實用的尊嚴(yán)的作文6篇【熱門】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的尊嚴(yán)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊嚴(yán)的作文 篇1
是什么，像激浪拍打在海岸；是什么如熊鷹展翅翱翔于廣袤無垠的碧空，又是什么，蕩起人們沉睡的心靈.......是它，那朵最美的花朵，人不可或缺的東西——尊嚴(yán)！盧梭曾經(jīng)說過，“每一個正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)�！表椨鸬淖载貫踅�，革命英烈的壯烈捐軀_都是為了個人或國家的尊嚴(yán)。是的.，人，必須有尊嚴(yán)！
尊嚴(yán)不僅是對一個人身份?地位的認(rèn)同，是人共有的權(quán)利。每個人都應(yīng)該有尊嚴(yán)。大到國家榮辱，小至我們的生活，處處有尊嚴(yán)。生命無價，尊嚴(yán)更無價。每個人都應(yīng)該有自己的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)不是高高在上；也不是絕不低頭，它是面對貧窮時的昂首挺胸，是面對權(quán)貴的不卑不亢，也是面對挫折的屢戰(zhàn)屢敗，尊嚴(yán)，是人性中最璀璨?最奪目的東西。
人，要有尊嚴(yán)，每個人都應(yīng)該有尊嚴(yán)，有尊嚴(yán)的人才能受人尊敬。尊嚴(yán)或許會被嘲弄，但不能被剝奪，除非自己放棄。有個故事是這樣的：在一個火辣的八月，酷熱難耐，一群衣著整齊的年輕人卻整整齊齊的跪在大街上乞討，路人都很奇怪。原來這是一家公司對新員工的“厚臉皮”培養(yǎng)。荒唐啊，這一刻，人的尊嚴(yán)被放在了何處？他們又把自己的尊嚴(yán)放在了何處？
尊嚴(yán)，是一個人的基本品德。如果人有尊嚴(yán)，做人也會挺胸抬頭。而丟掉尊嚴(yán)，則會失去原則，窮人的尊嚴(yán)是不食‘‘嗟來之食’弱者的尊嚴(yán)是不為強(qiáng)勢屈服，席勒曽說，不知道他自己尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)。而如今受過高等教育的大學(xué)生竟跪地乞討，人存于世，如果沒尊嚴(yán)，就如行尸走肉，沒任何感情。
人都應(yīng)有尊嚴(yán)，都希望得到尊重，有的人沒有尊嚴(yán)，或許是因為自己道德的敗壞，一旦我們?nèi)笔抛u(yù)，犯法違紀(jì)。那么尊嚴(yán)也蕩然無存。尊嚴(yán)需要大家共同維護(hù)，有句話說得好�！饑�(yán)是不容易得到的，為了某些利益�？赡軙䲣仐壱磺凶饑�(yán)；或為了虛名，尊嚴(yán)也不顧了，總括地說，世人一般所熱愛的是沽名釣譽(yù)’人不能為利益舍棄尊嚴(yán)。而那些人，厚顏無恥。寧肯出賣自身的靈魂與尊嚴(yán)換來利益?或熱名。像劉禪的樂不思蜀等無恥之靠背，把尊嚴(yán)扔盡，全然不顧。而戰(zhàn)斗英雄董存瑞，朱德等則維護(hù)了自身與國家尊嚴(yán)的人，只有他們才會流芳百世，他們才有熱名，更重要的是他們有尊嚴(yán)！
人。正因有了尊嚴(yán)才會綻放光彩，國家，也因為有了尊嚴(yán)才能屹立與世界。尊嚴(yán)這朵燦爛之花，這朵美麗之花。讓它盡情綻放吧，綻放璀璨光輝！
尊嚴(yán)的作文 篇2
[教材分析]
本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。這篇課文是學(xué)生從讀學(xué)寫的好范本。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞句，反復(fù)品讀文本，體會用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)的人文內(nèi)涵，同時滲透如何寫具體的方法，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級的學(xué)生很難用自己的`語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文2—5自然段是本課的教學(xué)重點，理解杰克遜大叔對女兒說的話是本課的教學(xué)難點。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；
2．抓住人物的語言、神態(tài)和動作，了解人物內(nèi)心活動，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實價值；感受文章的表達(dá)特色。
