幼兒園珠心算教學工作總結(jié)
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在這段時間的教學中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，請務(wù)必好好寫一份教學總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。以下是小編整理的幼兒園珠心算教學工作總結(jié)（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)1
本學期，我作為幼兒園珠心算教學的負責人，認真負責地完成了教學工作。在教學中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學方法，取得了一定的成效�，F(xiàn)將本學期的教學工作進行總結(jié)。
一、教學目標明確，教學計劃合理
在本學期的教學中，我明確了教學目標，制定了具體的教學計劃。我根據(jù)幼兒的認知特點和學習能力，制定了一系列的教學活動，包括口算練習、珠心算訓練、游戲活動等。通過這些活動，我?guī)椭變赫莆罩樾乃愕幕炯寄�，提高他們的計算速度和準確性，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和邏輯思維能力。
二、教學方法靈活多樣，激發(fā)幼兒學習興趣
在教學中，我采用了多種教學方法，如教師講解、示范演示、互動問答、小組合作等。我盡可能地讓幼兒參與到教學過程中，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我還通過游戲、競賽等形式，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中掌握珠心算的技能。
三、注重鞏固與提高，取得了一定的成效
在教學中，我注重鞏固與提高。我在每次教學活動結(jié)束后，都會進行總結(jié)，幫助幼兒鞏固所學知識。同時，我還通過小測驗、考試等形式，對幼兒的學習情況進行了評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒提高學習效果。在本學期的教學中，幼兒的珠心算技能得到了很大的提高，計算速度和準確性都有了明顯的提高。
四、與家長溝通密切，形成良好的家園合作
在教學中，我與家長保持密切的聯(lián)系，及時向家長反饋幼兒的學習情況，征求家長的意見和建議，形成了良好的家園合作。通過與家長的溝通，我得到了很多有益的建議，幫助我更好地開展教學工作。
總之，本學期的幼兒園珠心算教學工作取得了一定的成效。在今后的教學中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進教學方法，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)2
在過去的一段時間里，我們幼兒園開展了珠心算教學工作。通過教師的精心設(shè)計和孩子們的努力學習，取得了一定的成績。在此，我對這段時間的珠心算教學工作進行總結(jié)如下：
首先，教師們充分準備，制定了詳細的教學計劃和教學方案。通過精心設(shè)計的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)了孩子們學習珠心算的興趣，使他們能夠積極參與到珠心算的學習中來。
其次，教師們注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維和邏輯能力。通過珠心算的學習，孩子們不僅能夠熟練掌握加減乘除的計算技巧，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。
再次，教師們注重培養(yǎng)孩子們的自信心和耐心。在珠心算的學習過程中，孩子們需要不斷重復練習，需要耐心和毅力。通過教師的引導和激勵，孩子們逐漸培養(yǎng)了自信心和耐心，能夠堅持不懈地學習。
最后，珠心算教學工作的開展，不僅豐富了孩子們的課外生活，還培養(yǎng)了他們的數(shù)學興趣和學習能力。通過珠心算的學習，孩子們能夠更好地理解數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學成績，為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
總的來說，幼兒園珠心算教學工作的開展，取得了一定的成績。但同時也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善教學內(nèi)容和方法，使珠心算教學工作能夠更好地服務(wù)于孩子們的成長和發(fā)展。希望在今后的工作中，我們能夠繼續(xù)努力，為孩子們的數(shù)學學習提供更好的幫助和指導。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)3
一、引言
珠心算，又稱珠算式心算，是一種利用算盤作為工具，通過在腦海中模擬算盤的操作，進行快速、準確的計算方法。在幼兒園中，珠心算教學是培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維和計算能力的重要途徑。本學期，我們幼兒園開展了珠心算教學活動，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
二、教學內(nèi)容
1、認識算盤：讓幼兒了解算盤的結(jié)構(gòu)和基本使用方法，掌握珠子的名稱和位置。
2、認識數(shù)字：通過認識數(shù)字，讓幼兒能夠正確讀出數(shù)字，并理解數(shù)字的大小關(guān)系。
3、撥珠練習：讓幼兒在算盤上練習撥珠，掌握撥珠的方法和技巧。
