學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)(匯編15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)，歡迎大家分享。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)1
東江笑，西月笑，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)天知曉。昆侖眺，東曦眺，多少戰(zhàn)火書記了。
蒼道已死亂世紛紛詞，山河飄碎吟江字，銅雀不請(qǐng)美人來(lái)，卻吹東風(fēng)臺(tái)。斷了江南夢(mèng)，殘浪卷殘瀧。
渡過(guò)江雪，誰(shuí)知帝劍如此灰飛煙滅。一敗足成千古恨，又添書幾頁(yè)，三國(guó)風(fēng)云與山岳。
再此游，當(dāng)初赤壁，更是人生悲歡酒!
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇小韻文表達(dá)了作者對(duì)三國(guó)時(shí)赤壁之戰(zhàn)的感慨，歷史悠悠，青山還在，而當(dāng)初誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)已不重要，如今徒留幾頁(yè)史書殘卷，成敗悲歡，都讓后人品評(píng)。此作文由景生情，文采斐然。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)2
結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整。
結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。
結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致，描述生動(dòng)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。
結(jié)尾同樣搞笑。
精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。
開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫法。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)3
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
2、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
3、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
4、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
5、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
6、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)4
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)5
在童話書里，
夾著一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉，
就能把四季的森林，
長(zhǎng)久保持在心里。
【點(diǎn)評(píng)】本篇詩(shī)歌非常富有浪漫卻不失寧?kù)o的氛圍，全詩(shī)充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風(fēng)和流暢的言辭也為本詩(shī)增色不少，詩(shī)歌營(yíng)造出一種悠遠(yuǎn)而安寧的意境，簡(jiǎn)直讓人不敢相信是出自小作者這個(gè)年齡之手。總之是很棒的佳作!
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)6
在我學(xué)過(guò)的許多古詩(shī)中，讓我最為深刻的是清代詩(shī)人鄭燮寫的一首古詩(shī)——《竹石》。
當(dāng)春天還沒(méi)到來(lái)，竹子就在地下萌發(fā)了。第一場(chǎng)春風(fēng)拂過(guò)，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過(guò)頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準(zhǔn)備直插云天。頎長(zhǎng)的竹干，雖然纖細(xì)，那并不孱弱�？耧L(fēng)來(lái)了，竹子橫眉冷對(duì)，毫不在意，在風(fēng)的呼嘯中依舊快樂(lè)的舞蹈著。暴雨來(lái)襲，竹子也充分顯示著高潔的品格，不為之所動(dòng)。.它不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)韌不拔。
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章作者通過(guò)寫自己讀《竹石》這首詩(shī)，告訴我們竹子的品質(zhì)。文章通過(guò)寫“竹子發(fā)芽”、“直插云天”、“橫眉冷對(duì)狂風(fēng)”、“不畏艱險(xiǎn)”等，不僅寫出了竹子的外形美，同時(shí)也表現(xiàn)了竹子“堅(jiān)韌不拔”的品質(zhì)。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)7
1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)8
1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看，用適當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗�，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動(dòng)逼真，突出了一個(gè)“樂(lè)”字，有景有情，何等美好。
2）寫出了特點(diǎn)，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛(ài)靈活無(wú)瑕的美。
3）偷偷的.畫面充滿了生機(jī)盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦？于是你又遐想到了。
4）春天寂靜的來(lái)了，在不經(jīng)意中就充滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住。
5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細(xì)致，寫得有何等有層次，真好！
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)9
孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀！
…和…構(gòu)成鮮明比較，突出…。
加入人物行為，使畫面生動(dòng)。
簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果。
簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過(guò)渡到下一段。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
將…改成…更適宜些。
結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。
結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)10
1、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來(lái)饒有趣味。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
4、選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
5、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)11
1. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切�！暂p松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
2. 敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
3. 對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
4. 通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
5. 文章邊敘事邊抒情。
6. 充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
7. 小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序
8. 一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
9. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
10. 文章想象合情合理，
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)12
1.適切運(yùn)用成語(yǔ)或修辭
2.錯(cuò)別字要訂正不再犯
3.開(kāi)頭要能引人多往正面思考
4.思慮不夠細(xì)膩詞句避免俗套
5.充分掌握主旨段落分明可取
6.舉例說(shuō)明應(yīng)再加強(qiáng)可以大膽發(fā)揮創(chuàng)意
7.多應(yīng)用修辭法技巧并適當(dāng)引用成語(yǔ)
8.語(yǔ)句過(guò)于平淡要多應(yīng)用修辭法技巧
9.宜多閱讀課外書籍正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
10.字跡力求端正工整錯(cuò)字要避免并訂正
11.題意沒(méi)有充分掌握敘述欠缺條理
12.錯(cuò)字較多文詞表達(dá)不夠完整
13.內(nèi)容取材平淡宜多構(gòu)思發(fā)揮創(chuàng)意
14.用心觀察減少涂改詞句不要重復(fù)
15.構(gòu)思取材新穎豐富
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)13
1. 開(kāi)頭直奔主題讓人一目了然
2. 開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
3. 場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;
4. …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
5. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;
6. 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;
7. 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)
8. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊
9. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫
10. 將…改成…更合適些
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)14
一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來(lái)，不一會(huì)兒，船上積了很多的雨水。
一只猴子說(shuō)：“我們把船底鉆個(gè)洞，讓水流出去吧�！苯又麄兡脕�(lái)工具在船底很快鉆了個(gè)洞，可是船里的水不但沒(méi)有往外漏，外面的水卻迅速地往里流。
船很快地往下沉，兩只猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”
船沉是因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋只動(dòng)了一半，光想到水會(huì)從洞里漏出去，沒(méi)想到船外有更多的水。所以動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題要全面啊!
評(píng)語(yǔ)：這是一篇童話故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的水流出去，它們?cè)诖足@洞，反而讓船沉沒(méi)的事，告訴我們“動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題要全面”。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)15
等我也長(zhǎng)了胡子，
我就是一個(gè)爸爸，
我會(huì)有一個(gè)可愛(ài)的兒子，
他就像我一樣。
我要帶他去南極和北極，
看企鵝怎樣過(guò)冬，
看北極熊如何戲水，
我一定不老是騙他說(shuō)：
等等，明年再去吧。
我要給他講最有趣的故事，
告訴他大公雞為什么會(huì)打鳴，
告訴他小綿羊?yàn)槭裁纯偸墙袐寢專?/p>
我一定不對(duì)他吹胡子瞪眼：
去去，我忙著哪。
哎呀，我真想真想，
快點(diǎn)長(zhǎng)出胡子，
到時(shí)候，不騙你，
一定做個(gè)這樣的爸爸。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇詩(shī)歌語(yǔ)言充滿童趣，想象自己長(zhǎng)了胡子、當(dāng)了爸爸以后如何對(duì)待兒子，看似寫將來(lái)實(shí)則在呼告，需要爸爸多抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪自己。作為二年級(jí)的學(xué)生寫出如些佳作，難得!
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