3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點句段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生詞卡片、多媒體。
[教學(xué)過程]
一、自讀“尊嚴(yán)”事初知“尊嚴(yán)”意
�。ㄒ唬┰囌f題意，揭示課題。
板書課題。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）
解題。（調(diào)動積累或查閱工具書，說說自己對“尊嚴(yán)”的理解）
（二）初讀課文，整體感知
1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個怎樣的故事？
2．學(xué)生獨(dú)立自讀。
3．反饋自讀情況。
�、藕喪龉适轮饕獌�(nèi)容。
�、葡鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)質(zhì)疑
二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會“尊嚴(yán)”味
�。ㄒ唬┩ㄟ^質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段，感知逃難群象。（以引讀為主）
1．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象、聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”）
2．想象逃難人吃飯的樣子，體會“狼吞虎咽”的意思。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。
1．抓住“例外”引入自讀。自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結(jié)合他說話時的動作、神態(tài)體會他當(dāng)時是怎么想的。
2．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）
3．交流、討論。
�。�1）哈默說了些什么呢？聽了哈默所說的話，你有什么感覺？
�。�2）品詞析句。（理解與朗讀有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生的多元理解）
當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”
�、傧胍幌牍f這句話時，心里是怎么想的？
�、谧プ 把銎痤^”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌??
（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）
�、壑笇�(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠??
這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語中的“頓時”、“灰暗”等詞語，體會哈默聽到?jīng)]有活干時的失望；抓住“喉結(jié)上下動了動”這一細(xì)節(jié)描寫，體會哈默此時的饑餓??等矛盾心情。
�、趶墓Z言中的“不能不”以及“！”體會他面對失望仍然態(tài)度堅決的語氣。
�。�(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”） ③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅決??語氣。
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。 ①從語言中體會態(tài)度堅定、急迫。
�、趶摹罢酒饋碚f”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切） ③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。
�。�(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默“例外”──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。）
�。�3）學(xué)習(xí)小結(jié)：哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機(jī)會。
三、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品