4、珠心算運算：讓幼兒在腦海中模擬算盤的操作，進行簡單的加減法運算。
三、教學方法
1、直觀演示法：通過展示真實的算盤和操作方法，讓幼兒能夠直觀地了解算盤的使用方法。
2、示范法：教師親自示范撥珠和珠心算運算的方法，讓幼兒能夠模仿并掌握。
3、小組合作法：讓幼兒分組進行撥珠練習和珠心算運算，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
4、游戲法：通過設(shè)計有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學習和掌握珠心算知識。
四、教學成果
1、幼兒掌握了算盤的基本使用方法和撥珠技巧，能夠正確進行簡單的加減法運算。
2、幼兒對數(shù)字的認識更加深入，能夠正確讀出數(shù)字并理解大小關(guān)系。
3、幼兒在小組合作中學會了互相幫助和合作，提高了團隊協(xié)作能力。
4、幼兒在游戲中快樂地學習和掌握了珠心算知識，提高了學習興趣和積極性。
五、存在問題及改進措施
1、部分幼兒對算盤的使用方法掌握不夠熟練，需要加強練習。
2、幼兒在進行珠心算運算時容易出現(xiàn)錯誤，需要加強指導和糾正。
3、部分幼兒對珠心算的學習興趣不高，需要改進教學方法和手段，提高教學效果。
4、針對以上問題，我們將采取以下改進措施：
5、加強幼兒撥珠練習的指導，幫助幼兒掌握撥珠的技巧和方法。
6、加強幼兒珠心算運算的指導，提高幼兒的計算準確性和速度。
7、改進教學方法和手段，增加趣味性和互動性，提高幼兒的學習興趣和積極性。
六、總結(jié)與展望
本學期幼兒園珠心算教學工作取得了一定的成果，但也存在一些問題需要改進。我們將繼續(xù)努力，加強教學研究和探索，不斷提高教學效果和質(zhì)量。同時，我們也希望家長能夠積極配合和支持我們的教學工作，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)4
一、引言
珠心算，又稱珠算式心算，是中華民族的瑰寶，具有悠久的歷史和獨特的魅力。在幼兒園中，珠心算教學是培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維和計算能力的重要途徑。本學期，我擔任了幼兒園的珠心算教學工作，通過精心組織和實施教學計劃，取得了一定的成果。
二、教學內(nèi)容與目標
本學期，我制定了詳細的教學計劃，根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，選擇了適合的教學內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：認識算盤、學習撥珠方法、掌握基本算式、進行簡單計算等。教學目標是培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和計算能力，提高他們的學習興趣和自信心。
三、教學方法與手段
在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。首先，我通過直觀演示和講解，讓幼兒了解算盤的結(jié)構(gòu)和使用方法。其次，我通過游戲和競賽的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習珠心算。此外，我還利用多媒體教學工具，如PPT、視頻等，讓幼兒更加直觀地了解珠心算的計算過程和方法。
四、教學成果與收獲
通過一學期的教學實踐，我取得了以下成果和收獲：
1. 幼兒對珠心算產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習積極性高漲。
2. 幼兒掌握了基本的珠心算知識和技能，能夠進行簡單的計算。
3. 幼兒在數(shù)學思維和計算能力方面得到了鍛煉和提高。
4. 幼兒在學習過程中培養(yǎng)了耐心和細心的好習慣。
5. 通過與家長溝通交流，增強了家園共育的效果。
五、問題與不足
在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：
1. 部分幼兒對珠心算的理解不夠深入，需要加強個別輔導。
2. 教學方法和手段還需要進一步豐富和創(chuàng)新。
3. 家長對珠心算的認識和重視程度有待提高。
六、改進措施與展望
針對以上問題和不足，我將采取以下改進措施：
1. 加強個別輔導，針對不同幼兒制定個性化的教學方案。
2. 不斷豐富和創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學效果。
3. 加強與家長的溝通和交流，提高家長對珠心算的認識和重視程度。
展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學能力和綜合素質(zhì)水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將積極參與幼兒園的教學改革和創(chuàng)新活動，為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)5
本學期珠心算教學告一段落，在珠心算教學中，我注重教給學生基本原理，在尊重信任每個孩子的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，學生不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
通過一段時間的學習，他們在各方面都有所提高。
