪下，你就真的跪下?你不覺(jué)得這樣有失人格嗎?不顧自己人格的尊嚴(yán)，將來(lái)怎么成人?將來(lái)怎么成事?”繼母說(shuō)到這里，突然抽泣起來(lái)，孩子盡管只有13歲，但繼母的話在他心中還是引起了震撼。他猛地抱住繼母的肩膀，哭喊道：“媽，我以后不這樣了�！�
是啊，正如故事中的繼母所說(shuō)：一個(gè)人可以犯錯(cuò)誤，但不能喪失尊嚴(yán)。
而只有每個(gè)人都自尊自愛(ài)，努力向上，我們的.國(guó)家才有資本驕傲地屹立在民族之林。
這使我想到了中國(guó)歷史，清政府的腐 敗 無(wú) 能使中國(guó)遭到外來(lái)侵略，不僅土地遭破壞，更重要的是我們的人格遭到了侮辱。終于，一群愛(ài)國(guó)者出現(xiàn)了，他們愛(ài)國(guó)，他們積極進(jìn)取，終始中國(guó)繁榮發(fā)展。
而生活在美麗祖國(guó)的我們，更應(yīng)高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)更輝煌的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量!
只有捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，振興中華的信念才不會(huì)缺失，陣地才不會(huì)陷落，才能克服重重困難，創(chuàng)造輝煌中國(guó)!
人格的尊嚴(yán)開學(xué)作文(三)
一個(gè)人可以學(xué)習(xí)差，但不可以沒(méi)有尊嚴(yán)，每個(gè)人的人格尊嚴(yán)神圣不可侵犯，任何侵犯他人人格尊嚴(yán)的人必將收到道德譴責(zé)和法律制裁。
作為高中一年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因得不到老師的尊重，這是隨我和像我這樣的人人格的巨大打擊，那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常考進(jìn)全班前幾名的學(xué)生，難道他們就一定是國(guó)家的人才嗎?我認(rèn)為不是的，不是沒(méi)有人才，是社會(huì)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人才，”千里馬常有而伯樂(lè)不常有“說(shuō)出了人世間不是沒(méi)有人才，人世間經(jīng)常有人才，只是缺少發(fā)現(xiàn)人才的人。學(xué)校這樣說(shuō)過(guò)：你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，不說(shuō)你能為國(guó)家做出多大的貢獻(xiàn)，你認(rèn)真學(xué)習(xí)將來(lái)為你自己創(chuàng)造幸福的生活。學(xué)校教育的方向就是錯(cuò)誤的，沒(méi)有強(qiáng)大的'國(guó)家，怎么能有幸福的生活，有過(guò)才有家，如果有一天我們的國(guó)家非常衰弱，那么我們的國(guó)家很容易就崩潰了，沒(méi)有了國(guó)家，哪來(lái)的幸福的家。我是一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家的人，我非常注重人格尊嚴(yán)，我保持我的思想，有些多人說(shuō)我的愛(ài)國(guó)之心是多余的，沒(méi)有必要管那么多，這些人實(shí)際上是打擊了我的人格尊嚴(yán)，再次，我可以強(qiáng)烈譴責(zé)這些人，如果每一個(gè)人都想你們這么想，那么我們的國(guó)家造詣不存在了，我們也就不在了。我要保全的我的人格尊嚴(yán)，學(xué)校沒(méi)有給我們一個(gè)發(fā)展的空間，學(xué)校打擊了我們的人格尊嚴(yán)，不是沒(méi)有人才，而是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人才，要相信自己的能力，或許你就是社會(huì)最需要的人才，或許你就是那星星之火，可以燎原。
人格是最寶貴的精神財(cái)富，在任何情況下，都要保全自己的人格。
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