1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。）
2．同桌互議。
3．全班交流。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）
4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。
四、小結(jié)本課收獲，預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)
1．小結(jié)談話。
2．預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3．作業(yè)。
�。�1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會杰克遜大叔話的含義。
�。�2）收集哈默的有關(guān)資料和身邊人維護(hù)尊嚴(yán)的小故事，準(zhǔn)備交流。
（3）自由練寫生字詞語，注意寫好和記憶生字的辦法，為下節(jié)課交流和練好生字作準(zhǔn)備。
[板書設(shè)計]：
仰起頭
尊嚴(yán)“不能不！” 態(tài)度真誠站起來 品格高尚
尊嚴(yán)的作文 篇3
為了尊嚴(yán)，你放棄過愛情嗎？
22歲那年，我愛上一位師姐。
師姐是我的同鄉(xiāng)，她的出現(xiàn)，給我初到陌生城市的求學(xué)生活帶來了些許溫暖。
我們一同到圖書館上自習(xí)，一同去食堂吃飯，一同去看電影。簡單的校園生活就這樣幸福地流轉(zhuǎn)，日子像奔馳的野馬，快得讓人措手不及。
“我以后要回老家的一個中學(xué)去教書，這幾年一直是老校長在負(fù)擔(dān)我讀書的所有費(fèi)用�！碑厴I(yè)前夕，師姐靠在我的肩上，溫柔地問我，“你畢業(yè)后會來找我嗎？”
我說：“你等我一年，我要你做我的新娘�！�
離別的站臺，總是充滿感傷。當(dāng)列車呼嘯而過的時候，回首仿佛已是天涯陌路。
一年后，我還能如期找到回家的路嗎？我無法確定�；蛟S，年輕歲月的約定，注定只能是一個遙遙無期的美好期許，因為誰也無法把握未知的明天。明天總是充滿詭譎的變數(shù)。
三個月后，我收到了師姐的來信，她說：“老校長對我很好，像慈祥的老父親，他最大的愿望就是我能嫁給他有些愚笨的兒子，我不知道怎么拒絕老校長的期望，他對我有恩……”
我沒有回信�；蛟S是為了可憐的.面子，亦或許是為了虛妄的尊嚴(yán)，我放手了這份無疾而終的愛情。
一段美好的愛情就這樣莫名其妙地結(jié)束了。一個幸福的約定就這樣轉(zhuǎn)瞬化為了塵埃。
人生相遇充滿偶然，而結(jié)局卻是必然。
再見師姐的時候，是我多年后的一次回鄉(xiāng)探親，在老縣城的一條老街上。
“這些年過得還好嗎？”
“結(jié)婚后我才明白，感恩代替不了愛情。半年后，我就離婚了。現(xiàn)在一個人過，無所謂好壞�！睅熃憧粗�，幽幽地問，“當(dāng)年，你為什么不回信呢？或許，你的回信至少可以讓我重新做出選擇�！�
我一直以為，愛一個人就得給她幸福，如果她要走，就坦然地放手，成全也是一種愛。但事實上并非如此。多年后，我才突然明白，當(dāng)我在成全對方而犧牲愛情的時候，我根本就沒有想過對方是不是真的要我來成全。當(dāng)時顧及面子和尊嚴(yán)而沒有挽留的，可能是彼此一輩子的幸福。
所以，當(dāng)彼此愛著的時候，一定要為愛情謀劃一個結(jié)局，不管這個結(jié)局是好是壞，都不要輕易地放棄。人生的很多遺憾和錯誤，其實都是我們自以為是的結(jié)果。
尊嚴(yán)的作文 篇4
某校一英語老師在教室給學(xué)生下跪之事引起了無數(shù)關(guān)注，很多人認(rèn)為這一老師的做法有損于他的尊嚴(yán)，但也有人認(rèn)為，這老師的做法拯救了學(xué)生。那么，什么是尊嚴(yán)，這是一個值得考慮的問題。
記得那一次是數(shù)學(xué)考試，當(dāng)我還在為一道題目絞盡腦汁的時候，旁邊一同學(xué)突然輕聲喊了我，對著我不知道說了些什么，為了能聽清楚，我便向她靠了一點，就在這時候，我聽到了數(shù)學(xué)老師那渾厚的聲音：“×××，你在干嘛？你知不知道現(xiàn)在是考試？”
霎那間，我感受到了那來自四面八方的目光，我的臉?biāo)⒌丶t了。很快，一切都似乎恢復(fù)了平靜，可是我的內(nèi)心卻久久不能平靜下來，憤怒與無辜充斥了我的整個身體。憑什么說我，我又沒有做錯，難道就因為人家是好同學(xué)，我就必須承擔(dān)這子虛烏有的罪名嗎？而且還是在全班同學(xué)面前。本來我就是一個挺要面子的人，現(xiàn)在這種情況，顏面掃地，不知道同學(xué)們會怎么想我？忽然覺得好沒有尊嚴(yán)，我越想越生氣，面對那些討厭的`數(shù)學(xué)題目我再也做不下去。