珠心算的歷史悠久而燦爛，計算機出世前它一直在現(xiàn)實生活中擔任著不可缺少的重要角色。通過了解算盤的功用和簡單的發(fā)展史可以激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情和民族自豪感。通過珠心算的訓練，能達到開發(fā)智力的目的。當然下棋、畫畫、彈琴等對開發(fā)幼兒智力有很大作用，但以我教珠心算以來的體會認為，能在短期內(nèi)迅速提高幼兒智力并取得明顯效果的訓練方法中，珠心算更勝一籌。珠心算對學生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，這是因為珠心算獨特的教學方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習、看數(shù)撥數(shù)練習、心算練習等等，迫使學生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓練孩子們學習、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細心了。珠心算的學習是連續(xù)性的、比較枯燥的，尤其是心算要脫離算盤把算珠印在腦子里，直接用腦子計算，準確率的高低完全取決于平時訓練的認真、嚴謹，這無疑是對孩子堅強的意志和頑強毅力的培養(yǎng)。學習珠心算促進大腦潛在功能的開發(fā)。學習目的珠心算時要先練習雙手打算盤，四個手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進心，并且緊扣教學內(nèi)容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個個拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個幼兒提供發(fā)展的機會。教師通過觀察、談話等方法了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內(nèi)容、組織教育活動。 珠心算是一門連慣性的學科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對每一位幼兒負責，通過細心觀察及時了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對于學習較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時與家長取得聯(lián)系，力爭在最短時間內(nèi)跟上教學進度。
以上是我通過以前的教學活動，總結(jié)的一些經(jīng)驗，今后我將在教學實踐中不斷探索、充實，使教學形式、方法更加完善。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)6
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學期的工作進入尾聲。這學期我們根據(jù)開學初制定的各項計劃，在塊教研組長的直接領(lǐng)導和各位老師的通力合作下，認真踏實地做好每項工作，現(xiàn)將一學期的工作作如下小結(jié)：
一、理論學習，理解“交叉并進式”的教學模式，落實分析教材，提高教學質(zhì)量
教學進度的合理安排市為幼兒學習珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學習環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學的老師一起學習，結(jié)合新的教學進度，領(lǐng)會“交叉并進式”的實質(zhì)內(nèi)涵，再舊制度的基礎(chǔ)上，適當?shù)难a充教學新制度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學習進位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學習進度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學活動中，教材的分析，對教材的領(lǐng)會也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進行討論，對教材進行分析，主張在活動中要滲透二期課改的的精神，強調(diào)讓孩子自主探索，同時培訓中心、片教學點也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
二、 互幫互帶，以點帶面，促進教學
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗，我們利用園內(nèi)的教學資源，以老教師帶新教師、結(jié)對子的活動，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學能力上有了提高。
本學期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學期的工作中有待進一步的完善。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)7
本學期，我擔任了幼兒園珠心算教學的工作。在這段時間里，我認真?zhèn)湔n、精心教學，通過各種方式提高了珠心算教學的質(zhì)量。在此，我將對這段時間的工作進行總結(jié)。
一、教學目標的制定
在教學開始之前，我首先明確了教學目標。我認為，珠心算教學的目標不僅是讓孩子們掌握珠心算的技能，更重要的是讓孩子們在學習珠心算的過程中培養(yǎng)自信心、耐心和集中注意力的能力。因此，我制定了以下教學目標：
1.讓孩子們掌握珠心算的基本技能，包括加、減、乘、除和開方等運算。
2.在教學過程中，注重培養(yǎng)孩子們的自信心和耐心，讓孩子們在學習珠心算的過程中逐漸建立自信心和耐心的能力。