拿著筆，來來回回地在紙在劃，越劃越用力，相以此來發(fā)泄我內(nèi)心無法排遣的憤怒�？戳艘幌率直�，還有10分鐘，看著卷子上空白的地方，我索性不做了，此時心情無比糾結(jié)，快要下課了，不知道下課后同學(xué)們會不會嘲笑我，會不會議論我……
越是想時間流逝賓慢些，再慢些，可該來的還是來了。下課鈴聲打斷了我的思緒，原本寂靜的教室開始熱鬧起來，還沒來得及反應(yīng)過來，便被老師叫到了辦公室，這是意料之中的事，況且，我也巴不得馬上離開教室呢！
來到辦公室，老師并沒有像我想像中的那樣大發(fā)脾氣，相反，他很平靜地說：“剛考試時，你干嘛�。俊甭牭嚼蠋熜钠綒夂偷脑�，我心里的憤怒消了一半�？墒钱吘刮冶辉┩髁�，我怎么能善罷甘休，我一言不發(fā)，靜靜地站著，老師見我不說話又說：“算了，以后有什么題目不會，就直接問我，我想我的水平肯定會讓你弄懂的，過去的就過去了吧�！�
聽到老師這席話，如一股暖流流淌到我的心中，沖散那些不愉快的心情。走出辦公室，外面的空氣很清新，走進(jìn)教室，同學(xué)們有的在做作業(yè)，有的打打鬧鬧，有的……，他們看我的眼神并沒有異常，和以前一樣，完全不是我想象的那樣，原來一直都是我在庸人自擾罷了。
尊嚴(yán)是一件很奇妙的東西，只要總心無愧，還怕丟失尊嚴(yán)嗎？
尊嚴(yán)的作文 篇5
那天是星期五，放學(xué)比平時早，媽媽接我的時候說：“兒子，今天我允許你去吃一次麥肯基�！薄巴�！”我興奮得大叫起來，忙問媽媽，“今天是什么好日子呀？”要知道，以前媽媽是從來不讓我吃麥肯基的。媽媽用手點了點我腦袋說：“小傻瓜，今天是你生日呀！”喔，我竟然連自己的生日都忘記了。
我一路小跑迫不急待地來到步步高超市旁的麥肯基店，卻發(fā)現(xiàn)店門前有幾個小乞丐。其中有一個小乞丐，頭發(fā)亂蓬蓬的，黃黃的小臉，薄薄的'嘴唇，鼻子有點翹，怯生生伸出一個破碗，向一個男青年乞討。那們男青年顯得很不耐煩，大吼道：“滾開！”一把推開小乞丐，頭也不回地向前走去。小乞丐委屈得差點掉下眼淚來。
我看在眼里，記在心里。進(jìn)店后，買了一個最愛吃的漢堡和一瓶可樂，捧著就往外走。媽媽驚奇地說：“太陽從西邊出來了呀，小饞貓也變斯文了？”媽媽沒想到，我走出店門，卻把剛買的吃的全部放進(jìn)小乞丐的破碗中。小乞丐顯然驚喜萬分，一連說了好幾個“謝謝！”，可我心里一點也高興不起來。接著又走來一個大姐姐，小乞丐又遞上了破碗，大姐姐從皮包里掏出了伍元錢，放進(jìn)他的碗里，小乞丐又感激地說了幾聲“謝謝！”一直目送那位大姐姐走遠(yuǎn)，看來天下還是好人多啊。
回家的路上，我邊走邊想，這些和我年紀(jì)差不多的小乞丐，本應(yīng)該和我一樣在教室里讀書，穿著漂亮的衣服，可是因為家里窮而淪為乞丐。所以我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后盡我最大的努力幫助那些貧窮地方的孩子們，為國家做貢獻(xiàn)。
尊嚴(yán)的作文 篇6
1、挪威音樂家比爾撒丁，年青時在外地求學(xué)，因身無分文，在街上拉起了提琴。有一個人鄙夷地將錢扔在他的腳下，他看了看后彎下腰拾起遞給對方：“先生，您的錢丟在了地上了。”那人接過錢，重新扔在他的腳下，傲慢地說：“這錢已經(jīng)是你的了，你必須收下！”比爾撒丁鞠了個躬：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起�，F(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您也為我撿起！”
2、不為五斗折腰
陶淵明胸有高情逸志：“豈能為五斗米而向鄉(xiāng)里小兒折腰�！奔慈辙o官歸穩(wěn)，再不出仕。
3、1995年春天，在珠海瑞進(jìn)電子公司跪倒了一大片打工仔、打工妹。這只是因為一次破例的10分鐘休息，令工人們高興得忘了南韓老板金珍仙定下的鐵規(guī)矩：休息時一律列成4隊離開車間。 唯一拒絕下跪的是一個22歲的小伙子孫天帥，金珍仙一遍遍地命令他，金珍仙的家屬也苦口婆心地好言相勸，但他仍站著。小伙子說：“死也不跪！我是一個有人格、有尊嚴(yán)的中國人！” 只有他一個人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴(yán)。
4、吉鴻昌：“我是中國人！”
為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護(hù)民族尊嚴(yán)，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人！”
分析：“我是中國人”，一聲驚天霹靂，一身錚錚鐵骨，嚇退了多少人，驚醒了多少人。不以國弱而恥辱，不因國破而逃亡，這既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又維護(hù)了個人的尊嚴(yán)。
5、不吃嗟來之食
春秋時齊國連年災(zāi)荒。有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步�！闭f完他謝了黔敖又向前走去，最終餓死在路邊。
分析：不吃嗟來之食的故事流傳千古，激勵著無數(shù)后人，體現(xiàn)了中華民族的骨氣。
6、貝多芬拒演
有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發(fā)現(xiàn)了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強(qiáng)迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的'像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現(xiàn)在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！”
7、中國留美女學(xué)生曲小雪維護(hù)人格和祖國尊嚴(yán)的故事
8、程硯秋拒絕為日本人演出
抗日戰(zhàn)爭時期，日本特務(wù)機(jī)關(guān)企圖強(qiáng)迫在北京的京劇界捐獻(xiàn)飛機(jī)義演，著名京劇表演藝術(shù)家程硯秋當(dāng)即拒絕說：“我不能給日本人唱義務(wù)戲，叫他們買飛機(jī)去炸中國人�！背坛幥锷钪毡镜蹏髁x者的兇殘，擔(dān)心自己的拒演連累別人，于是他不卑不亢地說：“獻(xiàn)機(jī)義演的事，我程某人寧死在槍口下也決不從命，請轉(zhuǎn)告日本人，不要找梨園同行的麻煩�！北憩F(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)。
9、朱自清不吃美國“救濟(jì)糧”
“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍.”朱自清一身重病，寧可餓死也不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了中國人的骨氣。
分析：貪賤不能移的骨氣在朱自清身上體現(xiàn)得淋漓盡致。不吃美國“救濟(jì)糧”不僅是高貴人格的表現(xiàn)，更是國格的表現(xiàn)。
10、喬丹只做美國貨廣告
籃球上帝喬丹在一次中國之行中，拒絕乘坐主辦方為他提供的奔馳、寶馬，而是點名要了美國的道奇山羊。原來喬丹有一條重要的商業(yè)原則，那就是“做廣告從來只做美國貨”，因為，座駕事件與“尊嚴(yán)”息息相關(guān)。
11、伯夷叔齊不食周粟情愿餓死
12、晏子使楚
一次，晏子出使到楚國去，楚國國王知道晏子的個子很矮，就想捉弄他。楚王命人在城墻的大門旁邊又開了個小門，請晏子從小門進(jìn)去。 晏子知道楚王要戲弄他，嚴(yán)詞加以拒絕。他說，“到了狗國，才走狗洞，我現(xiàn)在是出使楚國，不應(yīng)該走狗門。” 招待晏子的官員聽他這么一說，只好請晏子從大門進(jìn)去。晏子進(jìn)去以后，就拜見楚王。楚王故意問：“是因為齊國再沒有別人，才派你來的嗎？” 晏子回答說：“齊國的人多極了，僅都城就有上百條街道，人們把衣袖舉起來，就可以遮住太陽；人們甩掉汗水就象下雨一樣。 楚王接著問：“既然如此，那么為什么派你出訪呢？” 晏子不慌不忙地回答：“我們齊國派使節(jié)出訪很有講究，對那些精明能干的的人，就派遣他們出使那些道德高尚的國家；對那些愚蠢無能的使臣，就派他們出使那些不成器的國家。我是使臣中最愚蠢、最無能的人，所以就派我出使楚國來了�！标套拥脑捠贡敬蛩阋獞蚺某䥽紓兠婷嫦嘤U，半天說不出話來。
13、旭日陽剛、西單女孩
14、俄羅斯文豪屠格涅夫遇見一個乞丐，他很想有所施舍，但他翻遍所有的口袋卻沒找到一分錢。見乞丐的手高高地舉著，他握著乞丐的手說：“兄弟，實在對不起，我忘了帶錢出來�！逼蜇ち髦鴾I說：“您能叫我兄弟，讓我和您站在同一條線上就已經(jīng)讓我感激不盡了�！保ňS護(hù)他人尊嚴(yán)）
15、美國石油大王哈默，曾是一個落難者。一天，他和一群人來到一個小鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)長給每個人發(fā)了食物。哈默卻說：“您這有活干嗎？我干完活再吃您的飯�！辨�(zhèn)長說：“沒有�！惫D(zhuǎn)身要走。鎮(zhèn)長說：“年輕人，愿意到我的農(nóng)場干活嗎？”于是，他留了下來。二十年后成為著名的實業(yè)家。
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