3.通過珠心算的教學，培養(yǎng)孩子們的集中注意力的能力，讓孩子們在學習過程中逐漸提高集中注意力的水平。
二、教學內(nèi)容的設(shè)計
在教學內(nèi)容的設(shè)計方面，我注重讓孩子們在學習過程中感受到樂趣和成就感。因此，我設(shè)計了一些有趣的珠心算游戲和活動，如珠心算比賽、珠心算接龍和珠心算拼圖等，讓孩子們在游戲中學習珠心算，增強了他們的學習興趣和學習動力。
同時，我還注重讓孩子們在學習過程中逐步掌握珠心算的基本技能，包括加、減、乘、除和開方等運算。我將珠心算的教學分為了四個階段，分別是初級珠心算、中級珠心算、高級珠心算和綜合珠心算。在每個階段，我會根據(jù)孩子們的實際情況進行針對性的教學，讓孩子們逐漸掌握不同難度的珠心算技能。
三、教學方法的運用
在教學方法的運用方面，我注重多樣化的教學方法。除了傳統(tǒng)的口算教學外，我還采用了圖像教學、游戲教學、實物教學等多種教學方法，讓孩子們在不同的教學環(huán)境中學習珠心算，增強了他們的學習興趣和學習動力。
同時，我還注重讓孩子們在學習過程中逐漸建立自信心和耐心的能力。在教學過程中，我會及時表揚孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓他們感受到成就感和自信心。同時，我還會讓孩子們不斷重復練習珠心算，讓他們逐漸建立耐心和毅力的能力。
四、教學效果的評估
在教學效果的評估方面，我注重定期進行測試和評估。在每個階段結(jié)束時，我會組織珠心算測試，測試孩子們掌握的珠心算技能和能力。同時，我還會根據(jù)孩子們的測試成績和學習情況進行評估，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高珠心算教學的質(zhì)量。
五、教學反思和改進
在教學結(jié)束后，我進行了反思和改進。我認為，珠心算教學需要不斷改進和完善，才能更好地滿足孩子們的學習需求。因此，我總結(jié)了這段時間的教學經(jīng)驗和不足，制定了下一階段的教學計劃和改進措施，以期更好地推進珠心算教學的質(zhì)量。
總之，這段時間的珠心算教學工作讓我深刻認識到了珠心算教學的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷的努力和改進，我相信珠心算教學的質(zhì)量會不斷提高，讓孩子們在學習珠心算的.過程中收獲更多的知識和成長。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)8
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學期的珠心算教學工作結(jié)束了�，F(xiàn)將本學期的珠心算工作總結(jié)如下：
一、運用多種方法激發(fā)學生學習的興趣，興趣是學生最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)學生學習興趣為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學生體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會給予適當?shù)墓膭詈酮剟睿纾洪_始時是五角星、貼貼紙、可以是學習用品：學期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓學生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學生再次學習的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復習活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍�！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學習動力。
二、大膽放手，給學生自主學習的空間在活動中我努力創(chuàng)造條件，為學生主動學習提供時間與機會，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進行多維互動，充分調(diào)動學生學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給他們。學生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓勵學生自己開放錄音機，完成任務(wù)。
三、注重對差生的輔導現(xiàn)代教育觀認為，應該重視學生的個別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學生，無論是行為習慣上，還是完成任務(wù)上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨輔導，漸漸地，他對珠心算學習產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我還存在著很多的缺點，在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數(shù)學方面有一定的提高。
幼兒園珠心算教學工作總結(jié)9
自參加工作以來，長期從事數(shù)學教育教學工作。20xx年有幸參加了在古羅舉辦的宜賓縣數(shù)學教師珠心算培訓。這次難得的機會讓我接觸到了久聞的珠心算，也知道了如何進行珠心算教學�；氐綄W校，我快速地組建了一個興趣班，興致勃勃，風風火火地開展起了珠心算。邊摸索邊總結(jié)，現(xiàn)就珠心算教學過程中所總結(jié)出來的一些心得體會做以下介紹與總結(jié)。
一、珠心算教學心得
這一年我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受和理解，從而掌握相關(guān)的知識。我參加了幾次珠心算計算課程的觀摩研討與交流，使我受益匪淺。在平日的日常生活中，鎮(zhèn)小老師給我傳授教學經(jīng)驗，一起交流探討授課方法，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學過程中少走了很多的彎路,幫助我提高教學質(zhì)量。在珠心算的日常教學中，正確處理好各方面的關(guān)系是很重要的。老師與老師之間，要經(jīng)常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，這樣在教學過程中就能做到事半功倍，對于某些個別的在學習過程出現(xiàn)問題的學生才能更好更快的找到好的教學策略。老師與學生之間關(guān)系最為重要，一方面，要對學生嚴格要求，要求學生按時完成布置的作業(yè)與練習任務(wù)，遵守教學秩序與紀律，保持教師的威信。
另一方面，要加強與學生的溝通，與學生保持融洽的關(guān)系，及時了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況，以便為下一步教學做好鋪墊。老師與學生家長之間，也要建立起聯(lián)系。并要求家長在條件具備的情況下積極配合老師的教學工作，在家做好孩子的督促輔導工作。家長也要主動負責地配合老師促進孩子的學習，正確引導孩子進行學習。從目前的教學效果來看，家長平時引導配合較多的孩子與平時沒有家長配合教學的孩子相比，前者無論在紀律性以及接受能力以及學習進度以及做題的準確性與做題的速度上都有明顯的優(yōu)勢。珠心算是一門興趣教育，是一門技能教育，也是素質(zhì)教育的一部分。興趣是最好的老師，學習一門新的知識或者技能，興趣是很重要的，有了興趣，就有了動力;有了動力，就會有效率。因此，培養(yǎng)學生們的興趣非常重要。在所教的學生中，有一批很聽話的學生，學習速度快，對珠心算也非常感興趣，這讓老師教起來很省心。
但是，也有一部分學生，特別是有些學生實在家長的要求下才學習珠心算的，這一部分學生學習珠心算的興趣不高，因此其學習成果也自然低于其他的學生。對于這方面，我采取了一些措施。對于起步晚，興趣不高的學生，先從最簡單的課程入手，先從最簡單的題目做起，當他們做出來題目之后給予充分的鼓勵與夸獎。這樣一來，好幾個以前不聽講，不愛做題的學生，現(xiàn)在都能積極主動地昨晚題目交給我檢查，我也會在檢查之后給予語言上的獎勵和鼓舞，對于特別積極的有時候進行全班表揚或者給予獎勵。一方面給這些學生充氣給力，一部分也刺激了其他的學生表現(xiàn)得更好。每個人都喜歡比一比，小學生也不例外。讓學生互相比賽，看看誰算的又快又準，學生興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導。通過互相比賽，也能極大地激發(fā)他們的積極性。學習珠心算，目的在于提高學生的能力。每個學生的學習能力和接受能力也因人而異，有些一教就會，稍加點撥便能舉一反三，準確率和速度都不錯。有些接受能力比較差一點的，則需要反復演示，教導。對于較好的學生甚至是這方面具有不錯天賦的學生，應該在增加熟練度的同時積極逐步的增加難度，充分挖掘其能力。對于落后一步的學生則需要進行充電式輔導，給予一定的鼓勵，適當調(diào)整學習方法。這樣才能“先進的更先進，后進的趕先進”，讓各個層次的學生能力都提升上來!手腦協(xié)同作用，開發(fā)智力潛能，使學生會學、善學。
小學生好動、愛動，注意力不能長時間集中，需要經(jīng)常交換活動的內(nèi)容和方式。這時，讓學生認識觸摸算盤，然后進行聽數(shù)、看數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)、報數(shù)、全盤練習等訓練。使他們耳聽、眼看、手撥、筆寫、嘴念，讓算盤對他們來說既是學具，又是玩具。不但培養(yǎng)了他們濃厚的學習興趣，發(fā)展了認知能力，而且在潛移默化中，學生會養(yǎng)成注意力集中、仔細、認真的良好學習習慣，獨立思考和克服困難的精神，可以培養(yǎng)學生眼明手快、意志頑強、思維敏捷的特點。觸覺、聽覺等感官。使手、眼、腦協(xié)調(diào)配合，促進人腦左右半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而開發(fā)人腦潛能。例如，在算盤上作看算式的全盤練習，學生必須高度集中注意力，積極地進行思維，觀察算式上的兩個加數(shù)，考慮用什么口決，作出判斷后，立即進行撥珠。在這一過程中，眼、腦、手同時運用，促進了觀察能力，分析能力，判斷能力的發(fā)展。這樣經(jīng)過反復的練習，學生的動作與思維一致，形象思維、邏輯思維得到和諧發(fā)展。
二、對于珠心算教育的一些感想
學習珠心算，對于平衡開發(fā)兒童的左右大腦很有作用。學習珠心算，在以后的中小學以及以后的學習過程中都會有極大的幫助，無論是在反應速度，記憶力，計算速度與準確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學習和工作的得力工具!總的概括起來，在教學工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強各方面交流，管理好每一位學生，激發(fā)學生興趣，提高學生能力。
在以后的教學過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學習，進一步做好自己的教學工作!相信珠心算教育在以后能得到進一步的重視和普及!故誓將“珠心算”進行到底。我相信在珠心算的道路上會越走越好。
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